完整升级版八上教案Word文件下载.docx
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本文是按时间顺序,以作者船行游踪为线索,由宜昌到重庆逆流而上,游览三峡:
首先经过西陵峡(第一段黄猫峡;
第二段灯影峡,其间有黄陵庙;
第三段崆岭峡,其中有牛肝马肺峡,崆岭滩等处;
第四段是米仓峡,出峡处有香溪)。
船过秭归和巴东,进入巫峡。
过巫山即入瞿塘峡。
过瞿塘峡,到白帝城(有孙夫人庙,八阵图遗迹),最后船泊在夔府的江岸。
四、细读课文,分析结构
1.听录音,理清文章结构,体会作者字里行间流露出的思想感情。
2.讨论交流:
本文可分为几个部分?
每部分各写了什么内容?
本文可分为三部分:
第一部分(1自然段):
总述游三峡的感受:
山水奇伟险恶,令人赞叹而恐怖。
第二部分(2~9自然段):
游三峡所见所闻(从东往西,逆流而上)
第三部分(10自然段):
游完三峡的心情:
脱去危险的愉快,反衬三峡之险恶。
五、小结:
本文采用“移步换景”的方式,介绍三峡景物能抓住特色,详略得当。
介绍西陵峡中的四段,山势之高低、水势之急缓各不相同,介绍时简明扼要,抓住了要领。
记叙最有名的巫峡,则着重描写其山水的奇险美丽,同时写闻名遐迩的巫山云雨。
记叙瞿塘峡,不仅介绍了山势和水势,而且侧重记叙了两岸的人文景观,丰富了山川景物的文化内涵。
作者就是通过记叙、描写三峡的雄伟奇丽的景色,抒发了对祖国大好河山的热爱。
第二课时
一、复习回顾
1.作者为我们介绍了哪些三峡美景?
2.学生分组有感情地朗读课文。
二、精读赏析
学生细读课文,讨论交流:
1.本文采用了多种手法描写景物,生动形象,请找出并加以分析。
如描写巫峡江水之险,运用排比句,连用四个“险”字,写出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。
描写巫峡山的高峻,运用拟人法,“一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我围着你”,非常生动,将群山写活了。
此外,用鸟“拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”,烘托山峰的高峻。
文中多处运用比喻,如“两旁的山,像刀剑削成似的”,言其峻峭;
写巫山云雾,“有像牛马的,有像虎豹的”,言其变幻多姿。
文中还通过作者的心里描写、情绪的变化来表现三峡山水的险恶。
如“两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼的江水,只有赞叹,只有恐怖”表达了作者见到三峡时所产生的“惊异的情感”。
随着山川形势的变化,作者的心情随之而变,有时惊惧紧张,有时则轻松舒畅。
如游西陵峡的第二段时,由于此处山水风光秀美,“先前紧张的情绪,现在突然变得很轻松很悠闲了”。
再如最后一段,写走完三峡,满船的人都感到一种“脱去危险”的愉快,显出了“一阵轻松”,“放下心来”,“舒舒服服”,这些心情的描写,也反衬出了三峡的险恶。
2.作者在描写三峡的景物时引用了一些诗、谚语、典故,并把它与
景物描写融为一体。
请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”“青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关”“黄陵庙下江南味,也有垂柳也有花”,文中恰当地引用古诗、谚语及自己的即景诗句,收画龙点睛之效,言简意赅,渲染气氛,使游记增添了韵味。
此外,文中写香溪,引用昭君浣妆;
写白帝城,引用刘皇叔托孤的故事,都是为了突出三峡的丰富的历史文化积淀,使三峡风景更吸引人,更耐人寻味。
三、比较阅读:
将本文与郦道元的《三峡》相对照,想想游记与一般记叙文有什么区别?
游记要将游览过程交代清楚(点明时间、地点,反映游踪),要写出景点的特色。
四、拓展延伸
现在正在建设三峡大坝,搜集有关资料,想象并描述大坝建成后三峡的景象。
周庄水韵
教学目标
1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。
积累文中精彩的词语。
2、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。
3、了解课文随“时(令)”换景,景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。
4、体会江山的美丽多娇,培养学生爱我中华,爱我世界的精神。
教学重点
2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。
教学难点
1、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。
2、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。
教学方法
以自主、合作、探究为主,结合说说、议议等多种方法。
课时安排:
教学过程
一、创设情境,导入新课
二、初读课文,整体感知
1、作者简介
2、听录音,找出课文中的疑难字词。
并借助工具书、资料自行解答。
木橹(lǔ)
搅动(jiǎo)
斑斓(bān)(lá
n)
漾动(yà
ng)
彩绸(chó
u)
连缀(zhuì
)
仲春(zhò
ng)
屋脊(jǐ)
覆盖(fù
目眩(xuà
屋檐(yá
渗出来(shè
n)
谛听(dì
参差(cēn)(cī)娴熟(xiá
轨迹(guǐ)
剔透(tī)
丝弦(xiá
勾勒(lè
黑黝黝(yǒu)
缤纷(bīn)
隐匿(nì
璀璨(cuǐ)(cà
摇曳(yè
3、词语积累
迷离:
指难辨兔的雌雄。
形容事情错综复杂,难以辨别清楚。
闪烁:
光亮的样子。
朦胧:
不清楚,模糊。
连缀:
相接。
仲春:
春季的第二个月,即农历二月。
仲夏、仲秋、仲冬以此类推。
丝竹:
代指弦乐器。
清澈剔透:
形容水纯净透明,没有混杂的东西。
张灯结彩:
挂上灯笼,系上彩绸。
形容节日或有喜庆事情的景象。
勾勒:
画出形象的轮廓。
黑黝黝:
形容黑的样子。
隐匿:
藏起来,不显露。
凝重:
聚集在一起,很浓。
蔓延:
不停地生长。
三、合作探究
1、朗读课文后,周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢?
