新湘教版一年级上册美术教案Word文档下载推荐.doc

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二、导入新课：

检察学具。

（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。

三、讲授新课：

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？

（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。

如：

水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。

（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）

3、添画游戏：

学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。

（教师可先作示范）

4、念儿歌：

彩笔手中拿，大家一起画。

画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

5、教学小结：

A、展评学生作业。

（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？

B、总结本课的学习的内容。

第二课绕绕涂涂

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣。

重点：

掌握折、剪、画等制作方法 

难点：

启发学生根据自己的创作愿望，制作画册

第三课田野的色彩

1、能观察感受田野美景的构成；

流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；

认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。

2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

教学重点：

认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。

教学难点：

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

（一）线线交织，构成田野：

1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？

三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？

谢谢你，又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。

请一位喜欢直线的同学帮我再分分。

（二）色彩认知，参观田野：

有了这么多田地，种点啥呢？

1、我们来向农民伯伯学习学习。

农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。

（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？

是什么颜色的？

1）、这几块田是什么颜色的？

是什么田？

——蓝色，刚刚插秧的水田。

2）、这是什么颜色？

生长的是什么？

——绿色，没有成熟的水稻

3）、这一片呢？

——橙色，成熟的水稻

4）、这是什么颜色？

——棕色的土壤。

5）、这个呢？

——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！

2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！

（课件飞机飞，综合图）

你最喜欢哪块田野？

为什么？

（三）启发想象,涂画田野：

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？

我们一起来试试。

师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？

）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？

相邻的颜色要有变化。

如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。

（四）欣赏范作，明确目标:

1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

2、作业要求：

线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。

（五）学生作业，巡行指导

（六）展评作业，在歌声中结束本课。

第四课大眼睛

1）认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。

2）技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征和神态。

3）情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。

亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。

1、教师：

同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。

播放歌曲《黑眼睛》

２、教师：

同学们，歌中最多的提到的是什么？

我们的黑眼睛亮吗？

我们每个同学都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？

３、教师：

那你们都用明亮的双眼看到了什么呢？

４、小游戏：

猜猜看（课件播放图片）

教师：

你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？

　三、观察发现，引导想象，

１、教师：

我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？

今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。

出示课题：

亮眼睛

请同学们互相观察一下同学的眼睛，再来说说你观察的结果

教师引导学生发现：

1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖

2）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分

3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。

既然眼睛有这么大的作用，那他是怎样看见东西的呢？

我为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。

４、教师：

我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？

教师出示不同眼形的画

5、小游戏：

请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是什么人的眼睛？

能说出原因吗？

四、观察交流、表达审美感受

我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用，你们知道吗？

请大家听听下面的歌吧？

播放歌曲《妈妈的眼睛》

五、教师示范

六、学生创作、绘画

师提醒学生：

构图大方，重点刻画眼睛，注意眼珠子的刻画

七、激励评价，知识拓展

第五课我的太阳

1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学重难点：

通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

1、激趣：

体会太阳

选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？

你为什么高兴呀？

你喜欢太阳吗？

学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！

”“太阳带给我们温暖。

”“没有太阳，我们不能生存的。

”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。

2、探索太阳

①提问：

你知道有关太阳的知识吗？

你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？

（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）

②师：

“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？

”

③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。

3、想象太阳

①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？

②分小组讨论，教师参与讨论。

③反馈：

“太阳象妈妈的脸，很亲切。

”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。

”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。

④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：

（学生说，教师在黑板上示范）

A、太阳的外形。

大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。

B、太阳的光芒。

太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。

C、太阳的颜色。

你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。

4、布置作业：

画一画自己喜欢的太阳。

5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。

6、教学小结：

第六课我跟月亮做朋友

1、了解月亮变化的自然现象，用拟人方法画出心中的月亮。

2、大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。

3、增强热爱生活、热爱大自然的情感。

学生运用所学的形色的知识进行大胆自由的表现自己和月亮的事。

在绘画活动中激发学生的创作思维。

多媒体课件、关于月亮的歌曲、故事等。

水彩笔、油画棒、作业本等。

一、想象情境，导入课题

播放《小白船》第一段音乐，请学生闭上眼睛听音乐，感受音乐中优美情景。

（音频播放音乐）

师：

歌中唱的是什么？

你喜欢月亮吗？

二、激发情感，大胆想象

你还知道哪些和月亮有关的歌曲或故事，请你说出或唱出来。

（如小小的船等童谣，猴子捞月亮等故事。

想象自己心中的月亮：

你认为月亮像什么？

它会是什么样子？

它是什么颜色？

它有什么表情？

（鼓励学生说出自己对月亮的理解。

三、激发创意，尝试表现

画出我心中的月亮：

学生尝试画出一个与众不同的月亮。

教师选择富有创意的学生作品进行简单的赏评。

进一步认识月亮的各种表现方法。

（