29在牛肚子里旅行Word格式.doc
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身穿褐色衣,头顶长触角,草丛堆里把歌唱,小孩用它来斗仗。
⑴读谜语
⑵你能猜出这是什么动物吗?
⑶出示蟋蟀图片,学习“蟋、蟀”生字,重点指导“蟀”的字形。
今天我们要认识两位蟋蟀朋友,一位叫“青头”,一位叫“红头”。
有一天,其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。
这是怎么回事呢?
⒉板书课题,齐读。
重
点
运用合适的方法理解文中重点词句;
根据提示概括小节的主要意思。
教
学
设
计
二、初读课文,感知课文内容。
⒈指名分节读课文,要求:
读准字音,读通句子。
思考:
红头怎么会到牛肚子里旅行?
结果怎么样?
⒉交流。
三、深入学习,理解内容。
㈠学习1~7节
⒈通过朗读,大家都知道了红头进入牛肚子的原因,课文哪一小节告诉我们的?
(第7节)
⒉轻声读读第7小节,根据提示简练地说说红头进入牛肚子的原因。
出示:
红头和草一起被。
⒊指名交流
⒋引读:
红头和青头(高兴地玩着捉迷藏的游戏),红头(悄悄地躲在草堆里),只露两只眼睛(偷偷地看青头)。
正在这时,一头大黄牛(从红头后面慢慢走过来)。
红头(做梦也没有想到),大黄牛(突然低下头去吃草)。
可怜的红头(还没来得及跳开),就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。
(引导学生从“做梦也没有想到、突然、没有来得及”等词中体会红头的猝不及防。
)
㈡学习8~18节
⒈感受红头在牛肚子里的危险遭遇。
过渡:
可怜的红头还没来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里,他会经过哪些地方,又会遇到哪些危险呢?
⑴默读8~18节,用“———”划出描写红头的句子。
⑵交流并出示句子:
“救命啊!
救命啊!
”红头拼命叫起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊,救命啊!
”
“那我马上就会死掉了!
”红头大哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
“可是,你说这些对我有什么用呢?
”红头悲哀地说。
“谢谢你!
”红头的声音几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。
从第一个胃走到第二个胃,又从第二个胃来到了牛嘴里。
终于,红头又看见了光明,可是它已经一动也不能动了。
⑶指名交流:
红头经过了哪些地方?
媒体出示图片,教师在图上用箭头标出所经地点。
⑷想象红头会遇到哪些危险?
又会有怎样的感受?
请仔细品读句子,用下面的填空说一说:
当我和草突然被牛吃到嘴巴里时,感到;
我在牛的嘴巴里,吓得我;
我的身子随着草慢慢蠕动,又进了牛的肚子,这里,我。
我咬着牙不让自己失去知觉,迷迷糊糊中,我眼前一亮,原来我又回到了牛的嘴巴,我想:
,可是我已经。
最后随着牛大吼一声,我和草一下子给喷了出来。
小组交流,指名交流
⑸辨析“旅行”和“旅游”词义。
⒉体会青头对红头的关爱及运用知识解决困难的机智。
红头在牛肚子了里真是危险重重,稍不留神就会失去生命。
但最终却安然无恙地从牛肚里出来了,这可多亏了——青头的帮助。
那么小小的青头是如何救出红头的呢?
⑴出示9、11、13、15、17小节,学生轻声朗读,说说从青头身上,你感受到了什么?
“你在哪儿?
”青头急忙问。
青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上。
可是那头牛用尾巴轻轻一扫,就把它摔在地上。
青头顾不得疼痛,一骨碌爬起来大声喊:
“躲过它的牙齿,牛在这时候从来不会细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”
青头又跳到牛身上,隔着牛肚皮和红头说话:
“红头!
不要怕,你会出来的!
听我说,牛一共有四个胃,前三个用来贮藏食物,只有第四个才是管消化的!
“当然有用。
等一会儿,牛休息的时候,它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来!
”
这时,青头爬到了牛鼻子上,在牛鼻孔里蹭来蹭去。
⑵指名交流
▲体会青头对红头的关爱
①引导学生从“一下子、顾不得,一骨碌”感受青头的着急。
②指导朗读。
①随机理解“贮藏、消化”。
②体会“!
”所表达的情感,并读出语气。
①随机理解“细嚼慢咽”,并指导“嚼”的字形。
②着重指导朗读“你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来!
▲了解青头拥有丰富的知识并懂得运用知识
①青头正因为拥有丰富的知识才救出了自己的朋友,默读11、13、15小节,请你选择一节用下面的句子说说看!
青头告诉红头。
(什么)
②学生交流,教师指导概括,并适时简要介绍“反刍现象”。
⒊教师引读重点语句,并小结。
当红头被大黄牛吃到嘴里时,青头大声喊……;
红头和草一起进了牛肚子,青头又隔着牛肚皮对红头说……;
红头感到非常悲哀,青头鼓励道……
㈢学习19~20节,总结全文,理解主旨。
⒈想象说话:
红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪,他激动地只说了三个字;
谢谢你!
他在心中还会对青头说什么呢?
⒉总结:
在青头的帮助和鼓励下,红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行,这是多么值得庆幸啊!
正是青头的临危不惧,对朋友真诚的关心,以及灵活应用了所学知识解救了自己的朋友!
说明
根据提示概括节意是教材第一次明确提出。
难
了解牛胃的特殊构造及功能。
同上
本课介绍了有关牛胃的知识,这对于学生来说是很陌生的
拓展练习
排演课本剧