教育学原理试题库Word格式文档下载.docx
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凯洛夫
Ｄ
苏霍姆林斯基
２、确定德育内容的依据就是＿＿＿＿＿＿＿。
当前形势的需要
Ｂ德育的任务
Ｃ青少年学生思想实际
Ｄ学生年龄特征
３、学生就是人,就是教育的对象,因而她们＿＿＿＿＿＿＿。
消极被动地接受教育
对外界的教育影响有选择性
毫无顾及地接受教育
能动地接受教育
４、根据教学大纲的要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的方法就是＿＿＿＿＿＿＿。
练习法
实验法
试验法
实习法
５、作为班主任,要使工作取得满意结果必须了解与研究学生,而了解与研究学生就是指了解＿＿＿＿＿＿＿＿。
学生思想
学生品德
学生现有知识水平
学生身体素质
６、班主任的工作任务体现为＿＿＿＿＿＿＿＿。
教书
育人
指导学生课外活动
组织学生参加生产劳动
７、我国的主要教学组织形式就是＿＿＿＿＿＿＿＿。
个别教学
班级授课制
现场教学
启发式教学
８、“教学与发展”的思想就是＿＿＿＿＿＿＿提出来的。
巴班斯基
布鲁纳
赞可夫
９、班主任的工作就是从＿＿＿＿＿＿＿开始的。
评定学生操行
教育个别学生
了解与研究学生
组建班集体
10、在校外活动中,教师处于＿＿＿＿＿＿＿。
领导地位
启发指导地位
顾问地位
主导地位
三、判断并改错（１０分）
１、校外活动就是课堂教学的延续。
２、环境对儿童发展的作用总就是积极的。
３、有人类社会就有教育、也就有了教育学。
４、只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法。
５、在思想品德教育过程中的教育对象既就是教育主体,又就是教育客体。
四、解释名词（共１５分）
１、学制
２、课堂教学
３、学校教育
４、陶冶教育
５、《学记》
五、简答下列各题（共２０分）
１、学校美育的任务就是什么？
２、青少年身心发展的规律有哪些？
３、中学有哪些常用的教学方法？
选择与运用教学方法的依据就是什么？
４、思想品德教育过程的主要矛盾就是什么？
六、论述题（共２２分）
１、试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。
（１０分）
２、启发式与注入式的根本区别就是什么？
为什么我们要提倡启发式教学？
（１２分）
七、实例分析（８分）
某教师回到办公室说:
“二年二班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,她们还就是不会。
我就是发挥了教师的主导作用了。
她们不会我有什么办法”。
（如何理解教师主导作用,这位教师全面发挥主导作用不？
）
2楼
《教育学原理》第一套试卷参考答案及要点
一、填空
１、教育现象揭示教育规律;
社会
２、教育融合在生产劳动与社会生活之中;
教育具有平等性、普及性;
教育水平低
３、教育就是劳动力再生产的重要手段;
教育就是科学知识再生产的重要手段;
教育能生产新的科学知识;
教育就是科学技术转化为生产力的重要手段
４、广博的科学文化基础知识;
精深的系统专业知识;
深化的教育理论知识
５、遗传;
环境;
教育
６、壬戌;
美国;
六、三、三
７、教师;
学生;
教学内容;
教学手段
８、孔子;
苏格拉底
９、思想认知方面;
道德品质方面;
道德能力方面
10、家访;
家长会;
书面联系
二、不定项选择
１Ｂ
２ＡＢＣＤ
３Ｂ
４Ｄ
５ＡＢＣ
６ＡＢＣＤ
７Ｂ
８Ｄ
９Ｃ
１０Ｂ
三、判断并改错
１、错
校外活动不就是课堂教学的延续,而就是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。
２、错
环境中有积极因素、也有消极因素,对儿童发展的作用可能就是积极的、也可能就是消极的。
３、错
有人类社会就有教育,但就是教育学就是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。
４、错
在学生的思想品德教育中,说服的方法作用就是很大的,但说服的方法不就是万能的,不能“一切”学生都能教育好。
必须辅以纪律处分等强制性的方法,才能收到良好的效果。
５、正确。
四、解释名词
１、学制:
学制就是学校教育制度的简称,指一个国家各级各类学校的系统,它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。
２、课堂教学:
又称班级授课制,就是将学生按年龄与知识水平,分成固定人数的班级,教师以班为单位,按固定的时间表,分科进行连续教学活动的一种组织形式。
３、学校教育:
亦称狭义教育,就是教育者根据一定社会的要求与年轻一代身心发展规律,对受教育者所进行的一种有目的,有计划,有组织的传授知识技能,培养思想品德,发展智力与体力的活动。
４、陶冶教育:
在对学生进行思想品德教育过程中,创设与利用有教育意义的情境以及教育者自身等教育因素,潜移默化培养学生高尚情操的一种方法。
５、《学记》:
就是中国古代的教育专著,就是世界上最早的教育理论崐
著作,在世界教育史上影响较大。
它仅仅用了一千二百二十九个字就比较准确地揭示了教育活动的许多规律,对今天的教育活动仍有巨大的指导作用。
