青岛版五年级上册科学教案Word文件下载.docx
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重点难点：
前置作业：
教学过程：
一、导入新课
1．谈话：
上堂课我们了解了美丽的地球表面有山有水，风光无限，那么地球内部有什么呢？
今天这节课我们就一起来探究地球内部有什么？
（板书课题）
二、探究活动
活动一：
猜想地球内部有什么
谈话：
根据你的知识经验，同学们猜想一下地球内部有什么？
学生猜测。
（石油、矿产、水）
看来大家知道的还真不少，老师这里有一些关于地球内部的录像想不想看？
（教师播放火山、地震的录像资料。
）
提问：
看了刚才的录像，你认为这些现象的产生能告诉我们什么呢？
你认为地震发生时、火山喷发的时候有什么特征？
学生讨论交流。
小结：
这些事实说明地球内部并不像表面看到的一样平静，每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。
而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆了。
活动二：
人们是怎样了解地球内部的
我们怎样才能知道地球内部是什么样的？
----
（学生：
通过钻探可以了解地球内部特点，你怎么知道？
--你还知道科学家通过地震波、磁力等信息来探知地球内部情况，看来查资料能帮我们了解很多科学知识。
活动三：
认识地球内部的结构特点
1．谈话：
科学家通过这么多方法了解地球内部特点，地球内部到底是什么样的呢？
课前同学们都搜集了好多关于地球内部特点的资料，想不想和大家一起分享一下，（想）首先在小组内把你们搜集的材料整理一下，过一会在班上交流一下，
（学生小组内整理资料，汇报交流）
哪个小组愿意起来和大家交流一下：
2．学生汇报。
（交流：
（1）哎，你们真是一个勇敢的小组，哦，你们小组发现地球内部分了三个圈层：
地壳、地幔、地核*（板书：
地壳、地幔、地核）噢他们还搜集到一张地球内部的图片，我们来欣赏一下（出示地球内部照片）
（2）你们小组知道了地壳是地球最外面的一层，由坚硬的岩石组成。
地幔大约有2900多千米厚，地球中心的地核约厚3473千米。
（3）你们还发现，地球内部构造很像一个鸡蛋，哦，你说像荔枝，你说像桂圆，到底是不是这样呢？
我们想不想亲眼看一看，（想）老师给大家准备了一些实验材料，大家可以亲自动手研究一下。
（学生动手实验，并交流发现）
通过刚才的实验你们有什么新发现，你说，噢，你发现了鸡蛋也分三层，鸡蛋壳相当于地壳是地球最坚硬的部分，而且各处的厚度不一样；
鸡蛋清相当于地幔，地幔内部的压力很大，是一种过热状态下的固态物质；
鸡蛋黄相当于地核，地核是地球的核心部分。
我们知道了地壳下面的是部分是地幔，不过由于人类的技术限制，人们对地幔、地核的了解还是不够的。
（板书：
蛋壳、蛋清和蛋黄）
3．小结：
同学们真是不简单，通过自己的研究知道了地球内部结构特点，那么同学们想不想亲手制作一个地球结构模型呢？
（想）。
三、制作地球构造的模型
1.老师给每个小组提供了橡皮泥，根据刚才学到的知识，下面小组一起合作进行制作。
2.谁愿意来展示一下？
3.你觉得他们做得怎么样？
展示优秀作品，总结制作情况。
总结提升：
关于地球内部的知识还有很多，课后同学们可以继续研究，相信你在研究的过程一定会有新的发现，当然你也可以利用学到的知识进行制作，把我们的生活变的更加美好！
作业：
教学反思：
2、火山
（第一课时）
时间
课时1
课型:
教学目标
科学探究
1能用简单的器材做模拟实验，会通过网络或其他信息源获得自己所需的信息。
2.通过分析火山的成因，培养学生的想象能力和推理能力。
3.能根据自己所掌握的知识对一些自然现象作出做出合理的解释；
能用自己擅长的方式表述研究的过程和结果。
情感、态度与价值观
1.愿意合作与交流，喜欢大胆想象；
意识到火山会给人类带来的不同影响。
2.渗透科学自然观，体会自然界是不断运动变化的。
科学知识
1.认识火山的成因及地球的内部构造。
2.了解火山喷发给人类带来的影响。
教学准备
教师：
火山喷发的相关资料。
学生：
酒精灯、番茄酱、土豆泥、火柴、三脚架、铁盒（或铜片）、火山喷发的相关资料。
认识火山的成因及地球的内部构造。
了解火山喷发给人类带来的影响。
教学过程
一、导入
1、谈话：
同学们，老师为大家准备的风景图片，你们还想再看看吗？
（播放课件，教师讲解）
2、问：
同学们，刚才你们看到的风景，你们觉得怎么样？
