人教版五年级上册语文教案我爱你汉字.docx
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人教版五年级上册语文教案我爱你汉字
【人教版】五年级上册语文-教案-我爱你-汉字
我爱你，汉字
【教学目标的确定】
１.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化.
２.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识.
３.阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料.
通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识.在活动中培养合作意识和探究精神.根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开.通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变.
【教学要求】
1.知识与技能
（1）了解汉字的演变.
（2）认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字.
（3）学习欣赏汉字书法艺术的方法.
2.过程与方法
综合性学习.
3.情感、态度与价值观
培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯.
【教学重难点分析】
重点：
策划并开展简单的小组活动，学写活动计划.
难点：
体会汉字的丰富有趣.
【课时划分】
四课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣，走近汉字
1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道.许多世界名人是这样评价汉字的.
2．课件出示：
（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛.
（2）爱汉字，就是爱自己的祖国.
（3）汉字有形象、有色彩、有气味.
（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史.
过渡：
一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）
师：
从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想.
相机板书：
有趣神奇
师：
请同学们翻开课文，快速默读，你对汉字又会有新的了解.
3．学生默读
4．同学们，想去了解更多的汉字吗？
让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇.（板书课题 有趣的汉字）
二、阅读材料，初感汉字
１.师：
汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？
２.提出阅读要求：
认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的.
３.学生个性阅读后同桌交流.（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇.）
三、合作学习，制定计划
１.师：
同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？
２.自渎课文提示，明确学习方法：
（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果.）
３.指导制定活动计划：
⑴ 活动计划有哪些内容？
（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等.）
⑵ 默读活动建议，明确活动内容：
① 自渎活动建议.
② 汇报交流：
（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动.）
⑶ 以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划.
４.展示各组指定的活动计划.
５.评议，完善活动计划.
四、小结：
这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料.在活动中真切感受汉字的奇妙.
五、作业超市搜集，查找资料，分组进行讨论.
第二、三课时
一、展示交流，汇报学习成果
同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来看看大家开展活动的情况.
二、展示成果，体会汉字的神奇
（一）字谜大擂台：
首先，我们从猜字谜开始.同学们，你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，你们都准备好了吗？
⑴ 提出活动要求.
⑵活动开始.①必答题（字谜）②抢答题.③附加题
⑶ 统计成绩，宣布比赛结果.
⑷ 畅谈感受，体验乐趣.：
① 说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事.自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受.
⑸小结猜字谜的方法.（猜字谜有三种方法：
组合法，形象法和意会法.）
师：
一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味.
（二）谐音大舞台：
刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐！
1.歇后语：
【出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音.后指名读，说.
外甥打灯笼--照旧（舅）孔父子搬家--净是输（书）
小葱拌豆腐--一清（青）二白上鞋不用锥子--真（针）好
四月的冰河--开动（冻）了隔着门缝吹喇叭--名（鸣）声在外
交流其它谐音歇后语
师：
谐音歇后语真有趣！
老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？
【课件出示前半句，点击出示后半句.】
（1父亲向儿子磕头------岂有此理（礼）
（2狐狸吵架--一派胡（狐）言
（3和尚的房子----------庙（妙）
（4老九的兄弟----------老实（十）
2.讨论谐音广告语
师：
汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一.于是随着经济的快速发展，许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口.【课件出示谐音广告语：
点击出示正确的词语】
沐浴器--随心所浴（欲）
咳嗽药--咳不容缓（刻）
洗衣机--爱不湿手（释）
蚊香--默默无“蚊”的奉献（闻）
麦当劳--年年有鱼（余）
服装广告--衣衣不舍（依）
饮料广告--有口皆杯（碑）
华素片广告--快治人口（脍）（炙）
黄河冰箱广告--领鲜一步（先）
牙膏广告语--牙口无炎（哑）（言）
自行车广告--乐在骑中，“骑”乐无穷（其）
3.汉字历史知多少：
（课件出示：
）
（1）汉字中笔画最多的字是（）.
（2）汉字中（）字最多.（形声字占82％.汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67％.）
（3）汉字中使用率最高的字是（）（汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个.）
（4）汉字中读音最多的是“那”字，（有：
ｎā,ｎá,ｎà,ｎé,ｎěi,ｎu?
ｎèi，ｎuò汉字中同音字最多的是“ｙì”.《现代汉语词典》中读“ｙì”的字有103个，《辞海》中达195个.教）
4.讲“一字值万金”的故事.（组内互说，在此基础上推选代表全班交流.说说听完故事的体会和感受.
5.小小书法展：
（事先把教室用学生自己书写的书法作品进行布置.）
⑴明确参观要求：
①言行文明，不要拥挤和大声喧哗.
②认真欣赏，了解各种书法艺术的特点.
③在参观的过程中，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.
⑵学生进行参观活动，教师参与学生活动随时与学生进行交流.
三、总结回顾，拓展延伸
同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，还培养了学习和动手的能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.
第四课时
一、阅读《仓颉造字》
１.谈话导入：
同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？
你们想知道吗？
２.板书课题：
仓颉造字.
３.自学课文，思考以下问题：
⑴ 在没有汉字之前，人们怎样进行交流？
⑵ 仓颉怎样造字？
４.讨论交流.
５.拓展课外：
同学们，仓颉造字知识个传说.其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的.很多人都参与了这项伟大的活动.关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲.（指名介绍）
二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》
１.师导入：
一个汉字就是一个故事.读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？
２.自渎材料：
不认识的字借助拼音或查字典读懂.
３.指名说说这几个字的来历.
４.你还知道哪些字的来历？
（学生汇报搜集的资料.）
三、认识课后生字
四、总结
同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源.我们的收获可真大啊.我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱.
五、课外实践：
搜集查找，整理资料
１.形式：
⑴书面汇报. ⑵合作汇报. ⑶制成演示文稿汇报. ⑷出示实践活动展版或编小报汇报.２、以组为单位进行成果汇报展示.
【作业安排】
1.喜欢办小报的同学，办以“有趣的汉字”为主题的小报.
2.喜欢读书的同学，找有关汉字的书读一读.
3.喜欢上网的同学，在以下网站继续探寻汉字的奥秘.
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