人教版三年级语文上册《一幅名扬中外的画》教学设计及反思Word文档格式.doc

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教学安排：

1课时

教学流程：

一、紧扣课题，谈话引入。

同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。

今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠，欣赏她熠熠闪光的风采。

这颗明珠就是：

一幅名扬中外的画。

（板书课题，齐读课题）

二、初读课文、整体感知。

1.学生自读课文，将不会或不理解的词语画下来，并思考课文讲了哪些内容，全文可分作几个部分。

（1）学习新词，幻灯片出示词语：

名扬中外撑船官吏形态各异

悠闲溜达甚至拽住惊扰

作坊店铺摊贩摆小摊都城

教师带领学生认读新词，并解释学生们不懂的词语，注意“作”和“都”是多音字，弄清在这里的读法。

（2）让学生在学习了新词的基础上将课文流利地朗读一遍。

2.请同学交流、讨论并回答：

全文可分作几个部分？

教师进行指导总结：

第一部分（第1自然段）：

总起——介绍《清明上河图》的作者、长和宽、内容、距今时间、现存放地。

第二部分（第2~4自然段）：

详细介绍——人物、街市、艺术特点。

第三部分（第5自然段）：

概括作用。

三、观图激情，感受画面的精彩。

1.出示《清明上河图》的摹本，展卷让学生观赏。

2.教师配乐解说部分精彩画面的内容。

3.教师激情：

从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。

我们的课文对它进行了生动具体的描写。

读懂了课文，你一定会更喜欢它。

四、明确学法，合作学习。

1.齐读第1自然段，分析该段内容。

（1）作者：

张择端。

时间：

距今八百多年。

（2）长：

528厘米；

高：

24.8厘米。

（3）内容：

北宋都城汴梁热闹的场面。

（4）保存地：

北京故宫博物院。

2.自由读文，找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容。

（第2~4自然段。

）

（1）同学们应用什么方法来读懂课文呢？

提示学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用“图文对照法”的学习方法学习课文。

引导学生交流经常运用的学习方法。

（2）师小结学法：

质疑解疑、借助资料、朗读感悟、图文对照、表演体会……

（3）小组合作学习：

选用学习方法，从第２～４自然段中选定最感兴趣的一个自然段进行小组合作学习。

（4）交流感悟，学习第２～４自然段。

①学习第２自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人。

通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

”体会张择端“下了很大工夫”，画出了这幅名扬中外的画。

②学习第３自然段，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，并着重理解“形态各异”的意思，引导同学们朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

③学习第４自然段，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。

老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！

”

3.学习第5自然段。

（1）齐读第5自然段，思考：

这里的“古都风貌”是指哪里的“古都”？

怎样的“风貌”？

古都：

指北宋的京城汴梁，即今天的开封市。

风貌：

是指当时汴梁百姓的生活情景。

（2）教师：

为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？

《清明上河图》详尽客观地记录了八百年前古都汴梁的生活景象，是当时社会的一个缩影，因而具有极高的历史价值。

画家张择端画工精湛，栩栩如生地为我们描绘了清明汴河两岸的繁忙景象，因此该图也具有极高的艺术价值。

所以说《清明上河图》不愧为“一幅名扬中外”的画。

五、课堂小结。

1.《清明上河图》真是画中瑰宝，同学们欣赏完这样一幅技艺精湛的画，对我国文化有着怎样的感受？

2.老师出示小诗，与学生共勉。

历经风雨八百年，繁华古都在眼前。

千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。

扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。

绝！

中华文化真叫绝！

六、自选作业。

1.对照画面向爸爸妈妈介绍《清明上河图》。

2.了解我国传统文化。

板书设计：

一幅名扬中外的画

清明上河图北宋张择端

长528厘米宽24.8厘米

八百年前汴梁热闹的场面

教学反思：

《一幅名扬中外的画》是第五单元的一篇略读课文。

这个单元的主题是“灿烂的中华文化”。

这篇课文离学生的生活距离比较远，理解上有一定的困难。

在制定目标上只要求学生了解画面内容，初步感知《清明上河图》的艺术价值和历史价值。

激发学生热爱祖国传统文化的感情和运用多种学习方法自学课文，培养学习能力是本节课的教学重点。

在教学设计上老师努力为学生营造一种张扬祖国灿烂文化的氛围，让学生融入其中。

再通过小组合作学习的方式自学课文，目的是体现现在语文课堂所倡导的自主、合作、探究的学习方式。

从近十分钟的小组合作活动中老师了解到学生的学习方法是多样的，学习的热情是高涨的。

虽然只有两个小组做了汇报，但我认为我们重视的是学习的过程，而不只是成果的展示。

让老师感到欣慰的是这些孩子们运用学习方法的能力在提高。

另外，在本堂课中也暴露了学生的一些问题，小组汇报的组织形式要加强，倾听的习惯要培养。

学生的发言语言不够规范，语言组织能力较弱，条理性差。

在今后的教学中这些方面都是要着重培养的。