小学四年级上册思想品德教案Word文档格式.docx
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3．本单元体现的新课程观主要有：
（1）课题设计注意综合性与范例性，打破了片面强调学科（材料）系统性的传统。
课题涵盖的范围涉及多门学科，学生可以在一个课题上发挥开来、深入领会并学以致用。
（2）在目标取向上追求基础性和有效性，不片面强调为了他人生命无私奉献自己的一切，而是首先要珍爱作为个体的自己的生命。
（3）在教材呈现上采用学生喜闻乐见的形式，选择学生自己能够感受到、看得见、听说过的各种场景，用学生的视角来组织各种资料。
4．本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱与尊重，从而珍惜生命、善待生命。
关于生命这个话题，一年级是让学生从感性出发关爱花草树木和小动物。
三年级则侧重在精神上的归属感和学会理解父母。
高年级侧重植被造成破坏的原因及给人类带来的恶果，进行环境和生态意识的教育。
而四年级主要关注的便是生命道德，对生命的欣赏和感受，关注动植物的生命是从它们也有生存的权利这一角度出发，目的是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己，它寄托了家人无限期望，强调的是对于生命的责任感。
主题活动指引
主题一“美丽的生命”主要是让学生通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，了解生命的多样性，感受到生命的美丽。
激发学生对动植物的喜爱，进而关爱动植物。
1．学生观看课件并结合课前调查，将观察到的各种生命形态进行分类，画一幅以生命为主题的想象画，并将所画的画办成画展，了解各种各样的生命。
2．通过感受生命的过程，建立与生命的对话，引导学生初步感受生命的美丽。
3．通过利用图片介绍自己的动植物朋友和童话剧表演的形式，激发学生对动植物的喜爱，进而关爱动植物。
主题二“我们的生命”主要是探寻自己生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期盼。
知道生命是有限的，失去了就不会再来，应该珍惜生命。
1．通过观看课件、编排小品和访问家长等方式，了解自己出生前、出生时、出生后的成长过程，感受成长的不易。
2．从讲述“我的成长小故事”中，知道自己的生命承载了亲人的爱和期盼。
3．在对神话故事中“长生不老，死而复生”的讨论时，注意引导学生用科学的态度，从科学的角度来分析生命是有限的，失去了就不会再来，懂得珍惜生命。
4．把收集到的爱心事例办成爱心展板。
主题三“呵护我们的身体”主要是让学生了解身体是生命的载体，知道养成良好的生活习惯，坚持锻炼身体，保持良好心态，才能保证身体健康。
了解公共卫生对于身体健康的重要作用，能够自觉维护公共卫生环境。
1．组织学生课前总结自己的良好习惯和不良习惯，知道良好的生活习惯能保证身体健康。
2．收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语，在班级交流。
3．课堂上组织学生开展“陋习大清除”活动，使学生知道公共卫生对于身体健康的重要意义，在日常生活中能够自觉维护公共卫生。
《美丽的生命》教学设计
教学目标
激发对动植物的喜爱之情，感受生命的美丽。
能够主动地去关爱动植物。
通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，了解多样的生命，懂得动植物和人一样都是有生命的，知道人与自然万物要和谐相处。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生大都知道人死不能复生。
但是农村家庭，父母忙于生计，对孩子的关注相对少一些。
并且，家长对珍爱生命方面的教育也比较滞后，使得学生对生命的宝贵性认识不够，关爱生命的意识比较薄弱。
从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，很容易接触到自然界，在他们生活的房前屋后，田间地头到处可见大自然美丽的景色及各种各样的动植物。
可是，平时他们并没有留意身边的动植物，有些伤害动植物的行为在不经意间就会发生。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对农村小学四年级学生来说，“生命”是一个比较抽象的话题，他们对“生命问题”的认识还比较模糊，不太懂得怎样去珍爱生命，对其进行相关的引导，是必要且急需的。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。
教学难点是通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，在教学中，应先引导学生从自己熟悉的生活开始，去观察校园、村庄，还有田野和森林里有哪些生命，并借助音视频资源，感受大自然这个美丽神奇的世界，发现生命的多种形态，体会和感受生命的美丽。
同时可通过学生讲述自己和动植物的故事，辨析不和谐的音符和童话剧表演等形式，激发他们对动植物的喜爱，使学生知道动植物与人类一样需要关爱，动植物是我们的朋友，我们要善待它们，这样，世界才会更美丽。
教学重点
激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。
教学难点
通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多样性，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。
教学准备
教师准备：
相关课件。
按小组数准备8开大的白纸。
学生准备：
观察自然界里都有哪些生命，并做好记录。
