小学四年级综合实践《探访中山美食》调查问卷设计精品教案Word文件下载.doc

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教学课件，投影仪，学生人手一份调查问卷，每小组纸条若干。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

来，看大屏幕，画面中这些都是中山美食？

你能说出它的名字吗？

同学们，这当中，你喜欢哪种中山美食，为什么呢?

听完同学们的介绍，我也喜欢同学们说的这些美食，为了让我们同学们对中山美食了解更多，综合实践研究得更深入，这节课老师教给大家一种方法——调查问卷研究法。

那什么是调查问卷法呢？

二、引出问卷调查法。

（一）教师介绍什么是问卷调查研究法。

投影仪展示：

问卷调查法是研究者通过事先设计好的问题来获取有关信息和资料的一种方法。

研究者以书面形式给出一系列与所要研究的目的有关的问题，让被调查者作出回答，通过对问题答案的回收、整理、分析，获取有关信息。

（尽量通俗一些，学生听的懂）（个别读）

（我们有很多学习方法，为什么使用调查问卷法呢？

）一般简便省时，省工，不署姓名，可以获得采访、访问不容易获得的有价值的资料。

原来调查问卷设计还有这样的作用，我们就真的要把它学好。

接下来，我们就看一份调查问卷。

（二） 

指导学生学习什么是调查问卷，了解调查问卷的结构。

三、明确方法，尝试设计。

看范例，了解问卷的结构内容及注意的问题。

（今天老师给大家带来一份问卷，老师给你们两分钟的时间，边看别思考：

如果对这份问卷内容进行划分的话，这份问卷的内容内容可以分为几部分？

下面把你的想法小组说一说。

）

看同学们讨论得非常热烈，现在谁愿意把你的想法与大家一起分享？

教师板书。

指明学生说，并让学生补充说。

第一部分是调查问卷的标题，第二部分是调查问卷的前言，第三部分是题目和答案。

第四部分是感谢语。

（教师板书）

除此之外，还要注意：

【强调调查问卷的问题不宜太多，不能太难，并且提的问题要有针对性】

四、问卷设计。

教师指导

同学们现在对调查问卷的结构设计一定了解了吧。

是不是迫不及待想设计一下？

（一）确定问卷标题。

我们调查的主题是探访中山美食，我们调查对象（也就是调查的人）是中山

市民，进而确定以市民作为调查对象。

有调查主题又有调查对象，接下来我们就

设计问卷的标题。

课件出示调查问卷的标题，请学生读一读，并根据此次活动的主

题和对象，小组讨论得出标题。

【要注意内容，范围，调查对象等】

学生口头交流，老师统一标题贴在黑板上。

（二）提示问卷前言。

师生讨论得出设计前言的意图并板书，再请一位学生读读样卷中的前言，接下来

让各小组分头讨论，口头设计简明的前言。

【问候语、调查目的说明语、指导提示性

语言。

】讨论之后写下前言，教师评价。

小组交流，老师总结归纳贴在标题的下面。

（三）设计问卷题目。

大家明白了标题和前言后，那下面我们就来设计这节课的重点——题目及答案。

让学生充分交流想调查的内容，老师板书，并相机归纳成：

知识、行为、态度

三个方面。

老师把想调查的中山美食设计成调查的问题，举例让学生了解问题

的三种形式，有选择题，也有问答题，选择题又可分单选题和多选题，并穿插

设计时少问答题、多选择题的原则。

【通过例子让学生知道答案设计的要求，如至少

要有一个是正确的，答案之间的关系，可以是并列的，也可以是对立的。

】

三、小组合作，设计问题。

（一）我们通过选题开题课，把同学们分成5个研究小组，这5个小组分别是

……下面每个小组同学们可以设计一个大家都感兴趣的问卷调查题。

（二）根据五个小组不同的研究内容，分别设计2个有针对性本小组研究内容

的问题。

【讨论——提问——展示】

展示同学拍的特色美食图，观看DIY特色食品的视频以及采访视频。

让学生说

说想到了什么，拓展他们的思维，再让他们来设计题目。

（三）先在组内讨论，再由组长结合大家的意见确定下来，最后写到纸条上，写

好后就贴到黑板上来，大家比一比，看哪个小组设计得又多又好！

四、反馈评价，总结延伸。

（一）整理题目，展示问卷。

咱们亲手设计的调查问卷已经初步完成了，大家一定设计得不错吧。

哪个

小组愿意把你的优秀成果向大家汇报一下？

（投影仪展示）

下面谁还可以对内容进行改善或补充？

吸取别人的优点，对问卷进行补充？

（二）教师总结反馈。

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