北师大版三年级上册英语教案版Word下载.docx
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和Hi.交替使用。
(4)鼓励学生相互用Hello!
或Hi.打招呼。
2.猜一猜
(1)教师将一名学生的眼睛蒙住,请一名学生跟他/她打招呼。
蒙住眼睛的学生要通过声音判断出对方是谁,并用Hello或Hi回应。
如:
A:
HeIlo,…!
B:
Hi,…!
(2)再请几个学生进行游戏。
Step2Presentation
Listenandread
1.导入故事
(1)呈现第一幅图,告诉学生今天要认识两位新朋友。
模仿Ann或Ken的声音:
Myname’sAnn.Myname’sKen.
(2)教师用面具扮演Ann和Ken,让学生和他们打招呼,如:
Hell。
,.Ann!
(3)请学生扮演Ann和Ken,同学之间打招呼,如:
Hello,Ann!
2.学习故事
继续看第一幅图,说:
“一天,Ann和Ken正在家中玩,突然来了一位不速之客,是谁呢?
”让学生先猜一猜。
T:
Let’swatchthestory.
教师播放一遍故事动画,而后询问学生是谁来了,叫什么名字。
可以让学生用中文说一说。
Whoiscoming?
Whatishisname?
他们是如何进行自我介绍的呢?
(1)指着面具,请学生说出:
Myname’sAnn.Myname’sKen.Myname'
sMocky.可以让字生随意抽取并说出:
Myname’s…
WhowantstobeAnn/Ken/Mocky?
说故事中的小朋友是如何询问彼此的姓名的,让学生看第三遍故事。
鼓励学生边看边模仿跟读。
(2)带领学生朗读故事中Mocky的’问话:
what’sy。
urname?
Step3Practice
(1)教师播放录音,让学生看书跟读对话,并让学生用手指相应的对话框。
(2)字生三人一组分角色朗读故事。
(3)请若干组朗读或表演故事,看一看是谁在说话,猜猜他/她会说什么。
如第一幅图,学生可能观察到Mocky在说话,并预测他可能说:
或Myname’sMocky.
(4)教师播放录音,先让学生认真听,确认各自的预测是否准确。
(5)再放一遍录音,每次放一句。
教师重复录音的内容,让学生指出相应的插图,全班一起核对。
(6)让学生看最后一幅图,这两个小朋友正在介绍各自的姓名。
把学生分成小组,模
仿录音中的内容相互介绍。
(7)也可以让学生两人一组任选一幅插图进行对话练习。
例如选择图a:
S,:
Hello,Mocky!
S2:
Let’SSing
(1)告诉学生,今天教师带来一首非常好听的英文歌曲,通过歌曲还能认识一个新朋友。
让学生看歌曲的插图,看能否找出谁是新朋友。
(2)放歌曲的录音,K~N--NN曲中出现了哪些小朋友。
教师出示Cathy的图,先问学生听否听到了她的名字,然后领学生朗读,注意th的发音。
(3)教师再放一遍歌曲让学生跟唱。
(4)告诉学生还可以把自己的名字放到这首歌里。
带领学生一起听歌曲录音,最后一段歌词用他们自己的名字替换。
(5)再次播放歌曲,学生大声跟唱,替换上他们自己的名字。
Lesson2I’mAnn.
教学目标
1.能用英语问好和道别;
2.理解并能够朗读本课的小故事;
3.能学唱本课的歌曲。
面具UncleBooky,教学光盘。
GetReady
1.问一问
(1)让学生佩戴英文姓名卡。
(2)教师说:
“Hello!
What’syourname?
”学生能说出自己的名字:
(3)学生两人一组进行问答练习,再把学生分成四人一组进行练习,每个学生至少要知道三个同学的英文名。
2.接龙游戏
(1)第一位学生说:
‘‘Myname’s…,’然后问第二位学生:
“What’syourname?
”第二位
回答完再问第三位,依此类推。
(2)小组之间进行比赛,说的又快又准的小组为优胜组。
ListenandRead
(1)学生三人一组朗读或表演上一课的故事。
(2)表演结束后,教师说Mocky今天带Ann和Ken去拜访了一位新的朋友。
教师播放故事课件,让学生认真看。
Mocky,KenandAnngotomeetanewfriend.Whoisit?
Let’swatch.
(1)故事动画结束之后,询问学生:
Mocky介绍的新朋友是谁?
鼓励学生说出:
Uncle
(2)教师说:
“Yes,heisUncleBooky.Let’ssayhellotoUncleBooky!
”鼓励学生和Booky打招呼:
Hello,UncleBooky!
(3)教师又问:
‘‘那UncleBooky如何向他们打招呼呢?
”播放图片的录音。
Goodmorning,children.
