统编小学四年级语文下册全册教学反思.docx

统编小学四年级语文下册全册教学反思.docx

《统编小学四年级语文下册全册教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编小学四年级语文下册全册教学反思.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

统编小学四年级语文下册全册教学反思

统编小学四年级语文下册全册教学反思

1.《古诗词三首》教学反思

1.成功之处。

在课堂上，孩子们朗读的兴趣很高，他们在自由朗读、齐读、师友对读、师生评读多种形式的朗读后，对课本内容有了基本的领悟。

因为这三篇都是典型的写景抒情的诗词，我先示范孩子们不必一句句地翻译诗词，而是找出诗歌中写到了哪些景物，这些景物组合到一起，构成一幅怎样的图画，再体会作者的心情。

孩子们是我示范中的主体，他们时而自己写写画画，时而冥思苦想，时而合作交流。

找景物——思意境——悟情感，按着这条思路，很快就把《宿新市徐公店》学完了。

然后，我放开手让孩子四人一组，自主学习《四时田园杂兴》，当然我会不时地提醒该怎样一步一步去做，有时还会提问学生回答。

最后完全放手，让学生自主学习第三首，并且开展小组评比。

结果发现除了个别学生，全班孩子基本都掌握了分析古诗词的方法。

2.不足之处。

学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是教学实践中还是有一些遗憾：

对个别学生关注的还不够。

对于学困生来说，这种学法有很大困难，但老师也不该越俎代庖，应该给他们充分的时间和耐心。

说白了，教师在课堂上并不够大气，有时候拘泥于时间。

3.改进措施。

在以后的课堂教学中，老师要尊重学生的个体差异，尤其给学困生更多的关注和帮助。

给他们足够的时间、更多的耐心，团结一些可利用的力量帮助他们“脱贫”。

2.《乡下人家》教学反思

1.成功之处

抓住一条主线。

这篇课文结构清晰，语言朴实自然，读起来有清风拂面之感，这篇文字没有较难理解的词句。

因此在教学中，围绕一条主线:

“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

”来进行教学。

抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，让学生有感情地朗读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。

多种形式朗读。

在学习过程中，我重点引导学生有感情地朗读课文，采用指名读、教师范读、小组轮读、齐读等多种形式，使学生通过朗读感受乡村生活的美好。

抓住重点词句理解。

在理解课文第4自然段时，从“游戏”中感受到鸭子们生活得很自由很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自由、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。

