四年级语文下册第四单元教学案Word文档下载推荐.doc
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《夜莺的歌声》2课时
《小英雄雨来》2课时
《一个中国孩子的呼声》2课时
《和我们一样享受春天》1课时
《语文园地四》3课时
13.夜莺的歌声
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”８个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等１４个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。
2．学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。
德目目标：
理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
教学重难点：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。
2．懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。
课前预习：
教具准备：
多媒体课件
教学课时：
2课时
预习学案
1．自学生字，读熟课文。
2.组词。
锋（）消（）梢（）淘（）
峰（）哨（）削（）陶（）
缝（）捎（）宵（）掏（）
3.在括号里填上合适的词语。
（）的小路（）的眼睛（）地回答
（）的树林（）的上衣（）地微笑
（）的花园（）的歌声（）地站着
导学案
一、激趣导入
一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。
（师板书补充课题）
二、检查预习。
1．通过预习对课文熟悉的情况）
2．交流预习中的疑问，组内解疑。
三、合作探究
1．课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？
2.这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？
3.自读课文，看看那动听的夜莺叫声是谁发出的，他在传送什么信息？
这夜莺的歌声在课文里，还有其他的含义吗？
4.找一找从文中哪里可以看出小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
5.今天，我们共同了解了这位苏联卫国战争中的小英雄——小夜莺。
我想小夜莺机智、勇敢的品质一定深深地感染了我们在座的每位同学。
在生活中我们应该如何向文中的小夜莺学习呢？
四、拓展故事：
鸡毛信
海娃14岁，是龙门村儿童团团长。
有一天，海娃从龙门山顶，看到平川的鬼子像蚂蚁般向龙门山爬过来。
海娃搬倒“消息树”，跟大家报信。
这时候，爸爸来了，他叫海娃把一封粘着三根鸡毛的信送到三王村，在第二天天黑之前一定要送到，千万不要落到鬼子手里。
海娃一听便赶着羊向三王村急急地跑去。
到西山时海娃远远的看见有一队鬼子向这里走来，海娃心想：
把鸡毛信藏在哪里？
扔了肯定不行，埋起来万一找不到怎么办？
这时他看见头羊那又大又粗的尾巴，心里有了一计，他把信绑在羊尾巴底下，这样一来什么也看不见了。
这时鬼子来到了跟前，歪嘴黑狗搜遍了他的全身只搜到了一个大地瓜，小胡子便放了他。
但鬼子便又看上了他的羊群，并把它和羊群带回沟里。
天黑了，鬼子们吃饱了都去睡了，海娃便悄悄的跑到了庄后的山梁上。
天亮了，歪嘴黑狗抓住了他带回沟里。
小胡子让他带路去三王村。
眼下一条小路，一条羊道，他便赶着头羊在羊道上飞奔，羊道太难走了，歪嘴黑狗便让他走的慢点，可海娃哪听啊，还是飞快地奔跑，把鬼子拉在岩石之后，眼看就要进三王村的包围圈了，他便高声呼叫：
“快打鬼子，鬼子来了！
”
不一会，八路军都到齐了，鬼子知道上当了，开出一排排子弹。
不好，一颗子弹打到了海娃，他昏倒了。
一个八路军把海娃救起，海娃嘴里不停地说：
“羊......老绵羊，尾巴下......鸡毛信......尾巴下”说罢便昏过去了。
醒后，他没要任何饼干、糖果等战利品，只要了一支枪。
课堂检测
一、我能读得很准确，而且能用横线标出来。
钉子（dīngdì
ng）拧开（nì
nglǐng）堵塞（sè
sāi）
剥削（xuēxiāo）着火（zhá
ozhú
o）宛转（zhuǎnzhuà
n）
二、我能在括号中填上最恰当的词语。
读一读，然后用带点的词语写句子。
例：
要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。
三、写出下列句子的修辞方法。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
（）
怎么会就剩下我一个？
人哪？
战争一开始这里就没有人了。
两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。
（）
拓展作业
游击队员迅速消灭了这些德国兵，他们看着回到队伍中的小夜莺，会说些什么？
又会做些什么呢？
请你展开合理想象写一写他们重逢时的景象。
14．小英雄雨来
学习目标：
1．自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
能简要复述课文内容。
3．体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
学习重点：
1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
1．思考题：
A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？
（掩护李大叔、和鬼子斗争）
B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？
（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
）
第一段：
芦花村的自然环境怎么美？
通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？
第二段：
从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？
在书中用“_______”划下来。
第五段：
芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？
第六段：
雨来怎样机智脱险？
（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。
一、激发情感，参与预习。
1．导语：
抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
2．放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！
》
思考：
此时此刻，你有什么想法？
你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？
出示图片：
小雨来与鬼子斗争的片断。
3．教师小结：
通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4．出示课题：
（1）理解课题：
小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
（2）引导到学生质疑：
看到课题后，你想知道什么？
（为什么称雨来是小英雄？
）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？
二、合作探究
1．作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？
把有关的词语标画出来，试着读一读，在组内分角色读一读。
2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物？
从哪些地方可以看出来？
鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？
（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？
（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？
他为什么能这样做？
（4）你认为他是一个怎样的人？
3.今天，我们共同了解了这位战争中的小英雄——雨来。
我想雨来的机智、勇敢的品质一定深深地感染了我们在座的每位同学。
在生活中我们应该如何向文中的小雨来学习呢？
1.在括号里填上适当的词语
（）的大海翠绿的（）（）的西湖
新生的（）（）的泰山无瑕的（）
（）的香山连绵不断的（）
2.花落谁家（选字填空）
棉绵
连（）不断（）被（）延（）花海（）丝（）
拔拨
海（）（）号（）萝卜（）款（）草（）河
3.课文写得真美！
我要有感情地朗读，还要把课文背诵下来。
4.认真读课文最后一段，再联系下文，说说自己对桂林山水的感受。
拓展延伸
课后搜集其他的小抗日英雄故事讲给同学听。
15．一个中国孩子的呼声
1．认识18个生字，学会14个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
理解课文主要内容，通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
学习重、难点：
理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
一、看拼音写词语。
xīshēngsù
zhì
kǎixuá
ngò
ngxà
in
（）（）（）（）
zhuó
yuè
ché
njì
nfù
ɡà
izuì
è
（）（）（）（）
二、巧手连一连。
维持家电热烈反对
维护秩序强烈鼓掌
维修和平壮烈牺牲
三、根据例句写句子。
例：
月光照在山岗上。
银色的月光透过树梢照在高高的山岗上。
1.队伍走在大道上。
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