XX六年级英语上册Recycle1集体备课教案.docx
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XX六年级英语上册Recycle1集体备课教案
XX六年级英语上册Recycle1集体备课教案
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主备人
设计时间
1月4日
讨论时间
1月5日
修订时间
1月5日
学
科
英语
课
题
Recycle1
课时
第
课时
总第19
课时
学案主备人设计或修订
学案备课组修订或
个人授课个性修订
学习
目标
设计
.复习1---3单元所学的词汇和句子,要求学生能描述场所的位置、能正确指路。
2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。
.重点:
复习1---3单元所学的词汇和句子。
2.难点:
能将所学的语言融为一体,并能在具体的情境中进行应用。
程序
设计
问题
设计
学习
方式
设计
课程
资源
利用
设计
一.热身(warm-up)
.Singthesong:
whereisthehospital?
2.Let’sdo:
Gotothebookstore.
Buysomebooks.
Gotothepostoffice.
Sendaletter.
Gotothehospital.
Seeadoctor.
Gotothecinema.
Seeafilm.
Gotothemuseum.
Seesomerobots.
活动方式:
学生边说边做动作。
二.复习(Revision)
、师生对话:
T:
Goodmorning.
S1:
Goodmorning.
T:
Howdoyouusuallycometoschool?
S1:
Iusuallycometoschoolonfoot.
T:
Iwanttobuyawordbook.whereisthebookstore?
S1:
It’snearthepostoffice.Gostraight.Turnleftatthecrossing.Thenturnrightatthepostoffice.
T:
Thankyouverymuch.
S1:
you’rewelcome.
2、学生两人一组,模仿进行对话。
3、活动:
whereamIgoing?
活动方式:
请学生根据教师的描述,猜猜“”。
如:
T:
I’mgoingtoseemanyfamouspictures.
S1:
Artmuseum.
T:
I’mgoingtobuyadog.
S2:
Petshop.
T:
I’mgoingtobuysomepostcardsandadictionary.
S3:
Bookstore.
T:
I’mgoingtoseeadoctor.
S4:
Hospital.
T:
I’mgoingtohaveabigdinnerwithmyfamily.S5:
Restaurant.
T:
I’mgoingtoreadsomebooksaboutspacetravel.S6:
Library.
T:
I’mgoingtoseeacomicfilm.
S7:
cinema.
T:
I’mgoingtobuysomefruits,someclothesandsomemilk.
S8:
Supermarket.…
三,新课呈现(Presentation)
.教学Listenandcircle.
(1)、教师让学生看图标,说说这些图标的意思,并拼读:
(2)、教师播放录音,学生根据录音圈出正确的选项。
(3)、全班讲评订正。
2、Fillintheblanks.
(1)、让学生根据图示,将句子补充完整。
(2)、全班讲评订正。
(3)、全班齐读补充完整的句子。
3、Listenagainandanswer.
、全班齐读教材中的两个问题。
(2)、教师再次播放录音,学生静听。
(3)、教师请一些学生来回答这两个问题。
(4)、全班一起回答这两个问题。
四、巩固与拓展(consolidationandextension)
活动:
导盲犬小Q
活动方式:
教师将教室的课桌重新布局,在教室中模拟出一些街道和十字路口,然后在一些课桌上放上表示场所名称的标牌,如:
library、museum,school,supermarket.请上一位学生,用眼罩蒙住双眼,扮演盲人。
“盲人”告诉大家他要去哪儿,全班同学扮演导盲犬小Q为其指路。
如:
Blindman:
whereisthesupermarket?
Ss:
Turnright,please.Thengostraight.Here’stheschool.Turnleftattheschool,please.Nowgostraight.Stop!
Here’sthesupermarket.
Ss:
you’rewelcome.
Blindman:
Bye!
Ss:
Bye!
Becareful!
…
校本
作业
设计
1、听录音,跟读对话。
2、复习1---3单元学过的单词和句型。
3、完成配套练习。
课
后
反
思
Recycle1
Gostraight.
Turnleft.
Turnright.
Aretheygoingbybusoronfoot?
whenaretheygoing?
六年级英语集体备课教案
主备人
设计时间
1月5日
讨论时间
1月6日
修订时间
1月7日
学
科
英语
课
题
Recycle1
课时
第
2
课时
总第20
课时
学案主备人设计或修订
学案备课组修订或
个人授课个性修订
学习
目标
设计
.复习1---3单元所学的词汇和句子,能正确理解并使用一般将来时。
2.能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。
.重点:
能正确理解并使用一般将来时。
2.难点:
理解歌曲的意义。
程序
设计
问题
设计
学习
方式
设计
课程
资源
利用
设计
一,热身(warm---up)
.Singthesong:
Howdoyougetthere?
2.Saythechant:
Howdoyoucometoschool?
Sometimesbycar.ButIneverbysubway.
HowdoyougotoNewyork?
Neveronfoot,neverbytrain.
Alwaysbyplane.
Alwaysbyplane.
二,复习(Revision)
.复习有关交通工具类的单词或词组:
onfoot,bus,plane,taxi,ship,subway,train,sled,ferry.
活动方式:
先快速抽读这些单词卡片,接着将这些单词卡片和图片发给学生,教师读单词bus,拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片贴在黑板上。
2.复习动作类词组:
visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,haveanartlesson,domyhomework,drawsomepictures,goice-skating,goforapicnic…
活动方式:
先快速抽读这些单词卡片,然后将这些词组卡片发给学生,接着教师将这些词组的图片贴在黑板上,教师每贴一幅图,持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方,全班评价其图片贴的是否正确。
2.复习时间类的单词:
evening,tonight,morning,afternoon,tomorrow,nextweek,weekend…
活动方式:
先快速抽读这些词组卡片,然后让学生将单词和汉语配对。
3.活动:
myplan
活动方式:
将刚才复习的三类单词分别装进三个标有“交通工具”、“活动”、“时间”的箱子中。
请学生上台从这三个箱子中各抽取一张,然后用一般将来时将其组成句子,并大声说出来,如:
I’mgoingtotakeatripbysledtonight.I’mgoingtogoforapicniconfootthisafternoon.
