四年级下册第四单元基于课程标准的教学设计Word格式文档下载.doc
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用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2.教材分析
本课是人教版小学语文教材第六册13课的一篇讲读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙地同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
3.学情分析
这篇课文故事性强,学生对此比较感兴趣,这就是学生好学此课的感情基础。
教学时,先应放手让学生独立阅读课文,把握课文的主要内容,在此基础上,重点引导学生抓住文中含义深刻的句子,体会小夜莺的机智勇敢,最后组织学生有感情地朗读课文或讲、或演故事。
本课生字较多,学生对于字的音形义不易掌握。
引导学生注意“呻吟”的韵母是前鼻音,“拧”的韵母是后鼻音。
“毁”字,要注意“臼”的笔顺及与“白”的区别,要注意区别“喂”与“滚”右下部分的不同,不要多笔少画,要把字写正确。
教学目标
1、认识8个生字:
会写14个生字:
能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、能够流畅的朗读课文,初步理解课文内容。
评价任务
评价一:
通过利用工具书认识8个生字:
评价二:
通过自读、教师范读、齐读等方式能够流畅的朗读课文,初步理解课文内容。
教学活动过程
环节
学习过程
评价要点
环节一
谈话导入,揭示课题(3分钟)
1、导入,师:
同学们,你们认识夜莺吗?
有没有听过它的叫声?
(学生自由发言)
2、师导入:
其实夜莺的歌声很好听!
今天,我们就来读一个故事,故事的名字就叫──夜莺的歌声。
(师板书课题,生读课题)
3、质疑过渡:
这个故事非常有意思,写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿,究竟是什么呢?
请大家自己来读一读。
读准确、流畅,标出自然段,想想故事主要写什么。
(完成目标二)
整体感知,初步了解课文内容。
(评价目标二)
环节二
初读课文,感知大意
(5分钟)
1、学生自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。
2、出示本课生词,学生认读,说说自己理解的词语。
3、指名朗读课文,纠正读音,指导学生读通句子。
(完成目标一)
读准字音、读通句子
(评价目标一)
环节三
再读课文,初步理解
(15分钟)
1再读课文,注意课文中的空行,每一处空行说明了什么。
想一想这篇课文主要讲了什么,小夜莺给你留下什么印象。
2、交流读后印象。
(明确:
1.空行的作用。
2.课文主要内容)
3、全班交流:
课文围绕“夜莺的歌声”,主要写了什么事?
(战争期间,小“夜莺”巧妙地和敌人周旋,利用夜莺的歌声传送情报,帮助游击队消灭敌人。
)
4、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗?
(引导学生发现每个部分以空行隔开。
5、默读课文,看看四个部分分别讲什么?
能不能分别用个词概括下作为小标题?
6、交流归纳:
第一部分──唱歌巧周旋。
第二部分──歌声传情报。
第三部分──森林灭敌人。
第四部分──唱歌站岗哨。
谈课文主要内容和对小夜莺的印象
环节四
细读课文,交流重点(7)
1.过渡:
是呀!
读罢课文,一个机智勇敢的小夜莺的形象便跃入我们的脑海。
那么,你是从课文中哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的?
下面,我们就来重点研究一下这些地方。
2.学生边读边画出相关重点句子。
2.研读重点句子。
想想小夜莺为什么要这样说、这样做?
他是怎么想的?
德国官兵见他这样说、这样做会怎么想?
找出并研读体现小夜莺机智勇敢形象的句子
环节五
分角色读课文(10分钟)
1、师:
这个故事很精彩,请大家和同桌一起合作分角色读课文,把自己认为写得精彩的句子划下来。
2、课堂交流自己认为精彩的句子,简单说说自己的理解。
分角色读课文,理解文意
附:
板书设计
13.夜莺的歌声
第一部分──唱歌巧周旋
第二部分──歌声传情报
第三部分──森林灭敌
第四部分──唱歌站岗哨
2课时,第2课时
1、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2、理解课文中含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文。
评价一:
通过理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
评价二:
通过教师引导,分析重点句子,理解课文中含义深刻的句子。
复习导入,提问
(8分钟)
1、板书课题:
夜莺的歌声
师:
“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗?
(小孩利用夜莺的歌声来传递情报。
2、质疑过渡:
小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢?
这节课我们一起来深入读读课文。
质疑课题,理解夜莺的歌声的深刻含义(评价目标一)
深入读文,感悟体会
(24分钟)
1、课文中几次写到了夜莺的歌声?
找出文中相关句子,多读几遍,看看你明白了什么?
2、分别出示三处写夜莺歌声的段落,随机指导感悟:
出示:
第⑴处—第2自然段:
“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。
”
① 这段话描述了什么情景?
② 联系第1、3自然段,想想:
你读明白了什么?
(引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头,穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句,体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意,才好把敌人带进埋伏圈,表现出勇敢。
③ 仔细读小孩和军官的对话,你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋?
指名两学生分角色读这段对话,再交流体会。
(抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句,引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋:
表面装傻,实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。
④ 这部分还有哪些地方表现了小孩的机智,在与军官巧妙地周旋?
(同以上方法,引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句,体会意思。
出示第⑵处—第二部分第5、6自然段:
“夜莺的歌声越来越响了,……一边用手打着拍子。
① 这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景?
(传递情报)
② 自读这部分课文,具体说说小孩是怎样传递情报的?
③ 同桌一起读第二部分课文。
出示第⑶处—第四部分最后两个自然段:
① 你读懂了什么?
从最后一句话你看出了什么?
(小孩学夜莺唱歌以假乱真,才能更好地迷惑敌人。
② 这两段话和前面哪部分课文相似?
分男女生对比读前三段和这两段,之间有什么联系?
(首尾呼应,小孩唱歌实际是在放哨。
3、从小孩的言行,你能想到什么词来赞扬他吗?
(机智、勇敢。
理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神(评价目标二)
总结全文,课外拓展(8分钟)
1、学了这篇课文,你有什么体会?
学到了什么?
2、你想对文中的“小夜莺”说点什么吗?
动笔写一写。
课外拓展
板书设计吸引敌人
13.夜莺的歌声麻痹敌人小男孩聪明、机传送情报
传送情报
《14、小英雄雨来》基于标准的教学设计
1课时
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。
围绕这一主题,课文分六个部分叙述。
本文的故事情节紧凑而又丰富多彩