pep英语五年级上册Unit 2 单元教案 7Word文件下载.docx
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教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；
2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；
3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法
情景教学法，小组合作法
教学过程设计
1、Warm－up（热身）
（1）教师播放Start部分的歌谣Let’schant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’schant、Let’ssing、Let’sdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：
“It’s8o’clock.It’stimeforChinese.”引出句型：
WehaveChinese,English…onMondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：
A:
Hello,B.Whattimeisit?
B:
Hello,A.It’s8:
20.It’stimeforEnglishclass.
…
2、Presentation（新课呈现）
（1）教师结合Let’sstart的图片和情景，提问：
“Whatclassesdoyoulike?
”引导学生复习有关课程的词汇。
让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,moraleducation,socialstudies。
再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
（2）出示Let’slearn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。
教师范写五个单词。
可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。
教师激励学生巧记、速记单词。
可在班内进行“谁的记忆力最好？
”的拼写单词竞赛。
最后让学生在单词卡背面仿写单词。
3、Let’splay（趣味操练）
（1）读课表
让学生按座次，依次说出Let’slearn图片中的课程表，每人说一个。
教师可给学生们起个头，说：
“It’satimeschedule.Let’shavealook.”第一名学生说，“It’s8:
00.It’stimeforChinese.Wehave
ChineseonMonday.”第二名学生说，“It’s8:
50.It’stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名学生说，“It’s9:
50.It’stimeformath.WehavemathonMonday.”第四名学生说，“It’s10:
40.It’stimeformusic.WehaveChineseonmusic.”
（2）Let’splay
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?
It’s….”进行交流，巩固所学新单词。
还可加入询问和回答课表的句子，如WhatdowehaveonMonday?
Wehave….
（3）Let’ssing
学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。
可根据教学实际情况不在本课选用此部分。
4、Consolidationandextension（巩固与扩展）
（1）让学生做ALet'
slearn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let'
slearn部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。
（4）让学生参照Let'
sPlay部分说一说，做一做，猜一猜。
还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。
（5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
5、小结
板书设计
Unit2Myweek
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
第二课时
1、能听懂，会说Whatdayisittoday?
It’s….Whatdoyouhaveon…?
Wehave….Ilike….并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
本课时需要重点掌握句型：
Whatdayisittoday？
It'
s...．WhatdoyouhaveonWednesdays？
WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．要求学生在实际情景中自如运用这些句子。
本课时的难点是Let'
stry部分，内容多，易混淆。
要求教师多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件；
2、教师准备一张日历和课程表。
教师自制游戏转盘；
小组合作法，图片展示法
1、Warm－up（热身）
（1）教师放Start部分的歌谣Let’schant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A：
B：
It'
sTuesday．
Whatdoyouhave?
B:
WehaveP．E．class．IlikeTuesdays．
2、Presentation（新课呈现）
（1）教师播放Let'
stry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
听了一遍后，老师可给出重点句型。
让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
（2）在此基础上，教师出示本课时Let’stalk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。
小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
（3）反复听录音，跟读对话。
两人一组读对话。
3、Let’splay（趣味操练）
（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：
s....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：
Whatdoyouhaveon…？
Wehave...．
（2）让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。
可先在小组内或同桌间进行交流。
然后在全班宣读。
在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：
WhatdoyouhaveonWednesdays？
We/Ihave...．交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。
（3）Groupwork
引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。
总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。
鼓励学生表述尽可能多的理由。
4、Consolidationandextension（巩固与扩展）
（1）让学生做ALet'
stalk部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let'
stalk部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
要特别说的喜欢的理由。
（4）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；
制作祝福卡给父母或朋友。
5、小结
Whatdayisittoday？
It'
s...．
WhatdoyouhaveonWednesdays？
WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．
教学反思
第三课时
1、能读懂Readandwrite部分的对话，并在实际情景中运用；
2、能够听说读写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习；
3、了解pronunciation中字母组合ow,ou的发音，以及clcr发音的区别，并指导含有这些字母组合的单词。
本课时需要理解、认读的句型：
sWednesday．WhatdoyouhaveonThursdays？
WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays．要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。
本课时的难点是Pronunciation，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并发现其发音规律。
字母组合ow，ou的发音一定要到位，cl，cr的滑音变化要特别强调。
绕口令的朗读。
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件；
2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
（l）师生齐唱本单元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”，复习巩固有关星期的单词。
A：
B：
sThursday．
C：
Ilikemusic．Dowehavemusictoday？
D：
Yes．
（1）教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：
“It'
stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks．Butheputswrongbooksinhisschoolbag．Why？
”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可
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