(4)教师播放课件,带领学生朗读故事。
请学生分别扮演Mocky和UncleBooky,练读。
3.模仿表演
(1)由于故事中难读的句子较多,先逐图带领学生表演。
可以用粉笔在地上画出小河、等作为简单的道具。
(2)教师朗读,让学生配合做动作,可以分角色。
(3)教师朗读,鼓励学生在做动作的同时说对话、打招呼、询问和自我介绍。
学生四人一组朗读或表演故事,鼓励学生根据自己的理解做动作。
TalkTogether
1.听一昕
(1)告诉学生Ann和Ken也把自己的朋友介绍给Mocky,让学生看插图中有哪些新人物,听一听他们都是谁。
(2)教师放一遍录音,让学生指出其中出现的人物。
(3)再放一遍录音,问学生:
Whoarethey?
让学生说出这两个人物的名字:
PeterandWangLi.
(4)继续问:
Mocky是如何和他们打招呼、介绍自己和询问他们的姓名的?
再次播放录音。
Goodmorning!
I’mMocky.What,syourname?
(5)问Mocky是如何说再见的。
Goodbye!
(6)放录音,让学生模仿、跟读。
请学生三人一组表演对话。
2.情景表演
把学生分成三人一组,相互打招呼和自我介绍。
Let’SSing
(1)让学生看歌曲插图,猜一猜歌曲中会出现谁。
Whoareinthesong?
Whataretheysaying?
(2)放一遍歌曲,问一问学生预测的是否准确,说一说歌曲中都出现了哪些小朋友。
(3)播放歌曲两遍,鼓励学生大声跟唱。
(4)让学生准备好面具,唱到哪个人物就举起哪个面具。
(5)分角色表演,让女生演唱Ann的内容,男生唱Mocky,再找两位学生分别演唱Ken和UncleBooky。
Lesson3HaveFun
1.认识本单元出现的人物,能说出他们的英文名字;
2.能在插图的帮助下表演故事;
3.能理解重点句型的意义,了解单词的缩写形式。
人物面具,教学光盘,学生英文名字卡,一只软棉球或皮球
1.问候
(1)教师和学生打招呼:
(Goodmorning,children!
鼓励学生用Goodmorning,Miss…!
回应。
(2)请学生相互用Goodmorning!
Hello!
等打招呼。
2.找朋友
(1)给学生1分钟的时间让他们结识一位“新朋友”。
教师可以先与一位学生一起示范。
S1:
Mynameis…What’syourname?
Mynameis…
(2)给学生1分钟的时间“找朋友”,学生可以四处走动,寻到“新朋友”。
(3)请几组“新朋友”相互打招呼,要求能说对彼此的英文名字。
ListenandNumber
(1)告诉学生在前两课认识了很多新朋友,接下来听录音,看是否还记得这些人物的
(2)让学生看书第6页。
Doyoustillrememberthem?
听一遍录音,让学生指出每次听到的人物。
(3)教师播放录音,学生边听边标号。
(4)再放一遍录音,核对答案。
请学生说出听到的句子:
ShowTime
(1)请学生朗读前两课的故事。
(2)教师带领学生一起回忆故事内容,教师一边讲述一边把主要的故事卡贴在黑板上。
(3)把学生分成小组,鼓励学生参考黑板上的图片,表演故事。
(4)学生可以选择表演全部或某几幅插图的内容,也可以配合朗读做动作。
鼓励学生表演时用自己的话。
UncleBooky’SBlackboard
(1)教师将UncleBooky’SBlackboard上的句子打乱顺序贴在黑板上,并贴出几张故事中的图片,让学生看图选择句子。
如,图1:
学生找出句子Hello!
What’syourname?
贴在图片下。
图5(Ken的对话框留白):
学生找出句子Hi!
I’mKen.等。
(2)教师带领学生朗读插图中的句子。
(3)教师将What’syourname?
句子中的What’s换成Whatis,告诉学生两种书写方式表达的意思相同,What’s是缩写形式,朗读时注意两种形式的不同。
(4)让学生两人一组试着朗读:
Mynameis…Iam…
Lesson4GetitRight.
1.能朗读字母Aa,Bh,Cc,Dd,字母书写规范;
2.体会Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音。
人物面具,教学光盘,小皮球
Getready
1.传球游戏
(1)教师说:
“Mynameis…”然后扔出小皮球,接到皮球的学生用My:
[1aITleis…说说自己的名字,再将球传给下一位同学。
(2)游戏时用Iam…句型做自我介绍。
2.角色扮演
(1)教师让一名学生任选一个面具,带上面具做角色扮演,自我介绍。
如Myname’s
Ken./I’mKen.等。
(2)学生戴上面具相互打招呼或询问姓名。
Hello,Ken!
S3:
S4:
MynameisAnn.
ListenandRepeat
1.学习字母
(1)教师播放字母歌,问学生这首歌唱的是什么。
告诉学生接下来学习26个字母中的奏三个字母,教师在黑板上写出字母Aa,Bb,Cc,Dd。
(2)问学生是否认识这四个字母,鼓励学生读一读。
教师示范朗读字母,学生跟读。
(3)让学生观察字母的外形特点,可以让学生说一说这些字母像什么。
(4)告诉学生字母有大小写之分,并让学生打开书找一找在哪里用大写字母,哪