五、简答
答:
①培养学生正确的审美观点与高尚的审美情感。
②培养学生鉴赏美、创造美的能力。
③培养学生美好的情操与文明行为习惯
②青少年身心发展具有不均衡性。
③青少年身心发展具有稳定性与可变性。
④青少年身心发展具有个别差异性。
常用的教学方法:
讲授法、谈话法、演示法、实验法、参观法、练习法等。
依据:
①具体的教学目的与任务。
②学科与教材的特点。
③学生的年龄特征、个性特征,知识水平。
④学校的环境与设备条件。
就是教育者所提出的道德要求同受教育者现有道德水平之间的矛盾。
六、论述题
１、答:
提示:
（１）知、情、意、行的辩证关系:
①统一性:
四者互相渗透、互相影响、互相促进、互相转化。
知就是基础。
没有知、情、意、行就没有正确的思想指导,就会出现行动上的盲目性,情感上的冲动性,意志上的动摇性。
情就是动力。
没有情,知就很难发展到坚定的信念,“意”、“行”便缺乏内在力量。
意就是支柱、杠杆。
没有意,知容易动摇,情难以控制,行也就不能坚持。
行就是关键。
没有行,知、情、意无法得到检验;
反过来,有了行又可以加深、提高知,增强情,锻炼意。
②矛盾性:
知、情、意、行又具有相对独立性,各因素可因环境、教育与个人实践的不同,呈不平衡的发展状态,以至会出现情通理不达,或理达不通等现象。
3楼
（２）根据知、情,意、行的统一性原理,我们在向学生崐进行思想品德教育时,要把知、情、意、行统一起来,使之相互协调。
做到对学生“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”才能取得良好的教育效果。
根据知、情、意、行的矛盾性原理,我们在向学生进行思想品德教育时,应从学生的实际出发、采取不同开端进行教育。
２、答:
启发式与注入式的根本区别就在于对教师的主导作用与学生的主体作用的关系的解释不同。
启发式强调在教师的主导下学生主体作用的发挥,在教学中注意发挥学生的主动性与能动作用,激发学生积极地独立思考,培养学生的学习能力。
注入式片面夸大了教师的主导作用,教师从主观出发,不考虑学生的实际情况,不调动学生的主动性、积极性,不顾学生的接受能力与能力的发展,使她们学习被动,成为单纯接受知识的容器。
从启发式与注入式的根本区别上可以瞧出:
注入式教学就是一种陈旧落后的压抑学生积极性的教学观点与教学指导思想;
而启发式教学强调教师主导下学生主体作用的发挥,注意引起学生的学习兴趣与责任感,激发学生积极地独立思考,培养学生的学习能力,促进智力的发展,它就是促进学生生动活泼地、主动地得到发展的科学的教学观点与教学指导思想,就是值得在教学中大力提倡的。
七、实例分析
教师的主导作用,主要体现在两个方面,既要讲好课,会教学生,又要调动学生学习积极性,使学生会学。
而学生学习的积极性不会自发产生的,就是靠教师调动的,教师只会讲课,而不能使学生会学,还不能说全面发挥了教师的主导作用。
教育学原理试卷
（第二套）
一、填空题（每空0、5分,共１５分）
学校美育的内容主要有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿与＿＿＿＿。
２、思想品德教育过程就是培养学生＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿统一的发展过程。
３、旧中国首次制订现代学制就是＿＿＿＿年,称为＿＿＿＿＿学制。
４、我国的教学内容具现体现在各级学校的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿里。
５、据代经典记载,我国最早的学校有＿＿＿＿、＿＿＿＿与＿＿＿＿＿等名称。
６、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰,第一次就是＿＿＿＿＿,第二次＿＿＿＿＿,第三次＿＿＿＿＿＿。
７、班主任就是联系任课教师的＿＿＿＿,就是沟通学校与家庭社会的＿＿＿＿＿,就是学校向学生进行思想品德教育的＿＿＿＿＿。
８、备好课就是对每个教师的责任心与事业心的一个检验,因此教师备课必须做好＿＿＿＿、＿＿＿＿与＿＿＿＿等三方面的工作。
９、教育目的就是教育工作＿＿＿＿问题。
就是教育工作的＿＿＿＿与＿＿＿＿＿。
10、教育学的产生与发展经历了一个漫长的历史过程,这个过程大体上可分为＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
二、不定项选择（每题１分,共１０分）
１、教育学成为一门独立学科就是以＿＿＿＿的《大教学论》为标志的。
２、从以下几种活动中,挑选出教学过程的活动。
＿＿＿＿＿
备课
排课表
批改作业
教研活动
３、青少年身心发展的基本规律有＿＿＿＿＿＿。
顺序性与阶段性
特殊认识过程
发展不均衡性
个别差异性
４、按教学的任务分,课的类型有＿＿＿＿＿＿。
谈话法
复习课
单一课
综合课
５、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别就是＿＿＿＿。
孔子
苏格拉底
亚里斯多德
孟子
柏拉图
朱喜
６、“教学过程最优化”的思想就是＿＿＿＿＿提出来的。
Ｄ
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