准备一个自己和动植物朋友的故事。
收集身边1～2个爱护和不爱护动植物生命的事例。
课时安排
2课时。
第１课时完成话题“生命使世界美丽”的教材内容。
第２课时完成话题“它们也需要爱”的教材内容。
教学过程
第１课时
活动一 生命使世界美丽
1．[播放视频：
美丽的世界]
围绕情境交流：
同学们觉得这个世界美吗？
是什么让世界如此美丽？
小结：
世界是由生命构成的。
生命使世界充满了活力和生机，世界因生命而美丽。
（板书：
生命使世界美丽）
2．呈现画面，让学生体验感悟。
[播放视频：
假如没有生命]
学生反馈交流观看录像的感受。
如果没有生命的话，我们的世界将变得苍白、凄凉、毫无生机。
正是因为世界上存在着各种各样、成千上万的生命，我们的世界才变得美丽。
【设计意图：
感受自然界中各种各样的生命，体会世界因为这些生命而变得美丽。
】
活动二 关注生命
1．填一填
观察表
时间
地点
我看到的生命
它的形态、气味、颜色、声音、动作等
我的感受
学生结合生活实际，交流观察到的种植的庄稼、蔬菜，喂养的狗、鸡等生命的情况。
生命是多姿多彩的，各种生命以不同的方式在自然界里存在着。
2．画一画
学生根据自己的观察，画一幅有关生命的想象画，并在班上介绍自己的画，比一比谁的想象力更丰富。
通过观察，我们知道动植物用它们特有的方式，向我们展现了它们不同的生命形态，它们多姿多彩，充满了活力。
也正是这些许许多多生生不息的生命，使我们的世界变得充满生机，变得五彩斑斓。
五彩斑斓 生生不息）
通过填表和画一幅生命的想象画，了解动植物不同的生命形态，激发对动植物的喜爱之情。
板书设计
生命使世界美丽
五彩斑斓 生生不息
第２课时
活动一 说说我的动植物朋友
小小故事会
学生以小组为单位，讲述自己和动植物朋友怎样相处的故事。
动植物朋友可以是自己种植的植物、饲养的小动物，也可以是自己喜爱的某一种动物或植物。
正是因为有了动植物的存在，我们的自然界才多姿多彩，充满了活力。
它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。
动物 植物）
通过讲述自己和动植物相处的故事，加深对动植物的了解。
活动二 请让我来关心你
动植物朋友的心声]
学生交流研讨：
日常生活中，在爱护动植物方面，我们能做些什么？
不能做什么？
作为朋友，动植物给我们带来了美丽和欢乐。
作为生命，动植物与人类一样需要关爱。
我们大家要善待它们。
善待它们也是善待我们自己。
它们也需要爱）
引发思考，让学生对受伤害的动植物产生恻隐之心，进一步认识到要爱护动植物，善待生命。
】
动物 植物
它们也需要爱
《我们的生命》教学设计
感受生命的宝贵，珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。
通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易。
了解生命是有限的，失去了就不会再来。
知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。
从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生对生命的理解还很肤浅，认识上存在许多盲点。
特别是农村学生，由于生活的空间范围相对较窄，社会生活经验也比较少，使得他们生命的意识比较淡薄，没有真正认识到生命的重要性。
从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，受物质生活条件的限制，他们对自己出生前及婴儿时期，家人细致呵护小生命的苦心与快乐知之甚少，难以感悟生命的不易，同时，忽略了周围生活环境中诸多危及自身安全的因素，意外伤害事故时有发生。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对农村小学四年级学生来说，他们对自己生命的关注程度远远不够，也没有认识到自己的生命承载了亲人的爱和期待。
十分有必要唤起学生心中对生命个体的爱与尊重，从而珍惜生命、善待生命。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。
教学难点是了解生命是有限的，失去了就不会再来，应该珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，在教学中，可通过音视频资源和“小生命”访问交流会，了解妈妈肚子里的“我”。
通过小品“产房外”和“爸爸的回忆”及出生证等物品，了解出生时的“我”。
通过记者调查——“我的成长小故事”，了解成长中的“我”，使学生回顾自己生命的历程，感受成长中家人倾注的心血，充分体会成长的不易。
借助与“珍爱生命”有关的名人名言和对神话传说中“长生不老，死而复生”的讨论及“爱心使生命更美丽”故事会，让学生从中了解生命是宝贵的，是有限的，是不能失而复得的，不会出现像童话故事里那样的复活，每个人的生命只有一次，要珍惜生命，以此突破难点。
通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。
了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。
课前对家人进行调查访问。
准备1个“我的成长小故事”和自己出生时的出生证、照片等物品。
收集白娘子和秦始皇寻找长生不老药的神话传说故事。
收集与珍爱生命有关的名言名句和生活中奉献爱心的真实事例。
第１课时完成话题“生命仅仅属于自己吗？
”的教材内容。
第２课时完成话题“我们的生命只有一次”（含“献出爱心 延续生命”话题）的教材内容。
活动一 生命的孕育
生命的孕育]
“小生命的孕育”探寻交流会。
学生根
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