ETS内部培训手册Word文档下载推荐.docx
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4）提供治理层对itemwriter（负责审查文章是不是符合GRE风格的工作人员）评估文章从头考察的机遇；
5）为新itemwriter提供适合和不适合文章的实例。
报告中透露出很多关于GRE阅读考试的秘密和背景，笔者认为这些内容不仅对教学研究的深入，以及对考试的多角度认识，都是有一定帮助作用的。
除去了关于该软件评测机理，实际使用效果评估等无关内容后，对论文重要内容做一定介绍和分析。
一、套路结构分析的合理性
报告中摘录了GRE内部培训手则中的一段内容，可谓对GRE文章风格和特点最官方权威的诠释了。
原文为：
“Readingcomprehensionpassagesgenerallyrelyonsomekindoftensiontogivethemdifficulty.Adiscussionorargumentthatdevelopsinalinearfashiontowardaconclusionisusuallytoosimpletosupportchallengingitems.Therequisitetensioncantakevariousforms:
aconflictbetweendifferentoropposingargumentsaboutsomething,anunexpectedfindingthatchallengespreviouslyestablishedwaysofunderstandingsomething,adisagreementaboutwhatevidenceisrelevanttothesolutionofaparticularproblem,etc.Butdisagreementorcontrastoroppositionisnotinitselfenoughtoprovidethetension:
apassagethatmerelystatesordescribesopposingpositions,withoutdiscussinginmuchdetailthereasoningbehindthem,willnotsupportverymanyorverycomplexitems.Forexample,insteadofsayingthatBrownbelievedXandSmithbelievedY,apassagemighttellusthatBrown,heavilyinfluencedbysuch-and-suchschoolofthought,tendedtoassumeA,andthereforebelievedX.Smith,ontheotherhand,hadaccesstoinformationthatBrowndidnothave,namelyBandC,andthisinformationledSmithtoconcludeY.However,SmithinterpretedBinsuchawaythatitseemedlogicaltoconcludeY,wheninfactthisinterpretationwasillfounded.Themoreinterdependentdetails,themorelogicaltwistsandturns,thebetter.Naturally,apassagecontainingthiskindofdensitycanonlybecreatedfromasourcethatprovidestherequisiteinformation,andsuchsourcesarenoteasytofind.”
该段内容可以给我们如下几点思考和启示：
1）选段核心概念是tension一词。
即使复习到了中后期的GRE考生，很少有人能够做到substantialunderstanding，完全理解通原文并借此来回答好之后的题目。
这个一方面是考试对阅读水平要求太高，另一方面，ETS处心积虑地设置种种障碍破坏了理解全文的可能性。
所以考生读了文章，产生“黑云压头头欲催的”压抑感是完全正常的。
2）这种让考生或读者预期获得的感觉是通过什么方式得来的？
文章必须有针锋相对观点产生的矛盾，有新发现对已有观点和认识的挑战，有对一个问题解决方案的分歧等。
不仅如此，必须还要有充分的细节和逻辑论证推理支持这些分歧和对比。
细节越独立，逻辑越纠缠，文章带给读者这种tension的感觉就越强。
引文中提到的简单例子几乎是很多GRE阅读文章发展的基本结构，可谓经典的范例之一。
作为强对比的，简单线性发展的文章不能成为GRE阅读文章。
高级口译中的阅读文章长度很长，时间压力也很大，但是和GRE文章的风格是完全不同的。
一般推荐是快速扫每段的几句话来力争把握全文，这样的处理手法是基于文章套路线性话而产生的。
3）这段文字的思想几乎在所有GRE阅读文章中都得到了验证。
所有GRE文章都是议论文，哪怕对于部分说明性，叙述性特点比较重的文章，同样也能成功带给读者压力之感。
例子几乎到处都是。