参考提示:
充满诗情画意,如一曲悠长的乐曲,如一幅写意的画卷,如一杯醇香的美酒……“小桥流水人家”……
水给古老的旧镇带来了生命,带来了活力,增添了神采,增添了韵味……
2、作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”?
请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。
采用“文字配画面,画面配文字”的方法。
参考提示:
由总写到分写,共两个部分四幅“水韵图画”。
即
(1)整体水韵图画(1段——3段)。
“小桥流水人家”的周庄整体图
(2)三次游历周庄时的不同水韵图画(4段——6段)
第一次——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画
第二次——冬天冰雪融化的周庄动感版画
第三次——春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图
3、结构探究
全文共6段,可分为两部分。
第一部分(第1~3段),走进周庄,包括小河泛舟与古镇风貌。
第二部分(第4~6段),作者三次到周庄的所见所感。
4、小结:
文中写了三次游周庄的情景及感受。
从不同的季节、时间,选择不同的景物,多角度描写,充分表现了周庄水乡的多姿多彩,动人心弦。
写前两次到周庄,较简略,第三次到周庄为详写。
三次游周庄留下的印象不尽相同。
第一次时值“仲春”,“天下着小雨”,春雨蒙蒙,给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。
第二次游周庄是冬天,写小雪后的景色。
古老的砖石与清新的白雪,黑白分明,鲜明对照,“像是一幅色彩对比强烈的版画”。
“水墨画”与“版画”,虽同为画,但韵味不同。
写第二次到周庄,不仅写了“令人目眩”的色彩,而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。
将水声描写得柔情绵绵,使周庄景物不仅有“色”,而且有“声”,更为动人。
四、布置作业
1、摘录课文中你最喜欢的精彩语句或语段。
一、游记线索
文章以作者三次游周庄为线索,随着时间转换,景色各异,三次游周庄时的所见及感受,也各不相同,这些不同也正反映了周庄随着时间悄无声息的变化,体现了周庄人民幸福快乐的生活。
二、精读课文
1、“我”前两次到周庄的情景和感受
第一次
仲春
一幅画在宣纸上的水墨画
第二次
冬天
一幅色彩对比强烈的版画
写第二次到周庄,不仅写了“令人目眩”的色彩,而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。
2、默读第5自然段,并结合“思考与练习”第一题思考:
作者第三次游周庄时,重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景,他是按怎样的时间和空间顺序来写的?
作者写第三次夜游周庄水乡,以时间先后为序。
空间顺序由岸上,写到水上,坐船夜游,描绘水中朦胧景色。
再写小船经过拱桥,而至古镇尽头。
然后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影,最后写古镇的欢呼,由“天上”写至“地上”。
3、找画出最能表现周庄“水韵”的语句,与第四段比较,说一说作者是从什么角度来描写周庄水韵的。
(完成“思考与练习二”)
A.张灯结彩盛大旅游节日的周庄总的印象:
B.坐船夜游,移步换景,进入周庄“梦境”:
小结:
如果说“第二次游历周庄”,写冬日白天的雪景,着重从滴水声、流水的声音方面来表现周庄之水声充满柔情,那么,“第三次游历周庄”,重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景,写春夜河上所见到的七彩斑斓的礼花,着重从色彩方面来描写周庄水乡绚丽多姿。
4、提问:
文中除了写石桥、流水外,还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花,写一个古镇为什么要这样写?
表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机,反映了周庄人们的幸福生活,具有对外开放意识。
5、描写景物方法多种多样。
提问:
前面春冬两次游周庄,作者差不多已经写完了周庄的(“桥”)和“水”,那么第三次游历周庄时,作者又抓住了哪些景物来描写?
有什么作用?
移步换景法。
第三次游历周庄,精神和请调与上两次不同,充满了节日的欢乐气氛。
作者采用移步换景法——“夜游节日梦境般的周庄”,除了写石桥、流水,更重要的还是抓住“水景”着墨,特别重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景,花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花。
表现了古镇水乡在改革开放之后充满生机,反映了周庄人民的幸福欢乐生活且具有对外开放的意识。
烘托渲染写景。
文中还写了小船划到古镇的尽头时幽静暗淡的环境。
——衬托出镇上节日的礼花及倒映在水中七彩斑斓、摇曳生辉的光带,将节日周庄的夜景,描绘得淋漓尽致;
作者写听到从古镇四面八方传来惊喜的欢呼声——渲染了周庄水乡节日欢乐的气氛。
虚实结合,前后照应。
第二次,第三次都写了“江南丝竹”声,但一个为虚写,一个为实写。
6、找出文中的比喻句,并分析所表达的效果。
例句略。
作用:
文中运用了不少生动而贴切的比喻,使所状之物活灵活现,如在眼前。
三、主旨探究
文章描述了三次去周庄的所见所感,表现了古镇水乡的勃勃生机及周庄人民的幸福欢乐生活。
四、写作特点
1、文章开头安排特写镜头,独具匠心。
2、文中写景语言清新优美,抒情性强。
如:
“水声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘幽远的江南丝竹,裹着万般柔情,从地下袅袅回旋上升。
”则使用通感的手法,将听觉和视觉融合起来,很形象,仿佛水声的热闹伸手可及。
而且,比喻与拟人两种修辞手法的运用,将水声比喻成