2.不足之处

整堂课下来也有不足之处，如：

自己对课前的教学辅助工具准备检查得不够充分；在授课过程中学生的反应超出了自己的预想，影响到自己的教学思路，不能灵活应对，心理素质还需提高。

3.改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：

安排多层次的朗读，让学生感受乡村生活的诗情画意。

先自读，边读边画边写体会；然后抓住重点词感悟读、齐读、引读等方式交错使用；最后欣赏读、配乐读，把读贯串于整个教学。

通过

第1页共23页

不同层次的读，加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐的乡村生活的理解。

3.《天窗》教学反思

1.成功之处。

这篇散文，离孩子们的生活久远，他们可能体会不到文中孩子的感受。

因此，我一开始先让孩子们看大屏幕上的画面。

这便拉近了孩子们与文本的距离，使他们产生了学习兴趣。

我让学生提出自己搞不清楚的问题，对其中一些简单的问题我让其他孩子为我们讲解，我进行适当点拨。

而有一些较难的问题，又是课文的重点，我让孩子们组成合作联盟，共同学习研究。

如：

“小小的天窗为什么是孩子们唯一的慰藉？

”在解决这个问题中我要求孩子不仅要说出是什么，还要说出为什么。

同学们开始时畏畏缩缩的，可自从语文课代表先发言，并得到老师的加分后，同学们的热情高涨：

有的找出关键性语句进行分析；有的找到关键性字词进行分析，还有的边说边打手势，还有的竟然跑上讲台表演起来……孩子们在小联盟、大联盟中相互交流、互相启发，共同提高。

紧接着，我又设计了两个不同的想象练习：

1.课文中没有写清这雷、这电、这雨、这风怎样猛烈地扫荡这世界。

我就让学生看多媒体画面，让他们充分发挥自己的想象力，进行说话练习；2.设计一个多媒体画面：

弯弯的月儿挂上夜空，周围星光点点，我问孩子们看到了什么，想到了什么。

最后对于开始的问题“小小的天窗为什么是孩子们唯一的慰藉”，我又组织孩子们或看板书或看大屏幕，说说自己对这句话的理解，以此来结束整堂课的教学。

2.不足之处。

我们讨论的几个问题，还是有个别孩子不理解，主要是因为他们课前准备不够充分，孩子们对于那个年代的居住环境和条件缺乏想象，心里无法产生共鸣。

另外，课上的说话练习时用了比较多的时间，造成后面的教学内容没有全部完成。

3.改进措施。

强调孩子们的课前预习，并且严抓预习作业，针对预习开展评比活动，调动孩子们预习课文的积极性。

对于课堂时间安排也要合理，不能前松后紧，在完成教学任务的前提下，尽量将发言权还给学生，让他们真正成为学习的主体。

《4.三月桃花水》教学反思

1.成功之处。

第3、4自然段描写三月桃花水的声音，我让学生们自由读，然后勾画相应的动词，又出示学法点拨，由动词讲到拟人句，几个句子又组成排比句。

我告诉孩子这样富有特点的句子就是优美生动的句子，需要我们积累、仿写。

学语言是为了用语言，我立刻又出示几张图片，让学生写给每张图片写一个优美生动的句子。

他们根据刚刚学到的修辞手法来仿写，而且有的孩子非常具有想象力，写的句子特别精彩，拟人修辞手法运用得恰如其分。

我从他们的句子中选了三个精彩的，放在一起，组成一组排比句。

孩子兴致特别高，好像他们就是一个个小作家小诗人一样。

第5、6自然段，我放手让孩子们分小组展开合作学习，让他们先勾画批注修辞手法，然后多读几遍，体会句子的特点，试着进行仿写。

虽然效果不太尽人意，但是孩子认真学习的兴致很浓，我觉得这就是最大的成效。

2.不足之处。

本文教学中，也有一些令人遗憾的地方。

比如朗读，本文如诗一般的语言，

优美的意境，我们读起来也应该声音甜美，欢快悦耳，可是，这堂课的朗读显得有些死气沉沉，我在指导朗读方面也是有所欠缺的。

另外朗读的形式比较单一，多样化的朗读方式，也许更能激发孩子们的阅读兴趣。

4.改进措施。

关于朗读方面，老师要能做到示范朗读，也可以利用朗读录音。

其实在班内有些孩子的朗读是非常好的，我可以请朗读水平较高的学生展示自己的朗读，由个人带动全班。

小组合作比较被动，汇报也是语无伦次，在小组合作学习的指导上，我们还需要更加努力。

口语交际：

转述教学反思成功之处：

口语交际强调的是多向、互动、交际，强调的是交际过程中民主平等意识的培养。

在教学中，在为学生设置情境时，我抓住了与学生生活学习紧密相关的事去设置，使学生能感同身受，乐于表达，通过听与说双方互动的过程来达到教学目标。

不足之处：

本课中的练习设置过多，导致部分学生在练习过程中注意力不集中，后期应该注意合理安排时间，把每个教学环节按比例分配好。

习作：

我的乐园教学反思

成功之处：

写之前，可以通过动物乐园引导到我们的乐园，要把乐园的景物写清楚，写出自己在乐园里做些什么，写出自己的真情实感。

写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。

这是本次习作的要求。

本节习作课的指导与点评也是围绕这个方向来进行的。

根据习作要求，我指导了学生习作，然后阅读了学生的习作，发现了本次习作中，学生的优点是：

题目新颖、内容丰富、方法恰当，选材合理，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。

仿若一幅幅多彩的童年画卷展现在眼前，读来令人心旷神怡。

不足之处:

