四年级下册第四单元基于课程标准的教学设计Word格式文档下载.doc

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用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

2.教材分析

本课是人教版小学语文教材第六册13课的一篇讲读课文。

课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的事。

课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

3.学情分析

这篇课文故事性强，学生对此比较感兴趣，这就是学生好学此课的感情基础。

教学时，先应放手让学生独立阅读课文，把握课文的主要内容，在此基础上，重点引导学生抓住文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，最后组织学生有感情地朗读课文或讲、或演故事。

本课生字较多，学生对于字的音形义不易掌握。

引导学生注意“呻吟”的韵母是前鼻音，“拧”的韵母是后鼻音。

“毁”字，要注意“臼”的笔顺及与“白”的区别，要注意区别“喂”与“滚”右下部分的不同，不要多笔少画，要把字写正确。

教学目标

1、认识8个生字：

会写14个生字：

能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2、能够流畅的朗读课文，初步理解课文内容。

评价任务

评价一:

通过利用工具书认识8个生字：

评价二:

通过自读、教师范读、齐读等方式能够流畅的朗读课文，初步理解课文内容。

教学活动过程

环节

学习过程

评价要点

环节一

谈话导入，揭示课题（3分钟）

1、导入，师：

同学们，你们认识夜莺吗？

有没有听过它的叫声？

（学生自由发言）

2、师导入：

其实夜莺的歌声很好听！

今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。

（师板书课题，生读课题）

3、质疑过渡：

这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？

请大家自己来读一读。

读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。

（完成目标二）

整体感知，初步了解课文内容。

（评价目标二）

环节二

初读课文，感知大意

（5分钟）

1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2、出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。

3、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。

（完成目标一）

读准字音、读通句子

（评价目标一）

环节三

再读课文，初步理解

（15分钟）

1再读课文，注意课文中的空行，每一处空行说明了什么。

想一想这篇课文主要讲了什么，小夜莺给你留下什么印象。

2、交流读后印象。

（明确：

1.空行的作用。

2.课文主要内容）

3、全班交流：

课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？

（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。

）

4、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？

（引导学生发现每个部分以空行隔开。

5、默读课文，看看四个部分分别讲什么？

能不能分别用个词概括下作为小标题?

6、交流归纳：

第一部分──唱歌巧周旋。

第二部分──歌声传情报。

第三部分──森林灭敌人。

第四部分──唱歌站岗哨。

谈课文主要内容和对小夜莺的印象

环节四

细读课文，交流重点（7）

1.过渡：

是呀！

读罢课文，一个机智勇敢的小夜莺的形象便跃入我们的脑海。

那么，你是从课文中哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的？

下面，我们就来重点研究一下这些地方。

2.学生边读边画出相关重点句子。

2.研读重点句子。

想想小夜莺为什么要这样说、这样做？

他是怎么想的？

德国官兵见他这样说、这样做会怎么想？

找出并研读体现小夜莺机智勇敢形象的句子

环节五

分角色读课文（10分钟）

1、师：

这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。

2、课堂交流自己认为精彩的句子，简单说说自己的理解。

分角色读课文，理解文意

附：

板书设计

13.夜莺的歌声

第一部分──唱歌巧周旋

第二部分──歌声传情报

第三部分──森林灭敌

第四部分──唱歌站岗哨

2课时，第2课时

1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2、理解课文中含义深刻的句子。

3、有感情地朗读课文。

评价一:

通过理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

评价二:

通过教师引导，分析重点句子，理解课文中含义深刻的句子。

复习导入，提问

（8分钟）

1、板书课题：

夜莺的歌声

师：

“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？

（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。

2、质疑过渡：

小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？

这节课我们一起来深入读读课文。

质疑课题，理解夜莺的歌声的深刻含义（评价目标一）

深入读文，感悟体会

（24分钟）

1、课文中几次写到了夜莺的歌声？

找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？

2、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：

　出示：

第⑴处—第2自然段：

“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

”

①　这段话描述了什么情景？

②　联系第1、3自然段，想想：

你读明白了什么？

（引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。

③　仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？

指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。

（抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：

表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。

④　这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？

（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。

　　出示第⑵处—第二部分第5、6自然段：

“夜莺的歌声越来越响了，……一边用手打着拍子。

①　这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？

（传递情报）

②　自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？

③　同桌一起读第二部分课文。

　　出示第⑶处—第四部分最后两个自然段：

①　你读懂了什么？

从最后一句话你看出了什么？

（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。

②　这两段话和前面哪部分课文相似？

分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？

（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。

3、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？

（机智、勇敢。

理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神（评价目标二）

总结全文，课外拓展（8分钟）

1、学了这篇课文，你有什么体会？

学到了什么？

2、你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？

动笔写一写。

课外拓展

板书设计吸引敌人

13.夜莺的歌声麻痹敌人小男孩聪明、机传送情报

传送情报

《14、小英雄雨来》基于标准的教学设计

1课时

这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

围绕这一主题，课文分六个部分叙述。

本文的故事情节紧凑而又丰富多彩