比如大家谈之色变的伊斯兰法的“著名”文章，全文就是介绍伊斯兰法，犹太法和罗马天主法三种宗教法不同。
但是单纯谈不同不是一篇合格的GRE阅读，全文用了很多比重谈I,J,R三法两者间相似性，何种程度相同，差别细微在哪里，谁比谁更统一。
通过交织在一起的“求同存异，大同小异”，全文难度徒然飚升，几乎现场难以理解。
其他例如龙虾左螯右螯，比目鱼左眼右眼，蜗牛壳左旋右旋，厄尔尼诺k波r波，蝙蝠FM,CM波……几乎所有文章都必然出现了相对的“矛盾冲突”。
可见这一特点是根本的。
再进一步看，这种特点可以归纳为GRE文章中都有主线和副线，明线和暗线。
分辨出这种联系区别应当成为阅读文章后基本理解佐证的标志之一。
4）东方阅读课堂上总结的套路结构分成：
新老观点对照型，问题回答型，现象说明型，结论说明型，对照分析起来，是对ETS手那么内容准确的，几乎完全一致的总结。
可见，对套路感和文章结构的强调是必要的，而且它是作为ETS判定一篇文章是不是符合GRE阅读文章那个身份的重要评判标准。
全然上，SourceFinder软件的职责确实是用算法找到这些符合要求的文章。
从套路结构入手分析文章，以不变应万变，是为教学，考试中大体的起点。
二、字数枷锁和文章题材
报告中同时验证了一些教学理论中的重要背景：
“ThetextfeaturesimplementedintheSourceFinderprototypewereintendedtoallowuserstoscreensourcetextforlength,content,clarity,density,andlevelofargumentation.Lengthfilteringisextremelyimportant,sincecopyrightconstraintsdictatethatthenumberofwordsinareadingcomprehensionpassagemustbelessthan10%ofthetotalnumberofwordsinthesourcedocumentfromwhichthepassagewasextracted.Forexample,thesourcedocumentfora450-wordGREpassagemustincludeatleast4,500words.”
一方面，SourceFinder软件判断基于文章长度，内容，清晰性，密度，论证程度等，更重要的是，其中揭示文章长度永远是架在ETS身上的枷锁，出于版权限制，ETS用于实际考试的文章长度最多只能引用10％的原文长度。
这种“带着镣铐跳舞”的结果是大量文章的改写，重写和删节。
难句子理论的提出正是针对这种背景的深刻理论分析。
在传统的四六级阅读中难句的感受可能还不明显和突出，但是在GRE阅读中，这些恐怖的难句不仅是难点更是很多题目产生的温床。
出于字数限制，ETS在GRE考试中自愿或是被迫使用了大量改写，把单位句子的长度和难度大大提高。
有的GRE难句长度甚至直接堪比一段；
很多句子中大量插入修饰补充说明内容，把整个句子主干分割得支离破碎；
有的句子修改后各部分比例严重失衡，所有引入了很多特殊的倒装结构……后文中还有其他关于难句之难的ETS版例证。
另外关于文章题材分类，报告中也明确写出了ETS的五种分类“SourceFinder’scontentfilterassignseachretrieveddocumenttooneoffivedifferentcontentcategories:
humanities,socialsciences,physicalsciences,biologicalsciencesor.noneoftheabove.”与文学评论，社会现象，自然原理，生命科学的课堂分类是几乎完全吻合的。
在软件实际测试中，文学评论类文章只有24％的比例被SourceFinder判为可能合格，相比另外三类题材的文章，通过率分别为45%、47%和43％。
可见单纯从题材出发，文学评论类是“最艰辛”成为GRE阅读文章的题材，即使录用的材料，也必须经过严格修改和加工。
而且，根据ETS有经验的考试开发者观点，区分一篇文学评论是否适合作为GRE文章的尺度也是最难以把握的。
这两点理由可能部分解释了近年笔考中文学评论题材文章数量逐渐减少的趋势。
三、“名落孙山”文章的“六宗罪”
从软件现有缺陷的环节中，我们可以粗率读出一些GRE阅读文章必然不能有的特点。
CategoryDescription
ProblematicreasoningThesourcecontainsargumentativereasoning,butitmightbedifficulttotranslateintoapassageasaresultofoneormoreofthefollowingproblems:
toomanyinterconnectedargumentthreadstoextractasingleclearargument;
argumentistoodispersedthroughoutthetexttobeworththeeffort;
a
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