《阿房宫赋》教案Word格式文档下载.docx

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　　第一部分（第１、２段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。

　　第１段：

铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。

　　一层（段首前１２字）两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。

　　二层（“覆压”……“直走咸阳”）写宫之宏伟规摸。

　　三层（“二川溶溶”……“不知西东”）渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。

　　四层（“歌台暖响”……“气候不齐”）宫中人物活动。

　　第２段：

铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。

　　一层（前６句）写供玩乐的宫人。

　　二层（“明星荧荧”……“有不得见者三十六年”）极写宫中生活荒淫、奢靡。

　　三层（余下各句）从珠宝陈设写荒淫，揭示抢掠行径。

　　第二部分（第３、４段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。

　　第３段：

指出秦必亡之命运。

　　一层（嗟乎……“用之如泥沙”）斥秦统治者只图私利不顾民槽，横征暴敛，挥霍无度的罪行。

　　二层（“使负栋之柱”……“不敢言而敢怒”）痛斥始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离。

　　三层（余下各句）简练概括地写出了秦皇无道，导致了农民起义、宫殿被焚的后果，进而走上了自取灭亡的道路。

　　第４段：

讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。

　　一层（开头到“谁得而族灭也”）引历史教训，指出六国和秦灭亡的原因。

　　二层（余下各句）讽谏唐王朝勿悲剧重演。

　　（三）杜牧主张：

“凡为文以意为主，以气为辅，以辞彩章句为之兵卫。

”他强调思想内容的重要性，认为形式要为内容服务。

这篇课文写了哪些内容？

作者的用意是什么？

细读全文，不难看出作者旨在总结秦王朝灭亡的历史教训。

第１段铺陈阿房宫的宏伟壮丽。

第２段叙写官中美女之众，珍宝之多。

第３段夹叙夹议，点明：

正是由于秦王朝的统治者骄奢淫逸，滥用民力，致使农民起义，一举亡秦。

第４段转入议论，进一步指出：

六国衰亡，秦朝覆灭，其根本原因都在于不能爱民。

篇末４句言简意赅，暗寓讽谏之意，含蓄地告诫后人，如不以历史为鉴，还会重蹈覆辙。

　　由此可见，总结秦王朝灭亡的历史教训，用以敬诫“后人”是全文主旨。

联系杜牧自己在《上知己启》中所说的“宝历（唐敬宗的年号——５；

者）大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”可以看出这“后人”指的应是当时最高统治者。

　　（四）课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？

这样描写对表达中心有什么作用？

　　分析；

课文从三个方面来描写阿房宫：

一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之宫。

写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；

写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；

写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。

这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。

然而铺陈阿房官规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。

透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。

而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。

《古文观止》的篇末总评说：

“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。

”可见，前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽谕现实，提供了坚实的基础。

　　（五）作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜明的印象。

作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？

为什么会有巨大的艺术感染力？

这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。

　　总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。

“覆压三百余里”，言其占地之广，“隔离天日”，状其楼阁之高；

“骊山”两句，写其倚山傍水，气势非凡。

　　细写部分，作者工笔重彩，精描细绘。

先写重搂叠阁、长廊高檐，不计其数；

再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、搂阁之高大。

上面所述，写的还只是建筑之外观。

接着，作者的笔触，又深入建筑内部。

歌台舞殿是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。

“一日之内，一宫之间，而气候不齐”，则承“暖响”“冷灿”两句，进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。

这几句，既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫。

　　这一节中，作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。

叙述中时有前后照应之妙笔。

如写楼阁“各把地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。

叙述中时有贴切生动之比喻，例“长桥卧波，复道行空”，用笔经济，形象生动。

叙述中也间有动态描写，像写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。

再加上大量对偶排比句式的运用，致使文句音节铿锵，兼有音韵之美。

因此，寥寥一百几十个字，阿房宫之丰姿盛态就显现于读者眼前。

　　（六）在第２段中“明星荧荧”等四句话用了哪些修辞手法？

这样写的好处在哪里？

“明星荧荧”，“开妆镜也”，是倒置式的暗喻。

“明星荧荧”是比喻句的喻体，“开妆镜也”是本体。

以璀灿晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。

将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，读者印象更为强烈。

“绿云扰扰，梳晓鬟也”，与上一句的表达方式相仿。

第三句说丢弃脂水竟使渭流涨腻，用的是夸张手法，极言梳洗美女之多。

第四句写焚烧椒兰竟至烟斜雾横也是夸张，效用同第三句一样。

四句字数相等，句句押韵，加之新鲜的比喻，巧妙的夸张，读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感。

