青岛版四年级书法下教案Word下载.docx

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陈立杰

教学过程

教学环节

主案

个性修改

一、导入新课

二、探索新知

三、应用实践

自主练一练

你还学过哪些两面包围的字？

请写一写。

四、总结拓展

名作欣赏

九成宫碑

板书设计

廊、屋、疾、延、建、越、趋

教学反思

第二课包围结构

（2）

青岛版书法四年级下册第二课包围结构

（2）

1.认识三面包围字体的结构特征。

2.掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”的字体结构的写法。

3.从练习中寻找进步的感觉，激发学生的书法热情。

认识并掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”字体结构的特征。

一、导入

三面包围的字分为三面包上、三面包下、三面包右三种类型。

这些字中，有些字的被包围部分要“突围”，有些则不“突围”。

练习时要分清情况加以把握。

二、左包右

1.展示左包右字体的结构特征图片，并讲述左包右时，外框的书写注意事项。

匪：

三面包右。

外框的上横宜短，下横宜长，以托住内包部分。

2.练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。

三、上包下

1.展示上包下字体的结构特征图片，并讲述上包下时，外框的书写注意事项。

周：

三面包下。

左右边框的竖向笔画宜长；

被包围部分应居中、靠上，不可下坠、“突围”。

四、下包上

1.展示下包上字体的结构特征图片，并讲述下包上时，外框的书写注意事项。

幽：

三面包上。

左右边框的竖画宜短；

被包围部分应居中、靠下，高于左右边框。

练习讨论阶段：

根据学到的方法，自由选择老师出示的字进行练习。

先写中竖，两“幺”对称，竖折平展，右竖向下出头。

周：

两侧笔画呈背势，内部宜窄，位置靠上。

匪：

外框的上横宜短，下横宜长。

1.拓展阶段：

出示智慧小贴士，然后讲出一个字中主笔的书写特点。

请同学们练习展示的几个大字，并在写完后进行比较，讨论，修改。

2.小结阶段：

总结本课所学的内容，强调同学们课下应该多多练习。

旬盛成气

第三课包围结构（3）

青岛版书法四年级下册第三课包围结构（3）

1.掌握全包围结构的汉字的书写规则。

2.正确、规范地书写全包围结构的汉字。

3.培养良好的写字习惯和书写能力。

指导学生规范的书写全包围结构的字。

一、“困”字演变，引入课题

1.出示“困”字的四种书体：

甲骨文、金文、篆书、楷书。

讲解演变过程，了解“困”字的造字法。

引入课题。

2.全包围的字，字框形状不尽相同，有的大，有的小，有的扁宽，有的方正，书写时要注意把握外框特征。

被包围部分笔画排列须匀称，并且向内靠拢，不能撑得过满，要留有一定空间。

二、探讨研究，掌握要领

1.大口框什么形态？

1）探讨研究，得出要领：

竖长横短长方形，两竖直立两边站，右竖要比左竖长，框子打得美又牢。

2）动手拼贴，领悟要领：

四人小组拼贴大口框，比比哪组拼得最漂亮？

3）教师示范，学生模仿。

4）学生练习，教师巡视。

5）作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

三、学写全包围结构的字。

1.全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。

2.字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。

（1）讲解小方型：

①出示“回”字，分析它的写法。

②教师讲解书写的方法，学生临摹，师巡视指导。

（2）讲解扁方型字的写法。

①出示“四”字，分析它的写法。

四：

字框扁宽，横向笔画取斜势。

3.字框两竖垂直类：

国：

字框左竖稍短，右竖稍长；

被包围部分居中，整个字端正平稳。

固：

口不封严，内部大小适宜。

练一练

1.看书，自主观察，自读书写提示，思考：

写的时候应注意什么？

2.教师范写，边写边讲解，学生书空。

3.观察书上例字，说说注意问题。

学生练习写书上的字：

先描红，再写，再比较，再修改。

写完自评、同桌互评。

取两份学生作品，集体评价，欣赏优秀作品。

同阁风固

第四课亻部

青岛版书法四年级下册第四课亻部

1.掌握单人旁的形态特征和写法。

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。

3.体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

