北师大版小学五年级数学下册教案全集.docx

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北师大版小学五年级数学下册教案全集

五年级数学下册

第一单元分数乘法3

第一课时分数乘法

（一）3

第二课时分数乘法

（一）5

第三课时分数乘法

（二）7

第四课时分数乘法

（二）9

第五课时分数乘法（三）11

第六课时分数乘法（三）14

第七课时练习一16

第八课时练习一18

第二单元长方体

（一）21

第一课时长方体的认识21

第二课时长方体的认识23

第三课时展开与折叠25

第四课时展开与折叠27

第五课时长方体的表面积29

第六课时长方体的表面积31

第七课时露在外面的面33

第八课时露在外面的面35

第九课时练习二37

第十课时练习二38

第三单元分数除法40

第一课时倒数40

第二课时分数除法

（一）42

第三课时分数除法

（二）44

第四课时分数除法

（二）的练习课47

第五课时分数除法（三）49

第六课时分数除法（三）的练习课51

第七课时练习三

（1）52

第八课时练习三

（2）54

第九课时整理与复习

（一）56

第十课时整理与复习

（一）59

第十一课时数学与生活：

粉刷墙壁60

第十二课时折叠62

第四单元长方体

（二）64

体积与容积64

体积单位67

长方体的体积

（1）69

长方体的体积

（2）71

体积单位的换算73

练习课76

有趣的测量78

第五单元分数混合运算课时：

880

第一课时分数混合运算

（一）80

第二课时分数混合运算

（二）81

第三课时分数混合运算（三）83

第四课时分数混合运算（）85

第五课时分数混合运算

（一）87

第六课时数学万花筒88

第七课时练习五90

第八课时练习五92

第六单元百分数93

第一课时百分数的认识93

第二课时百分数的认识295

第3课时合格率97

第四课时蛋白质含量99

第五课时这月我当家101

第六课时练习课102

第七课时练习六104

第八课时整理与复习105

第九课时整理与复习

（二）107

第十课时数学与购物109

第十一课时购物策略111

第十二课时包装的学问113

第十三课时包装的学问114

第七单元统计116

扇形统计图116

奥运会（统计图的选择）118

中位数和众数120

中位数和众数的练习课122

练习七的练习课124

总复习126

第一课时126

第二课时127

第三课时129

第四课时131

第一单元分数乘法

第一课时分数乘法

（一）

教学目标：

能力目标：

能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

知识目标：

学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。

情感目标：

使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重点、难点：

学生能够熟练的计算整数乘以分数

教学方法：

师生共同归纳和推理

教学准备：

教学参考书、教科书

教学过程：

一、复习导入：

教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。

教师：

来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？

学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题。

（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。

二、讲授新课

同学们我们学习一种新的运算：

分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？

学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。

教师板书例题，让学生想一想如何计算？

学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？

教师提问学生说一说自己是怎样计算的？

（学生1：

3×==；学生2：

3×====……）

教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。

）

三、巩固练习：

做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？

让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。

做课本试一试1、2题。

四、课堂小结：

同学们，这一节课你学到了哪些知识？

（提问学生回答）

板书设计：

分数乘法

3×==3×====

分数乘以整数的计算方法：

整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。

）

教学反思：

第二课时分数乘法

（一）

教学目标：

能力目标：

能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

知识目标：

学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。

情感目标：

使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重点、难点：

学生能够熟练的计算整数乘以分数

教学方法：

师生共同归纳和推理

教学准备：

教学参考书、教科书

教学过程：

一、复习导入：

教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。

4×

教师：

来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？

学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题。

（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。

）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。

二、讲授新课

同学们我们学习一种新的运算：

分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？

学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。

教师板书例题，让学生想一想如何计算？

学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？

教师提问学生说一说自己是怎样计算的？

（学生1：

3×==；学生2：

3×====……）

教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。

）

三、巩固练习：

做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？

让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。

做课本试一试1、2题。

四、课堂小结：

同学们，这一节课你学到了哪些知识？

（提问学生回答）

板书设计：

分数乘法

3×==3×====

分数乘以整数的计算方法：

整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。

）

教学反思：

第三课时分数乘法

（二）

教学目标：

能力目标：

能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

知识目标：

继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。

情感目标：

使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重点、难点：

学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。

教学方法：

师生共同归纳和推理

教学准备：

教学参考书、教科书

教学过程：

二、复习导入：

教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。

==21×=

教师：

来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？

学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题。

（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。

注意两种约分方式。

）

二、讲授新课

教师出示课本例题：

小红有6个苹果，淘气的苹果是小红的；笑笑的苹果是小红的，淘气和笑笑各有几个苹果？

教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。

学生自己动手填完课本例题上的方格。

教师提问学生说一说自己是怎样计算的？

（学生1：

6×=；学生2：

6×=……）

教师和学生对比这两个题目的区别和联系。

学生初步理解整数乘以分数的数学意义。

三、巩固练习：

做课本5页试一试，36的和分别是多少？

注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。

四、课堂小结：

同学们，这一节课你学到了哪些知识？

（提问学生回答）

板书设计：

分数乘法

（二）

6×=6×=

整数乘以分数的数学意义：

就是求整数的几分之几是多少？

教学反思：

第四课时分数乘法

（二）

教学目标：

知识目标：

继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。

能力目标：

能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

情感目标：

使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重点、难点：

学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。

教学方法：

师生共同归纳和推理。

教学准备：

教学参考书、教科书

教学过程：

一、复习导入：

教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。

4×12×=

教师：

来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。

学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。

二、课堂练习

学生做第1题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。

学生做第2题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。

并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。

学生做第3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。

学生做第4题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。

四、课堂小结：

同学们，这一节课你学到了哪些知识？

（提问学生回答）

板书设计：

分数乘法

（二）

480×180（千克）180×=150（千克）

教学反思：

第五课时分数乘法（三）

教学目标：

能力目标：

能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

知识目标：

学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。

情感目标：

使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重点、难点：

学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。

教学方法：

师生共同归纳和推理

教学准备：

教学参考书、教科书

教学过程：

一、复习导入：

教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。

==21×=

教师：

来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？

学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题。

（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。

注意两种约分方式。

）

二、讲授新课

教师出示课本例题：

一张长方形的纸条，第一次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。

此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？

如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？

教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。

？

分析第一次剪去它的，第二次再剪去剩下的，那就是。

也就是

教师让学生从图中看出是，让学生从=中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。

教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。

并对学生的说法给以鼓励。

教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则：

分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。

验证法则：

让学生折纸验证？

，并让学生分析为什么？

课堂讨论：

让学生能够根据课本7页中的插图，说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？

占整张纸的几分之几?

让学生进一步理解整体和部分的关系；初步理解求分数的几分之几是多少？

三、巩固练习：

做课本8页试一试，

让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。

注意能约分的先约分，如：

中的7和14先约分。

四、课堂小结：

同学们，这一节课你学到了哪些知识？

（提问学生回答）

板书设计：

分数乘法（三）

===

分数乘以分数的运算法则：

分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。

教学反思：

第六课时分数乘法（三