崮云湖小学教学视导汇报材料.docx

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崮云湖小学教学视导汇报材料

长清区教学视导

汇报材料

立足内涵夯实常规追求卓越

长清区崮云湖小学

2015年12月

尊敬的区教研室李主任、各位领导：

上午好！

首先我代表学校30名教师、630名同学对各位领导莅临我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

为实现教学优化，学校紧紧围绕区教体局教研室目标任务，提出了“落实常规，规范管理，稳步提高，突出特色”目标，以质量求生存，以创新求发展，以特色求品牌的办校思想，在扎扎实实提高教学质量上下功夫，主要体现在以下几个方面：

一、常规工作重实效

（一）课程设置显规范

严格按照《课程方案》科学编排课程表，开齐课程，开足课时。

《石韵》代表我校在区二十三项优秀学校课程评比中获得佳绩。

（二）领导参与定责任

学期初，我校就领导参与教研组活动进行了细致分工：

其中徐秀花主任负责语文组；韩斌主任负责数学组，王勇主任负责英语组，张鹏书记负责科学、品生品社组，李善升主任负责音体美组，荆良恩校长负责综合组；语文、数学组隔周一开展教研活动；英语、综合组隔周五开展教研活动；品社、科学组隔周四开展教研活动。

本学期校长听课43节，中层、教研组长听课平均41节，教师听课平均20节。

开学第二周，全校进行了普听课活动，领导班子成员带头走进课堂，与教师们一起听课、评课、反馈，参与讲课，并根据分工参与到各教研组活动中去，进行备课、讲课、反思，进行“三评一测”，掌握前沿信息，发现并解决课堂教学存在的问题。

（三）普听课提效益

为了促进教师的教学水平，我校以教研组为单位在开学初进行了“普听课”等活动，促进教师教学水平的有效提高。

（四）对比“规范”出精彩

本学期我校语文、数学、英语教研组对济南市与长清区的作业规范化指导意见进行了认真学习,并进行对比，对意见不统一的地方进行整理，并在此基础上学校做出了的统一的要求。

（五）层层检测出成绩

为提高教学质量，学校形成了“当堂检测、单元检测、跟踪检测、月检测、阶段性检测”的递进式评价机制，学生在层层的检测中提高了成绩。

（六）常规检查出实效

学校坚持不懈抓常规落实，坚持每月一次针对备课、作业、各种检测的常规检查，建立整改机制,发出整改通知单34份,并检查教师整改情况。

促进教师教学素质有效提高，尤其是在教师备课、上课、规范学生学习习惯上下功夫，抓出了一定的实效。

（七）终身学习提素养

1．我校全体教师以教研组的形式分别学习了《课程标准》、《济南市作业规范设计》、《长清区作业规范设计》，对教师的教学起到了较好的指导作用。

组织教师每周一下午放学后的50分钟时间以集中学习方式学习《教师职业道德修炼》，并形成笔记，老师们体会到了自己肩负责任的重大。

2．本学期派教师外出听课、学习达23人次，教师回校后写出学习小结，交流学习体会，使更多的教师从中受益。

3.9月15日，我校承办了市“按需送教”语文专场活动。

区教研室李全红主任亲临现场参与指导。

活动由我校的李汉芳老师和送教的张云杰和张岩两位名师分别执教了《巨人的花园》、《杨氏之子》和《晏子使楚》三节示范课。

活动后，我校的语文老师就本次活动交流看法，并撰写了听课心得，为今后开展高效课堂教学打下了坚实的基础。

二、教研活动促发展

（一）“技能大赛”促进教师专业成长

结合学期初区教研室有关“六项技能大赛”的相关要求，我校科学、品生品社、音乐三个学科就“专业知识、观课议课、现场出题、电子白板的制作、说课、课堂教学”六项技能依次推进展开，现已完成前四项。

朱熹有言：

“问渠哪得清如许？

为有源头活水来。

”六项技能大赛活动的适时展开，切实提高了教师的专业成长。

（二）重视薄弱学科促进学生均衡发展

学校重视薄弱学科的教学，在师资相对短缺的情况下，我们配齐了音、体、美、综合实践、地方课程、学校课程的学科教师，尽量使他们专业化，上足课时。

本学期还结合校长论坛时实验小学的“考查学科检测的方法”，结合本校的现状完成了考查学科阶段性检测，并结合学科特点做了行之有效的“学科实践作业”，促进了学生的全面发展。

三、探索方式求发展

（一）开展“笔尖下的记忆”活动

作为教师，尽管每次批改习作都很尽心，每个学生的习作本上既有等级，又有眉批和总评，但大多数学生对教师这种呕心沥血的“精批细改”并不大注意，只关注自己的等级情况，至于评语，极少有学生能去好好领会，更少学生能总结经验，修改或重写。

正因如此，如何才能使学生提高习作水平成了一直困扰我们的难题，新《语文课程标准》规定，从中年级开始，学生就要“学习修改习作中有明显错误的词句”。

受这一指导的启发，从前年开始，我们在习作教学中尝试着探索指导学生评改习作的新路子，即指导学生互评互改习作。

这学期我们在原来基础上，设计了中年级和高年级两种批改模板，并让学生学习修改符号，在习作本第二页粘贴了修改符号，让学生每次打开习作本都要看一遍。

同时我们还开展了“笔尖下的记忆”活动，本班内每一位学生针对同一篇“问题习作”进行各自的评改，让学生熟练掌握了正确使用修改符号。

（二）在实践中探索提高学生计算能力的方法

为切实提高学生的计算能力，我校在每节数学课的前三分钟设立“口算能力训练环节”，坚持“一课一练、一周一测、一月一赛”活动，在周测中每班的10名优胜者被评为“班级计算小能手”，而在月赛中为每个年级的3名优胜者颁发奖状。

