选课走班工作细则Word文件下载.doc

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固定学生在教学班的听课位置，确定学生座次表，注明学生姓名、行政班号。

（3）组建学习小组：

科学组建学习小组，各学习小组成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，选出负责任的小组长，便于合作学习和组与组之间的竞争。

3、实行单元管理，教学班与行政班并行：

（1）单元管理：

每单元设楼层青年管理干事2人，负责本单元的学生管理和协调工作。

每个级部正、副主任各包靠两个单元。

实行行政班和教学班相结合的“双轨制”管理，从制度上弥补原来班级管理的“真空”，充分发挥学科教师在全员德育中的作用，提高班级管理的有效性。

行政班和教学班、行政班班主任和教学班班主任之间是支撑关系和互补关系。

（2）教学班管理：

①教学班班主任：

任课教师和对应行政班班主任都是教学班的班主任，任课教师是教学班的管理核心，全面负责教学班的管理工作，及时将学生的具体情况向原行政班班主任反馈，问题比较突出的要协同行政班班主任及时解决。

任课教师主要职责：

认真准备讲授内容，按时上下课，不拖堂。

负责选出教学班班长及各小组组长；

认真做好座次安排、卫生值日、维持纪律等工作，自备点名册，做到及时了解并登记学生出勤情况；

要将学生课堂表现、出勤情况及时记录上报或与行政班班主任沟通，问题比较突出的要协同行政班班主任及时解决。

因为任课教师未及时或未履行职责，对学校工作造成了消极影响，将按照学校有关规定进行处理。

对应行政班班主任：

要组建教学班学生信息登记（姓名，住址，家庭联系电话等）；

巡视教学班纪律卫生保持情况，并查看本教室公物教学设施学生物品保存情况。

协助处理严重的突发或违纪事宜。

②教学班学生班委会组建：

A：

班内设一位班长，直接对任课教师负责，如有问题直接和任课教师联系。

帮助任课教师做好课前准备、课前考勤、课堂纪律维持、安排值日等常规工作。

B：

组建教学班班委会，成员由班长和来自单元内各行政班的学习小组的组长组成，各组组长负责组织本班的同学到指定教室上课，对选修同一模块的本班同学及时认真考勤（同学有事负责向任课教师请假）、管理，教学班上发生的问题直接向行政班班主任汇报。

小组长同时又是课代表，配合任课教师做好收发作业工作。

③教学班学生守则：

自觉遵守课堂纪律，服从任课教师的管理，按指定位置就座，不迟到、不早退、不旷课，有事向行政班班主任、教学班班主任请假。

认真按照课时计划做好自己的课前准备工作，提前2分钟到达教室，下课1分钟迅速离开教室，保证课间得到休息。

C：

自觉爱护所在教室的公物，不得翻动其他学生物品。

D：

认真听课，不做与学习无关的事；

按时完成并上交作业；

自觉认真地参加模块考试（包括修习不合格后的补考）。

E：

自觉爱护所在教室的环境卫生，不随地乱吐、乱扔东西。

走班时自己的课桌上锁、清理好自己桌面，为其他走课同学提供方便。

来往走班走廊上安静有序。

（3）行政班管理：

①学生的日常组织管理工作仍然由原行政班班主任做好，行政班学生的表现，是考核班主任的主要依据。

②除走班上课的学科外，其他学科及早晚自主学习时间仍在行政班内学习，原行政班学习小组根据选课情况重新组建，尽量做到选课相同的在一个学习小组。

③行政班班主任不仅要抓好行政班的各项管理工作，还要把管理的触角延伸到自己班级学生所在的教学班中，加强和教学班班主任及任课教师的联系和沟通，及时解决走班教学中发生的问题。

4、全面实行“导师制”。

（1）“导师制”是新课程背景下为指导学生选课和落实全员德育而建立的一种师徒式的管理制度，是班主任制的补充。

每位指导教师原则上辅导10--20名学生，或仅限于原来的行政班，或跨原行政班，根据实际情况也可略作调整。

（2）导师职责：

与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助；

向学生解释选课指导手册的内容，确保学生能理解手册的各项规定；

通过心理测试等多种方式帮助学生更好地了解自己的优势、弱势和兴趣点；

帮助学生了解高校招生的各种规定，从而为学生选课提出相应的建议，经常关注学生的学业进展情况；

根据选课手册控制学生的课业负担，积极创造一种温暖、真诚和开放的师生关系。

5、加强学分管理。

（1）完善、严肃学分认定办法，从制度上保障选课走班的进行。

从学习课时、修习过程、模块考试成绩三方面确定学生是否获得学分：

只有修习课时达到规定课时的90%（36×

90%=32.418×

90%=16.2）、修习过程（包括学习态度、课堂表现、作业质量等方面，由学生自评、互评和任课教师打分，按照一定权重计算得出分数，60分为及格）良好，模块考试成绩合格才给予相应模块学分。