作者正是借助于开镜、梳摸、弃脂水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女之多，宫室之广。

写宫室，是承接上文；

写美女，则是开启下文。

所以，作者紧接着便是写美女望幸。

这一层都是写美人，但是从美人的生活遭际也可以看到秦始皇的荒淫无度。

汉代大赋不少作品铺张扬厉，堆砌词藻。

杜牧则发挥了赋的长处，着意铺陈夸张，但所有的铺叙又都为后文的议论张本，为表现主题思想服务。

从这一节对美人的描写可见一斑。

　　（七）作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽谕朝政。

但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土”，这里作者流露了怎样的思想感情？

现代文中的“可怜”是“值得怜悯”的意思，但在文言中除解释“值得怜悯”外，还有可爱、可惜的意思。

这里的“可怜”解释为“可惜”。

作者用这二字，使无穷感慨充溢字里行间。

一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解，迅速灭亡；

覆压三百余里的阿房宫，也在一场烈火之中化为灰烬。

秦朝速亡的史实说明，不能爱民，难图久安。

但是，当时的唐朝统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。

历史兴亡，激荡胸中；

目睹现实，感慨万端。

神奇瑰丽之阿房宫付之一炬令人可惜，显赫一时的秦壬朝毁于一旦令人可叹，前事不忘，后事之师，不意今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运不也令人可忧吗？

“楚人一炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表。

辞赋不同于论文，许多地方并不直说，读时需细加玩味，方能体会作者的用心。

　　（八）语言精炼，而含意丰富。

试举例说明。

本文起笔就不同凡响。

（古文观止）编者的评语是：

“起四语。

只十二字，便将始皇统一以后纵心溢志写尽，真突兀可喜。

”开头两句，写六国覆灭，由秦一统天下。

形似泛泛叙事，实则为下文伏脉：

“六王”为何会“毕”？

“四海”为何能“一”？

一亡一兴，关键何在？

读完全篇，就知道作者正是由此开始总结历史教训的。

后两句，说伐尽蜀山林木，才将阿房宫建造而成，言建造工程之规模浩大，蕴含着更为深广的社会内容。

李白有诗云：

蜀道之难，难于上青天。

砍伐蜀山之木，运往关中，要耗多少人力物力，需经多少艰难险阻，作者没有细说但读者自可想见。

而要建成如此奇伟之宫室，伐木运木只是一项工程。

统一天下不久，即如此滥用民力，势必酿成严重后果，于此作者已有暗示。

“纵心溢志”，“骄奢淫逸”，正是取祸之由。

起首４句，不仅气魄宏大，且含意深广，耐人寻味。

从语言上看，两两对偶，各各押韵（全押仄声韵），音调急促有力，确系“突兀可喜”。

　　文中言简意深之处并不少见。

又如第２段写秦人挥金如土，用“鼎铛玉石，金块珠砾”八字，构成４个比喻。

一面是挥霍无度，另一面必定是搜刮不已。

此处铺叙也为下文生发议论奠定基础。

作者锤字炼句皆有所指，这些地方宜深入体会，认真学习。

　　（九）杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，借以讽谏时弊，为何开头要从六国覆灭下笔？

作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴；

写秦朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫。

六国何以会灭？

赋中说到“灭六国者六国也，非秦也……使六国各爱其人，则足以拒秦”。

可见，六国灭亡，是不能爱民的结果。

从何看出六国之不爱民呢？

“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。

”“秦之珍宝”（财富之代称），来自六国；

六国之珍宝取自百姓，统治者为满足奢华生活之需要，对百姓肆意搜刮，锱铢不留。

“六王”因不爱民而“毕”其统治；

秦如吸取教训，“复爱六国之人，”那就不致迅速灭亡。

然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。

开头１２个字，既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。

　　（十）简要比较《阿房宫赋》与《六国论》、《过秦论》在写法上与本文的异同。

赋是介于诗和散文之间的一种文学样式，所以它的文学色彩更浓一些，在行文上更注重描写、铺陈、夸饰等文学手法的运用，所以《阿房宫赋》前三小节不拘于具体的“现实和真实”，而是发挥想象和联想极力描绘秦的奢靡荒淫。

《过秦论》和《六国论》严格说应是一篇史论，它应以史为依据、基础，所以应集中更多的笔墨来陈述、记叙相关的历史史实，再在史实的基础上提出自己的观点。

　　三、教学过程设计

（一）解题。

　　这一内容，主要由教师来做。

具体进程是：

先指名学生根据自读提示和注释①解题；

学生解题后，教师补充，接着范读；

最后宣布自读的要求和步骤。

　　关于解题的补充：

　　杜牧，不但是晚唐时期杰出的诗人，“赋”和古文也都堪称大家。

在诗歌方面，人称他为“小杜”，以别于杜甫的“老杜”，又把他与李商隐并称，称“小李杜”。

他的古文颇多针贬时事的作品，“纵横奥衍，多切经世之务”（《四库全书总目》）。

他对“赋”这种文体的发展，也有着卓越的贡献。

唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。

杜牧的这篇《阿房宫赋》就是这样的作品之一，历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。

　　“阿房宫”的“呵房”旧读“婀旁”（为ēpá

ng）。

为什么叫“阿房”？

一说是地名或山名，遗址在今西安的西南；

一说因宫殿的“四阿”（屋盖四角弯曲处）造