掌握单人旁的形态特征和写法。

一、导入：

1.老师在黑板上写两个基本笔画，请同学们仔细观察，这两个笔画可以组成什么偏旁？

（亻和彳）

2.这节课老师就带着大家一起先来学习写写单人旁的字。

二、指导单人旁

1.指导坐姿。

投影出示：

头要正，腰要直，臂要平，胸要张，掌要空，足要稳。

生齐读姿势歌

2.观察字形

请同学们观察上面的单人旁，怎么才能写好看呢？

（1）出示单人旁，观察，交流书写要点

出示口诀：

撇斜要有锋，竖直对撇中。

齐读口诀

（2）比较甄别错误字形

出示：

三个不同的单人旁，其中两个书写笔画组合不合理

对照比较，那个最漂亮？

那个有毛病？

什么毛病？

指说

（3）师范写单人旁，生念口诀书空

大家想试着写写吗？

请同学按照口诀，写一写单人旁。

生描仿临写

（师提示：

描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔）

同位互评（提示：

根据口诀）

三、指导单人旁的字

单人旁和许多字都是好朋友，它们合在一起组成了许多新字。

看看它们都是谁？

1.出示：

休、但

请大家仔细观察这几个单人旁的字，它们在结构上和字形上有什么特点，看谁的眼睛最亮。

结构特点：

左右结构，字形特点：

左窄右宽，

2.指导写休、但

让学生描仿临写。

（学生写字时，教师要强调写字姿势）

展示、评价交流

作使

第五课彳部

青岛版书法四年级下册第五课彳部

1.初步掌握双人这个偏旁的书写要领。

2.了解带有这个偏旁的一般书写规律。

3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

初步掌握双人这个偏旁的书写要领。

了解双人偏旁的一般书写规律。

1.由两个基本笔画可以组成单人旁，还可以组成双人旁。

2.上节课我们学写了单人旁的字，这节课老师就带着大家一起来学习写写双人旁的字。

二、指导双人旁的字

1.写写偏旁。

通过练习，初步掌握双立人这个偏旁的书写要领。

双立人:

第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。

竖不要写得太长。

2.描描写写。

指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。

临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意

笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

3.例字指导:

“街”，左中右结构。

中间部分要写得紧凑，主义横画要收缩并有长短变化，间距要均匀。

右

边第一横稍短，第二横稍长，竖钩要写得挺直，要从第二笔横的中点偏左处起笔。

“德”，左右结构。

右边上面十的竖与横相交后分成上下两段，上段长，下段短;

中间四要写得

宽扁一些，形成中宫内收之势。

三、自主练习书写“街、德、行、征。

让学生描红、仿影、临写一个

教师巡视，个别辅导。

彼徒徐

第六课扌部

青岛版书法四年级下册第六课扌部

1.教学生学会写提手旁，指导学生写好含有这种偏旁的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2.培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

3.培养学生对汉字的热爱之情，喜欢练字。

掌握提手旁的书写要领。

了解提手旁偏旁的一般书写规律。

一、组织教学

背《写字姿势歌》，执笔练习写字姿势。

二、欣赏书法作品，导入新课

今天我们练习提手旁的字。

（师指板书，生齐读）

三、学写提手旁

1.（课件出示）观察：

当手字变成手字旁时，在写法上有什么变化？

2.偏旁书写指导：

说说这个偏旁怎么写才会更美？

提手旁：

手字做左偏旁时，短横稍斜，竖钩挺略长，穿过横中点略偏右，提与横左长右短。

3.教师范写偏旁，学生跟着写三遍。

4.展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

四、学习例字

1.出示“扶、撰”字，试写这些字，每字描一遍，写二遍。

2.教师巡视指导。

3.探究评价

选取学生的习作师生共同点评。

说说好在哪里，什么地方需要改正。

4.要领

说说写这些字要注意什么？

（左窄右宽、左右穿插）

5.师例字示范：

边写边讲笔画位置及变化。

6.生再练习余下的字。

评价练习

1.好的学生作业上台评价展示。

2.同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3.出示“扶、撰