（2）为了确保学生完成选修课程，任课教师要严格考勤，为完成课程时的学分认定提供参考依据。

青年管理干事必须配合级部负责本楼层或所有学生的考勤记录，逐次检查教师、学生的上课情况。

（3）实行人性化的补考制度，对于那些第一次模块考试不理想，学分认定不及格的同学，年级统一组织补考。

（4）对于未办理退学手续，而不参加上课及考核者，该模块作自动放弃处理。

（5） 

本条例解释权归巨野实验中学教务处和高二年级组。

巨野实验中学高二级学分认定细则（试行）

为做好普通高中新课程实验的学生评价工作，加强学分管理，充分发挥发展性评价的功能，根据教育部颁发的《普通高中课程方案（实验）》中的精神，学校特制定本学分认定细则。

一．组织管理

1、学分认定委员会。

（1） 

人员组成：

组长：

副组长：

成员：

职责：

全面负责实验年级学生学分认定工作。

2、学分认定小组：

成员：

学科备课组长学科备课小组教师

（2） 

职责：

负责对本学科学生的学分进行初步认定。

3、设立学分管理档案。

学分认定结果及时归入学生学分档案，作为高中学生毕业的重要依据。

并按规定上报有关主管部门备案。

4.学分仲裁组：

组长：

成员：

年级组长备课组长

5.综合实践活动学分认定小组：

社区服务部分和社会实践部分；

研究性学习部分

年级组长班主任

二.学分要求

1、学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。

2、学生3个学年必须获得116个必修学分（其中包括研究性学习活动15个学分，社区服务2学分，社区实践6学分）。

选修学分在28分以上，其中在选修Ⅱ中要至少获得6个学分。

总学分达到144个方可毕业。

3、鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多选修课，获得更多学分。

三.学分认定的基本方法。

学分认定成绩包括两部分，学校统一组织的各模块考试成绩和学习过程表现成绩，其比例可掌握在6：

4之间（考试科目和考试科目的比例可有所不同）。

1.过程评价共40分：

其中出勤10分、课堂表现10分、作业10分，过程质量反馈10分。

（1）出勤10分—每旷课1节扣1分（经批准的病、事假，由任课教师给学生补修所缺课时,不扣分）,旷课总节数超过总课时的1/6（即6节）时,即不能取得该模块学分；

出勤分＝10×

出勤课时数/模块课时数

（2）课堂表现10分（物理、化学和生物包括实验操作、外语包括口语）：

①上课认真听讲,积极配合老师的教学活动,主动学习,勤于思考,动手参与能力强,踊跃发言,记10分;

②上课能认真听讲,能配合老师的教学活动,动手参与能力较强,有时能发言,记9分;

③上课能遵守纪律,能配合老师的教学活动,动手参与能力不够强,偶尔能发言,记8分;

④上课不能遵守纪律,学习被动,不能动手参与教学活动,经常不发言,记7分或7分以下;

睡觉记5分，旷课记0分，迟到记8分。

（3）作业10分—作业质量6分（作业A等6分,B等4分，C等2分）,作业数量4分（一次未交扣1分，多次未交直到扣完为止）

（4）平时测验占学分评定的10%，此项由任课教师记分。

2.终结评价：

每学完一个模块后，由学校统一命题组织纸笔测试（基于知识学习的模块采用闭卷考试，满分100分或转化为百分制）。

由备课组组织评卷，并给出成绩。

3、模块考核成绩＝终结评价分×

60%＋过程评价分

模块考核成绩在60分以上（含60分）为及格，取得该门课程的满学分，不及格者不取得学分。

或按一定比例确定合格人员和不合格人员。

四、综合实践活动的学分认定

1．研究性学习的学分构成要素及权重

（1）研究性学习学分认定的基本条件包括：

开题报告或活动方案；

过程记录；

成果；

学生自评、互评及教师记录；

实际参加活动的时间（每1学分不少于12学时）。

（2）开题报告或活动方案占30%。

开题报告或活动方案的评价分A、B、C、D四等，分别给予此项分值中的满分、四分之三、三分之一分、零分。

该项等级由课题评审小组考核提供。

（3）成果占50%。

研究性学习成果或活动成果的评价分为A、B、C、D四等。

获市级以上奖励的为A等，获市直级奖励的为B等，获校级奖励的为C等，不获奖的为D等。

分别给予此项分值中的满分、四分之三、三分之一分，零分。

该项等级由社团指导师提供。

（4）其余的学生自评、互评及教师记录和过程记录占20%。

分为A、B、C、D四档，各档对应分值为此项分值中的满分、四分之三、三分之一分、零分。

2．社会实践活动的学分构成及权重

社会实践活动学分认定的基本条件包括：

学生的活动计划、记录、总结；

学校或相关单位提供的证明材料。

计划、记录、总结及学校或相关单位提供的证明材料各占25%。

每次社区实践活动均应提供计划、记录、总结及学校或相关单位提供的证明材料，视材料提供情况分为A、B、C、D四档，每学年参加社会实践活动不少于1周是该项学分认定的前提，此项材料由班主任组织考核提供。

3．社区服务的学分构成及权重

社区服务学分认定的基本条件包括：

社区提供的证明材料。

计划、记