当然，仍有个别孩子的习作存在描写不够生动具体的情况，据此，我就确定了点评课的教学目标：

学会欣赏别人的习作，在赏析中认识到自己的不足；学会用修改符号修改自己的习作，让自己的文章更加生动具体。

希望通过指导课上的有意识渗透，能让孩子在日常习作中坚持多读、多改。

语文园地一教学反思

“交流平台”介绍了根据关键词句理解作者想法或情感的方法。

教学中先出示了文中交流片段，抓住关键词句理解课文思想感情的方法。

“词句段运用”栏目提供了两部分内容，其一通过一些词语比较城市生活和农村生活，其二是根据片段写片段；让学生先感知，最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到这些词语或片段的精妙。

“日积月累”栏目让学生先感知诗词《卜算子.咏梅》，再听老师的详细讲解，这样记忆就深刻一些。

趁此机会，多读多写，

日积月累的成效就会更鲜明。

学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。

美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，结果少数同学因时间太短而没有什么感知，今后一定注意到这一点。

5.《琥珀》教学反思

1.成功之处。

这一课的教学重点是使学生了解琥珀的形成过程和形成的必备条件,并从这块琥珀推想出它形成的过程,需要孩子们发挥想象和推理能力。

为了激发孩子们对琥珀的兴趣，使他们自觉地参与到教学活动中,我在课前作了如下布置:

搜集有关琥珀的资料（包括图片，了解关于琥珀的科学知识。

孩子们做得非常好，他们汇报琥珀的相关资料，有的用文字介绍，有的根据图片介绍，有的利用电脑视频介绍，激发学生学习语文的兴趣和探索大自然奥秘的兴趣。

由于我精心设计了活动幻灯片、录音等，让学生在生动活泼的视听形象中，加强了对语文信息的理解，加深对所学知识的印象，从而提高记忆效果。

在教学时,既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在我的引导、点拨下，学生运用已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。

要使学生的这种“半自主性学习”有成效，就要留好预习作业。

预习这个环节很重要，没有预习，就谈不上“半自主性学习”。

其中有些懒于预习的孩子是跟不上节奏的。

2.不足之处。

本节课中学生的朗读训练不够，针对学生朗读的情况，没有做过多的指导，也没有展开范读、引读、分角色读、分小组读等多种形式的朗读。

一些重要的段落和句子，更不应一带而过，应当在理解和感悟的基础上读出情感，读出滋味。

3.改进措施。

在今后的教学中，我要引导孩子们多朗读，进行多形式的朗读，在朗读中感悟，在感悟后朗读，老师和朗读水平高的学生可以多进行范读，以点带面，活跃全班学生朗读的氛围。

6.《飞向蓝天的恐龙》教学反思

1.成功之处。

第二自然段和第三自然段是重点教学。

我让学生小组合作学习“形态各异的庞大家族”，交流，分组朗读。

体会作者从生活习性、外形特点、性格特点上来描写，小组讨论之后以表格的形式进行汇报，得出结论：

一些猎食性的恐龙因为躲避敌人的伤害逐渐演化成了鸟类。

其次理解恐龙演化成鸟类的过程。

这是本课教学的重点，我分几个步骤来完成。

先让学生观察图片，从图上说说恐龙演变成鸟类的经过，这只是一个自我认识的阶段，没有科学语言的描述。

然后引导学生从书中寻找句子，出示一个箭头表示的填空，明白恐龙演化的每一步。

最后用自己的语言来表达。

这样既内化了语言，积累了语句，又落实了教学的重点,达到了学习的目的。

2.不足之处。

在词语教学环节，节奏还应该再紧凑些，为后面的精读环节留下更多的时间。

教学设计中有些问题的指向性不明确，学生不能很快领悟，这些问题在课堂上花的时间就比较长，课堂上如何更好地进行提问还需揣摩。

此外，学生读课文没有读出感情，对恐龙化石的发现将信将疑，这需要学生去多看看课外书，了解一下恐龙具体形状、习性及演变的过程等，因为学生学习了这篇课文后，对恐龙演变成鸟类一事非常感兴趣，所以我鼓励学生多去看看有关恐龙的书籍，增加对课文的理解和掌握。

3.改进措施。

在教学中，要安排好教学环节，不能出现前松后紧