人教版小学五年级语文上册《挑山工》教案Word格式文档下载.doc
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、"
腾云驾雾"
拘束"
的意思。
能用"
耽误"
朴素"
造句。
4、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。
5、有感情地朗读课文。
三、教学重点、难点:
重点:
通过学习让学生懂得:
干什么事都要一心向着目标,步步踩实,一个劲儿往前走。
学习挑山工不停地登攀的精神。
难点:
用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。
四、教学方法:
讲授法、谈话法、讨论法、观察演示法。
五、学生学习方法:
组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。
六、使用媒体:
小黑板、挂图、录音机、投影、幻灯。
七、教学课时:
3课时
八、教学程序:
第一课时
一、谈话引入。
同学们,泰山是一座中外闻名的山岳,有许多人前来游览。
在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物,在陡峭的山坡上奋力前行,他们就是挑山工。
这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程,而却比游人先达极顶,这是真的吗?
到底是怎么回事呢?
请大家看书。
二、初读课文,了解大意。
1、带问题自由读课文。
问题:
①挑山工是怎样登山的?
游人是怎样登山的?
结果怎样?
(用笔划下有关语句。
)②把挑山工讲的话划下来。
2、指名回答。
三、自学生字、新词。
1、辨析多音字。
2、易错的字。
四、练习正确、流利地朗读课文。
1、自由读。
2、每人读一句。
3、指名分段读。
第二课时
一、复习引入。
1、检查学生认读生字、新词情况。
2、提问:
这篇文章写挑山工怎样登山的?
由此引发了一个什么不解之谜?
二、细读课文,理清脉络。
1、默读课文,想一想本文如何分段?
根据什么分段?
2、讨论分段。
本文开头写作者在泰山上碰到挑山工,并由此产生疑问;
"
有一次"
写出了作者的疑问,并用事实说明了疑问点;
作者最后从这件事上受到启发。
这就是作者的写作思路,即:
产生疑问→解决疑问→受到启发
3、根据作者思路划段,总结段意。
(1)学生划段,讨论段意。
(2)小结。
第一段(1、2自然段):
讲"
我"
登泰山时看见挑山工登山与游人不一样,走的路程大约比游人多一倍,但奇怪的是速度并不比游人慢。
第二段(3~6自然段):
遇到一位挑山工的具体经历,证实他的速度果然不比游人慢,和"
从挑山工的话中受到启发。
第三段(7自然段):
画了一幅挑山工的画,用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。
4、提问:
我们是怎样分段的?
先读文,理清作者的写作思路,再根据作者思路为课文分段。
三、归纳全文主要内容。
根据各段段意,把段意连起来说说课文的主要内容。
课文记叙了"
登泰山时,看到挑山工登山路程比游人多一倍,但速度并不比游人慢的情况,并从中受到启发。
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