全班学生对其说的句子进行评价。
5.活动:
小司机
活动方式:
五人一组排成一列,第一位学生模拟手握方向盘的动作,其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上,模拟一辆车在教室里行走,教师如果出示黄色卡纸,表示黄灯亮了,五位学生齐说:
Slowdownandstopatayellowlight.并减速直至停下。
可以派出多组“车辆”在教室里行驶,还可以换学生来出示交通信号灯。
三、新课呈现(Presentation)
、教学Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying.
(1)、教师介绍:
wuyifanandRobinisgoingtovisithisgrandmaandgrandpa.onthewaytheyseealittleboycryingonthestreet.Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying.
(2)、学生四人一组根据图片及提示,讨论:
(3)、汇报讨论结果。
(4)、教师讲评。
2、教学Listenandtickorcross.
(1)、全班齐读这三个句子。
(2)、教师播放录音,学生独立判断。
(3)、全班讲评订正。
3、教学Listenandreadthesongaloud.
(1)、教师介绍:
Thelittleboyiswaitingforhismother.NowRobinissingingasongtohim.Listentothesong,please.
(2)、教师播放歌曲录音,学生边听边做动作。
(3)、全班试读歌词,试着猜猜一些生词的意思。
(4)、学生找出生词中表达“”的句子,并抄在课本上。
(5)、全班齐读这些句子。
4、教学Readandcircle.
(1)、学生独立圈出正确的选项。
(2)、全班讲评订正。
四、巩固与拓展(consolidationandextension)
、Singthesong:
Hush,littleboy.
活动方式:
教师播放歌曲录音,全体学生边唱边做动作。
2.活动:
情景剧“Acryingboy”
活动方式:
学生四人一组,根据教材提供的情景,发挥想象,编排一个小“情景剧”,最后请上一些小组到台前表演。
如:
wuyifan:
Robin,lookatthelittleboy.He’scrying.
Robin:
Isee.
wuyifan:
Stop!
Don’tgoataredlight.It’sverydangerous.whyareyoucrying?
Littleboy:
Ican’tfindmymum.
wuyifan:
Don’tcry.we’regoingtodrinksomejuice.thenI’llcallyourmum.Robin,where’stherestaurant?
Robin:
Gostraight.Thenturnrightatthecinema.
wuyifan:
Thankyou.Let’sgo.
校本
作业
设计
、听录音跟读单词。
2、完成配套练习。
课
后
反
思
主备人
设计时间
1月8日
讨论时间
1月9日
修订时间
1月9日
学
科
英语
课
题
Recycle1
课时
第
3
课时
总第
21课时
学案主备人设计或修订
学案备课组修订或
个人授课个性修订
学习
目标
设计
.复习1---3单元所学的词汇和句子。
2.能完成看图填空、看图会答等练习
.重点:
复习如何问路指路。
2.难点:
正确描述行走路线。
程序
设计
问题
设计
学习
方式
设计
课程
资源
利用
设计
一、热身(warm--up)
.师生问好。
2.Singthesong:
Hush,littleboy.
二,复习(Revision)
.活动:
我问你答,你问我答。
活动方式:
学生四人一组,采用我问你答,你问我答的方式进行连环问答,回答错误或回答不上来的学生则被判出局。
如:
S1:
whereisthebookstore?
S2:
It’snearthesupermarket.whatareyougoingtodo?
S3:
I’mgoingtodrawapicture.Areyougoingtodrawapicture?
S4:
yes,Iam.whereareyougoing?
S1:
I’mgoingtothebookstore.HowcanIgettothebookstore?
….
2.活动:
快乐寻宝
活动方式:
教师准备一张简明的城市交通图,在图中标出若干个地点以及在这些地点所埋藏的宝藏,如:
A、B、c等,请全体学生根据老师的指示语,去寻找埋藏宝藏的地点。
谁先找到宝藏,谁就获胜。
如:
I’matPoint.IgostraightfromA.Thenturnleftatthetrafficlights.whereamI?
…
三、新课呈现(Presentation)
.教学Lookatthemapandfillintheblanks.
(1)、教师先做背景介绍:
wuyifan,Robinandthelittleboyareatthepolicestation.Thepolicemaniscallinghismum.Let’ssee.
(2)、教师让学生根据地图所示,将警察和妈妈的对话补充完整。
(3)、全班讲评订正。
(4)、两人一组,分别扮演警察和妈妈进行对话练习。
如:
Policeman:
mA’am,etothepolicestation,please.
mum:
Thankyou.Thankyou!
HowcanIgothere?
Policeman:
whereareyounow?
mum:
I’minfrontofthehospital.Isitfar?
ShouldIgobybus?
…
(5)、请上一些学生到台前表演。
2、教学:
Read,answeranddo.
(1)、教师提问:
Howcantheboy’smothergotothepolicestation?
请几个学生来回答。
(2)、教师让学生画出对话中提及的交通方式,然后让学生在横线上写下他们所知道的其他交通方式。
(3)、全班讲评订正。
3、教学:
Listenandreadaloud.
(1)、教师让学生根据标注提示试读句子。
(2)、教师播放录音,全班跟读。
四,巩固与拓展(consolidationandextension)
活动:
问卷调查-----“Happyweekend”
活动方式:
学生六人一组,利用教师提供的表格,询问同伴本周末的安排,调查表格如下:
Name
Activity