这样的做法提高了学生计算的水平，为他们的后期学习打下坚实的基础。

（三）开展家长进课堂听评课活动

我校地处城乡结合部，家长真正走进课堂的机会并不多，为了增加彼此的沟通，我校结合11月份月检测，让家长自由选择老师，以无记名投票的方式来决定想听哪位老师的课，在活动中共有13名老师参与讲课，265名家长参与听课。

家长们走进课堂和同学们一起听课、写听课记录、参与评课并积极为教育教学管理献计献策的方式，拉近了教师与家长之间的距离，进一步提高了学校教育教学质量。

同时，该活动也充分调动了学生自主参与、乐于探索、勤于动手的积极性，活动成效显著。

四、习惯养成出成效

（一）“雏鹰争章”促习惯

充分利用好“雏鹰争章台”,对学生的“学习、卫生、礼仪、课堂表现、纪律、读书姿势、写字姿势”等方面进行评比量化。

每月一评选，学校对各班赋分前十名的同学颁发奖品，进行奖励，促进学生良好学习、行为习惯的养成。

（二）“三雅少年”显“立人”

本学期我校继续开展“三雅少年”评比活动，每班以自己班的量化标准来评比，每月选出三名同学上报少先队，大队再对其颁发三雅标兵的奖牌，并把照片张贴在班级内，切实促进学生良好行为习惯的养成，彰显“立人”目标的形成。

（三）“书写达标”承传统

本学期针对学生的书写习惯，语、数、英三科针对各自学科的书写要求开展了书写达标比赛活动。

为使学生的达标率提高，我们在每位学生的语、数、英作业本前设计了汉语拼音、数字、英语字母规范书写样表，使学生耳濡目染，规范书写就在身边，比赛活动的开展切实提高了学生的规范书写水平，丰富学生的学习生活，引导我校学生养成了良好的书写习惯。

五、特色办学谋提升

（一）严谨治学，求真育

学校以数学学科为龙头，组织继续开展《小学生在数学课堂中语言表达习惯的培养》。

通过学科带动，逐步发展其它学科在教学工作中的应用。

通过课题研究，让学生养成良好的语言表达的习惯，提高学生认知，丰富学生的语言表达，使每个学生的语言表达能力得到更好的发展。

（二）求真崇善，做真人

本学期是以《教师职业道德规范》为准绳，通过开展“四德教师评选”、“教师教学论坛”、“德润精神法正言行”课例研讨活动等主题活动，调动全校教师教书育人的积极性，为全校教师树立学习的榜样。

10月21日我参加校长论坛后，回校立即把体会和教师进行了交流，恰逢第9期电子期刊刊登了这次活动所有的精华，所以以此为契机让全体教师对“第9期电子期刊”进行阅读，并撰写了学习心得。

同时全校征集“自己教学中的困惑”问题并整理成册，以教研组的形式进行了商议，确定了语文组“学习习惯的养成”、数学组“如何转化学困生”，英语组“如何引导高年级学生进行复习”的真问题，经过一周的准备我校于11月20日开展了“思维碰撞撞出精彩”教师论坛活动。

语、数、英三个学科教师结合自己的教学实践和对学习习惯培养的探索，跟广大教师们分享了独特的见解。

12月10日上午我校语文教师在多媒体参与了“德润精神法正言行”课例研讨活动。

活动中，庞宁、张琪、于婷、万清四位教师进行了精彩的课堂展示。

老师们认真地观看，详细地记录并撰写听课心得。

活动的开展，为我们打开了一扇窗，让我们对“德育渗透”有了更深入的认识。

六、教科研工作促发展

（一）为加强教科研工作，提升教科研工作水平，学校成立教科研工作领导小组。

在校长领导下，由徐岩老师主抓教科研工作，同时由校长、教导处领导包教研组，参加学校各级教育教科研活动，并指导督促教科研活动落实。

（二）学校领导亲自参与课题研究，引领教师积极投入到科研工作中来。

荆良恩校长参加青年教师课改听评课活动43节次；指导教科研及教改的反思报告6篇。

徐秀花主任参加青年教师课改听评课活动44节次，研究的微型课题《小学中年级书写方法指导的行动与研究》已结题，2015年新申报课题《小学五年级语文作业设计的创新研究》。

李善升主任参加青年教师课改听评课活动41节次。

2015年荆良恩校长获得区优秀教育工作者.韩斌主任获得区优秀教师,徐秀花主任获得区教学能手和市优秀班主任。

（三）学校积极组织、发动教师参与课题研究。

我校数学组教师与教研室张燕老师共同研究省级课题《小学生在数学课堂中语言表达习惯的培养》。

今年我校又积极组织教师新申报的《小学语文课堂评价语的研究》、《小学生数学口算能力培养的研究》等12个区级微型课题。

在做好新课题的申报工作的同时，本学期我校积极组织教师对已经研究的《小学生良好书写习惯培养的行动与研究》、《小学低年级学生书写兴趣的行动与研究》等7个“十二五”课题进行了结题工作。

以上就是我校本学年的教学汇报，不当之处，请各位在座领导批评指正！

谢谢大家！

长清区崮云湖小学

2015.12