人教版(PEP)小学英语四年级下册教案recycle1Word文档下载推荐.doc
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等。
2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。
过程与方法
词汇教学、会话教学
情感态度与价值观
养成按时作息的好习惯
二、教学重难点
教学重点
认读对话中出现的生词和新语言;
熟练朗读并表演课文内容
教学难点
句型:
“Itlookslike….”
“It’syourturnnow.”
三、教学过程
（一）、热身（Warm-up/Preview）
1、师生演唱第三单元的歌曲“My
clothes.”
2、教师播放资源库中第四册Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?
”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。
在学生掌握旋律的基础上，教
师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。
（二）、新课呈现（Presentation）
1、教师可参照第四册第二单元部分Let’slearn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题Afashionshow.
2、教师在黑板上写出Readandact部分的主题:
Afashionshow,然后出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意。
在听，看之前，教师提出问题让学生去听。
（1）
Whatshowisit?
（2）
Whattimedoesitbegin?
（3）
Where?
3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。
生词：
paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.
句子：
It’sasecret！
Itlookslikeafish.It’syourturnnow.
4、学生跟读录音，并分角色朗读。
（三）、趣味练习（Practise）
1、出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2、请同学把8幅图按照顺序排列好。
（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）
板书设计
作业设计
上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：
）
课后反思：
第二课时
一、教学目标
1、能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言
2、能够根据Chantandwrite部分歌谣的内容完成句子,学会正确的书写。
会话教学
学生共同完成设计服装的任务并作展示
在展示中正确使用所学语言
（一）Warm-up：
1、教师播放第三单元的歌曲“Myclothes.”师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步
的学习做好铺垫。
2、教师播放Chantandwrite部分的录音。
第一遍整体听，问：
Whatsubjectdoyouhear?
让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；
第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑
板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；
第三遍后尝试提问学生：
Whatclassesdotheyhaveon….?
（二）Presentation：
1、教师把自己事先做好的服装展示出来。
ThisismyT-shirt,It’snewspaper.
2、学生分成4-8人一组集体制作一件服装。
在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。
如：
CanIuseyour…?
Let’s/me…..
3、小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。
Thisis……
Lookatmy…..It’snewspaper.
It’snice/beautiful.
4、其它组的同学也可适当的提出问题，如：
Isthisyourdress?
Whoseisit?
服装做得好，问题答的对的组是最棒的。
5、以制作服装的组为单位，朗读Readandact部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。
选出最好的一个组。
（三）Practice：
Let’sfindout
WhatismissinginAmy’sroom?
第三课时
1、能读懂Let'
sread中John一天的活动安排，并独立完成正误判断题。
2、能通过看图读单词完成Thinkandwrite填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。
3、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句
会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词
运用单词灵活造句
（一）
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师播放Chantandwrite中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。
2、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片
（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好
（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来，在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
（二）
呈现新课（Presentation）
1、教师可先出现Thinkandwrite的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。
2、教师给出例句，请同学仿照例句说出句子
Zoom’sredshoesareinthelibrary.
Zoom’sgreensweaterisinthegym.
3、听录音完成Choose,writeandsay.
4、Let’sread部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。
注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：
WhendoesJohngotoschool?
WheredoesJohnreadbooks?
等问题，以此来检查学生掌握的情况。
（三）趣味操练（Practice）
1、复习四会词的游戏：
教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。
2、教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给予奖励。
第四课时
1、能拼读前三单元的四会单词
2、掌握四会句子的拼读、书写
会听、说、读、写前三单元的四会单词
教师出示前三单元中应掌握的四会卡片
1、教师归纳总结前三个单元的四会单词
强化练习拼读四会单词,可以以小组竞赛的形式进行
四会单词书写，教师巡视纠错
2、教师给出前三个单元的四会句子，学生跟读
3、练习书写句型，教师在黑板上画好格子
（1）请同学们自己先看（看清书写要求）
（2）请一组同学到黑板上书写。
（3）师生一起纠错。
4、游戏
根据单词，组内开展游戏：
字母拼凑单词
背单词接力赛
教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词
2、教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给予奖励
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