最新广东版开心学英语六年级上册教案Word文档格式.docx
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（二）大学生对DIY手工艺品消费态度分析
“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。
这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。
１９９６年'
碧芝自制饰品店'
在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。
迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。
Unit1FeelingSick
一、教学内容
1、Vocabulary:
haveaheadache,haveatoothache,haveacold,haveafever,haveastomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,earache,sorethroat
2、Sentences:
（1）What’swrongwithyou?
Ihurtmyfoot.Letmehavealook.Becarefulnexttime.
（2）What’swrongwithyou?
Ihaveastomachache.Pleasetakesomemedicine.
（3）What’sthematter?
Ihaveacold.Pleasestayinbed.
3、Soundsandwords:
hurtnursepurpleturnThursdaypurse
二、教学目的与要求
1.熟悉并掌握单词和语音，能正确拼读和书写。
2.能运用会话中的句型，联系日常生活，进行扩展性的情景会话。
3.通过学习，培养学生热爱生活，关心生活大小事的情感，激发学生探索生活的兴趣。
三、教学重点、难点
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手段
利用图片，运用多媒体辅助教学。
五、教具、学具准备
图画卡片，洋娃娃，录音带，录音机，头饰
六、学情分析：
六年级的学生已经学了三年的英语，有一定的语音基础及分析能力，在此基础上加强理解及表达能力。
七、教学课时：
三课时
八、教学步骤
Thefirstperiod
Ihurtmyfoot.Letmehavealook.
Becarefulnexttime.
五、教学手段
学生对于单词的学习有一定的难度，因而要加强语音的教学。
Step1.Greetings（1minute）
T:
Goodmorning,boysandgirls.Gladtomeetyou.
Step2.Presentation（4minutes）
（1）Lead-in（展示洋娃娃,复习身体部位）
I’mMary.Hello,everyone.
Ss:
Hello,Mary.
T:
Now,see,tellme,What’sthis?
Thisisa…….（nose,mouth,teeth,head,stomach,feet,ears）
（2）Maryisunhappytoday.（摆出布娃娃不高兴的样子）Doyouknowwhy?
Becauseshefeelsicktoday.What’sthematterwithher?
Shehasaheadache.
Step3teachingwords（10minutes）
1.电教（图片导入）headache
Headache,readafterme,repeat.
Headache,headache,h-e-a-d-a-c-h-e,headache.
Showmeaheadache.（手抱头作头痛状）[学生模仿动作]
Yes,Idid.
3.Letsomeofstudentsdotheactions,andotherssaythewords.
Forexemple:
S1showsaheadache,andotherssaythewordasquicklyaspossible.（要求学生动作夸张）
4.cold,fever,sorethroat
（1）cold
Ihaveacold.（接着教师拿出纸巾捏一下鼻子）
（电教）cold,readafterme,repeat.
cold,cold,c-o-l-d,cold
Showmeacold.（手捏鼻子）[学生模仿动作]
Didyouhaveacold?
（2）fever，sorethroat（图片教学）
5.Reviewthewords（5minutes）
Letsomeofstudentsdotheactions,andotherssaythewords.
S1showsaheadache,andotherssaythewordasquicklyaspossible.（要求学生动作夸张）
Step4（8minutes）
1.Onestudentshowafever,thenteacherasked:
What’sthematterwithyou?
Ihaveafever.
What’sthematterwithyou?
S:
Ihaveafever.
2.Lookatthepicture,andanswerthequestions.
What’sthematterwithher/him?
S1:
She/Hehas…….
3.pairwork:
A:
B:
Ihave…….
Step5（11minutes）
1.Performence:
Onestudentactadoctor,theotheractapatient.
2.listentothetapetwice.
Step6homework（1minutes）
板书：
haveaheadachehaveatoothachehaveacoldhaveafever
haveastomachachetakesomemedicineseethedentiststayinbed,earachesorethroat
Thesecondperiod
1、Story
2、Sentences:
Ihurtmyfoot.Youshouldseethedoctor.
（3）Whataretheydoing?
They’rediggingawell.
3、Readingandwriting
能运用所学句型进行扩展性的情景会话,。
在第一课时单调词教学的同时，进行句子的拓展，以故事的形式开展，学生的理解能力不强，最好分设更多的情境帮助学生理解。
Step1（10minutes）
1.Showthepicturesandreviewthewords:
2.reviewthesentence:
What’swrongwithGogo?
Hehasa…….
Step2（10minutes）
1.T:
IfIwanttohelpyou,Icansay,“youshouldseethedoctor.”or“youshouldstayinbed.”repeat.“youshould.”
Youshould_______________.
2．Cal
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