三年级下册习作评讲教案Word格式文档下载.doc

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你有什么感受？

这篇文章好在哪里？

2、学生评讲，教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要优点，描写细致，倾吐真情，突出对家乡的热爱。

3、小结：

成功习作的特点：

不仅具体描写了家乡的美景，也抒发了自己的真情实感。

这归功于他们仔细的观察和丰富的内心世界，有着对家乡强烈的热爱之情。

4、继续展示成功这处，其他同学点评。

5、小结：

实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意这笔，下面就请同学相互交流一下（小组交流）。

二、修改不足之处。

1、示例文：

描写不够细致，没有突出家乡的美丽文章。

2、指名读这篇文章。

小组讨论：

怎样把这篇文章写得更具体、更具体。

3、各组交流修改意见。

三、动笔修改自己的作文。

1、启发谈话：

经过刚才的交流，互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方，现在我们就来取长补短，修改自己习作中的不足之处。

2、修改自己的习作。

四、反馈修改情况，教师总结指导。

刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？

1、读修改后的习作片段。

2、总结谈话：

通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中。

我非常赞赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。

课余时间你们还可以继续交流，也可以把自己的习作读给你的同学或者朋友听。

第二篇习作讲评

1、表扬写得好的同学

2、激发学生对习作的喜欢。

3、提高作文表达能力。

4．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。

5．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。

6．通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。

1、通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。

2、选择感触最深的内容写具体 

。

评讲过程：

一、鼓励优点，培养兴趣

1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。

2、请学生展示自己在本次习作中的优点：

表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。

二、教师点评，好文欣赏

1、教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。

2、提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。

3、宣读优秀习作，学生进行欣赏。

4、教师对照好文结合作文要求进行提示写作的重点。

三、小组合作，自己修改

自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。

第三篇习作评讲

1、抓住自己的特点写清楚完整。

2、以自己特点的某方面为主来写；

3、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。

二、教师总结本次作文的总体情况

1、学生习作的成功之处

教师点评，好文欣赏

①教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。

②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。

③宣读优秀习作，学生进行欣赏。

2、小组合作，自己修改

第四篇习作讲评

1、让学生明确表达要真情实感。

2、提高习作水平，把过程写具体，语句写通顺，意思写连贯

3、能根据教师或同学的修改提示语，进行进一步的自我修改。

1、真情实感地把自己学会的本领写下来；

2、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。

第五篇习作讲评

1、结合学生习作情况，能让学生明白如何才能把事情写具体生动。

2、能让学生明白作文是自我真实感情的表达，要能突出父母对自己的爱。

3、是不是写发生在自己和父母之间感人的事。

1、是不是写发生在自己和父母之间感人的事。

2、是不是表达了真情实感。

一、小结习作，提出任务

1．小结习作情况。

运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。

2．提出任务。

这次习作评讲的重点是：

（1）是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；

（2）是不是表达了真情实感。

二、欣赏佳作，师生互动

1．欣赏佳作片断，共同评议。

（选择3-4位学生习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。

）

2．赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。

三、小组交流，互评互议

1．自读习作，互相指出优点和不足。

2．各自修改，继续完善习作。

修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；

订正同学、老师修改中指出的问题。

四、拓展练习，强化运用

1．谈话引入。

习作是最主要运用在我们自己的生活、学习、工作中，达到互相交流沟通的目的。

2．布置任务。

今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。

如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。

五、展示习作，激发兴趣

1．将自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上。

第六篇习作评讲

1、是否选择自己最感兴趣的一样东西展开想象来写。

2、想象是否合理，结构是否妥当，语句是否通顺。

习作中能否选择自己最感兴趣的一样东西展开想象来写。

一、导入：

“快乐点播”。

电脑课件展示学生作文中富于想象力，而且新颖的作文题目。

让学生在众多题目中去选择自己想读的作文，并说说原因。

从中点明以上作文题目的特点：

新颖、充满丰富的想象，引人入胜。

同时教给学生作文命题的方法、技巧。

二、“精彩展示”。

根据学生的多数选择，指名两、三位学生在全班朗读自己作文最富想象力、最精彩的部分。

师及时就生的作文进行点评，指出其优点。

三、“积累分享”。

分享作文中的好词佳句，点明写好此次作文不仅想象重要，平时的语言积累也尤为重要。

四、“佳作赏析”。

1、指名一作文写得不错的孩子朗读作文，并说说为什么会有这样的想象。

2、师从中相机指导想象作文写作的方法、技巧。

3、学生讨论、交流这篇作文的优点。

4、发现其不足，师生共同帮助修改。

点明：

好文章是修改出来的。

五、“集思广益”。

老师提出修改本次作文的要求，选择一篇问题比较典型的作文在全班进行作文修改的指导。

六、“共同进步”。

同桌合作，按照老师教给的方法共同修改彼此的作文。

七、总结：

学生说一说在本次作文评讲中的收获。

第七篇习作讲评

1、能比较好的掌握如何把事情写清楚明白，并能较为深刻的写下自己的感受和启示。

2、能根据教师或同学的修改提示语，进行进一步的自我修改。

能比较好的掌握如何把事情写清楚明白，并能把从中受到的启发叙述清晰。