（很美）你们也许没有想到，这些美景都是自然的造化，是自然的力量造就了这样的美景，你们猜猜看是什么造就了这些美景呢？
（生答：
火山）
3、揭题：
是啊，是火山造就了这些美景。
（板书课题：
火山）今天，我们就来学习火山。
二、新授
A、引入
1、问：
你们听说过火山吗？
那么，你们已经知道关于火山的哪些知识呢？
请大家来说说吧！
2、自由交流：
关于火山的知识
3、再问：
同学们，关于火山的知识你们了解的还真不少，那么在这节课中，你们最想来了解火山的哪些知识呢？
4、学生提问，教师聆听
5、小结：
你们想了解的知识还真多，可是短短的四十分钟也许不能一一满足大家的需要。
有些问题我们和老师一起到课外去继续研究，好吗？
另外有些问题可能在后面的共同学习中能一一获得答案，大家也不要着急。
在课前老师已准备了一些材料，下面看看老师已准备了些什么？
（出示课件，点击序号，出示内容）──1、什么是火山2、火山是怎样形成的3、火山喷发4、火山的危害5、火山的奉献6、关于火山的其他知识。
关于火山的其他知识，我们暂且把它作为一个秘密，老师先不告诉大家。
下面，就根据同学们提出的问题，我们一起来探讨吧。
B、学习火山的成因（火山是怎样形成的）
1、导入：
我们先来学习火山是怎样形成的。
要认识火山的形成，我们先要了解地球的构造（出示课件）
2、认识地球的构造和火山的成因
（1）、提问：
从图中，你从中知道了些什么知识呢？
（地球可分为三部分：
地壳、地幔、地核；
其中地壳的厚度平均为60千米左右并且大部分为岩层；
而地球的半径达6000千米左右，地壳只有薄薄的一层）
（2）、讲解（课件）：
在地壳下地幔的温度很高达1600摄氏度，地核处的温度据科学家研究发现达2000-3000摄氏度，其中地心处的温度达6000摄氏度，和太阳表面的温度相近。
在高温高压下，由于特殊的作用地壳下有一种温度达1600摄氏度左右的液体状物质，这就是岩浆，岩浆其实就是熔融了的岩石，象烧融的玻璃一样。
这些岩浆由于特殊的原因，就穿过岩层冲出了地表，就形成了火山。
（3）、提问：
同学们，地球的这种结构，大家想想看，我们身边有没有和地球的结构相近的物体呢？
（4）、生答：
鸡蛋、气球、花生、苹果┄┄
这节课有什么收获？
还有什么疑问？
2、火山
（第二课时）
教学过程：
3、模拟火山形成的实验：
吹鸡蛋、吹气球
a、吹鸡蛋
（1）、解疑：
是啊，看鸡蛋（出示鸡蛋）大家想，蛋壳象什么？
（地壳）蛋白呢？
（地幔）蛋黄呢？
（地核）
（2）设问：
下面我们来玩玩吹鸡蛋，你们会吹鸡蛋吗？
（二年级已吹过）哦，下面就开始吧！
（3）、学生活动：
吹鸡蛋
（4）、讨论：
在刚才玩吹鸡蛋的过程中，你有什么体会呢？
（觉得很吃力）你们又看到了什么现象？
（蛋白和蛋黄吹出来了）它们是怎样吹出来的？
（从另外一个洞里出来的）它们为什么会出来呢？
（因为给它吹气，鸡蛋内的压力很大，蛋白和蛋黄就从蛋壳里出来了）
b、吹气球
（1）、激趣：
刚才我们玩了吹鸡蛋，你们还想玩吹气球吗？
（想）那，老师提个要求，你们要拼命吹，知道拼命吹是什么意思吗？
（吹破气球）
（2）、学生活动：
吹气球
（3）交流：
好了，真不忍心叫大家停下来，假如有时间，等会儿我们再来吹，好吗？
刚才我们有的组真的把气球吹破了，你们又有什么体会呢？
（觉得很害怕，吹吹好象没力气了，吹破它要用很多力┄┄）你们又有没有想过，气球是怎样破的呢？
（薄的地方先破）破的时候有什么从气球里冲出来了？
（空气）有的组有破气球，你们发现什么没有？
（空气从破洞里面冲出来）
c、联想：
吹鸡蛋和吹气球与火山的形成又有什么联系呢？
其实刚才老师让大家吹鸡蛋与吹气球是有目的的，你们有没有想过，两次实验跟火山形成又有什么联系呢？
老师提个醒，空气冲出来，蛋白蛋黄吹出来了，就如岩浆从地球内部冲出来。
（2）、学生交流
（3）、小结：
在岩层下，由于特殊的作用，譬如地壳的运动，导致岩层断裂，岩层就产生了裂缝，岩浆由于高压的作用，就会拼命的从里面想冲出来，由于岩浆的温度很高，在上升的过程中，会把周围的岩层也熔融，这样岩层的裂缝会变大，岩层变薄了，岩浆就容易从里面冲出来，这样火山就形成了。
4、认识什么是火山
（1）、设疑：
那么什么是火山呢？
（2）、讲解：
（出示课件）火山是一种自然现象，岩浆从地底下喷出来形成火山。
C、认识火山喷发
1、引入：
岩浆从地底下喷出来，火山就喷发了。
你们见过火
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