北师大版四年级下学期数学总复习教案文档格式.docx

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让学生翻阅课本中的第一、三、五单元内容。

看看学了哪些知识。

1、学生独立翻阅课本。

2、让学生与同桌的伙伴交流，说说学到了哪些知识。

3、利用表格或网络图的方法实行归纳整理。

（脚能够提供一些思路或表格）

4、展示学生的作品。

三、课堂练习。

1、小数读写。

课件表现：

五点八七四

二百三十点九12.03

1.023

0.082

十二点零三零点零八二230.9

一点零二三5.87

要求：

（1）降落伞逐一出现，从上而下，降落平台一次性出现；

（2）学生看“读数”找“写数”，看“写数””找“读数，判断降落点；

（3）完成课本第102页的第1题。

2、小数计算。

完成课本第102页第2、3题。

教师以口算卡片出示，学生口答，部分题目让学生说说怎么想的，怎么算的，计算法则以及注意点。

3、解决问题。

（1）让学生说说生活中遇到的小数。

（2）结合生活情景，提出数学问题。

如：

教室的长是7.8米，宽6.4米。

○1教室的周长是多少米？

面积是多少米？

长是宽的几倍？

○2课件表现：

节日特别供应

精致汉堡每块9.80元

薯条每包5.50元

可乐每杯3.85元

根据情景图，提出数学问题。

学生可能会提出加法、减法、乘法、除法的问题。

四、巩固练习。

完成课本第102、103页的第4～10题。

第2课时方程（第52课时）

课本第103、104页的相关内容。

1、让学生能在具体情境中用字母表示数，进一步培养学生的抽象概括水平。

2、让学生能结合具体情境，进一步了解方程的含义，并用方程表示情境中的等量关系，用等式性质解方程。

3、让学生用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。

重点：

会用字母表示数，进一步了解方程的含义，并用方程表示情境中的等量关系，用等式性质解方程。

难点：

能找出题中的等量关系，会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。

课件

创设情境法、练习法。

一、用字母表示数。

课件表现数量关系。

1、学校花圃里兰花比菊花少10盆。

（1）已知菊花有n盆，兰花有多少盆？

（2）已知兰花有n盆，兰花有多少盘？

学生口答，教师板书。

2、x头

奶牛：

3倍

草牛：

20头

让学生看图说题意，提出数学问题。

二、找等量关系。

课件表现数量关系，要求学生找出等量关系，并描述“什么量等于什么量”。

1、爷爷今年68岁，比小明的年龄大58岁。

2、小芳家今年七月份用电比六月份多50千瓦时。

3、牧场里，绵羊头数比山羊的3倍还多20.

三、解方程

2x-6.8=3.55x+3x=16.8

学生之间说解法。

四、列方程解决问题。

两辆车一共运水70箱，第二辆车比第一辆多运12箱。

1、找等量关系，并写出关系式。

2、设未知数，列方程。

3、学生解方程，然后互相交流。

4、展示结果。

五、巩固练习。

完成课本第103页的第11～15题。

教后反思：

2、空间与图形

第1课时图形世界（第53课时）

课本第105页的相关内容。

1、使学生进一步了解平行四边形和梯形的特征，了解平行四边形，长方形、正方形之间的关系。

2、让学生进一步熟练地对三角形实行分类，明确各类三角形的定义特点，理解掌握三角形边，角的特征。

1、进一步了解平行四边形和梯形的特征，了解平行四边形，长方形、正方形之间的关系。

2、让学生进一步熟练地对三角形实行分类，明确各类三角形的定义特点，理解掌握三角形边，角的特征。

1、了解平行四边形，长方形、正方形之间的关系。

2、理解掌握三角形边，角的特征。

[复习准备]：

课件，三角形、平行四边形、梯形等模型。

[复习方法]：

动手操作法、启发式教学法。

[复习过程]：

一、四边形理解。

1、四边形之间的关系。

平行四边形

正方形

长方形

（1）让学生说一说各个四边形应在哪个位置。

（2）说一说平行四边形，长方形，正方形之间的关系。

2、剪一剪。

（1）让学生取出梯形模型。

（2）在梯形上剪出一个三角形（剪一刀）。

（3）探索剩下的图形可能是什么形。

二、三角形的理解。

1、三角形分类。

直角三角形锐角三角形钝角三角形等腰三角形等边三角形

（1）要求把序号填入相对应的位置。

（2）让学生说说是怎样分的。

（3）说一说为什么有的三角形按角分和按边分时都有它。

2、三角形内角和、边的特征。

（1）三角形内角和是多少？

如何证明的？

（2）让学生说一说三角形三边的长度关系。

三、巩固练习。

完成课本第105页的第1~3题。

第2课时拍摄相片（第54课时）

课本第106页的相关内容。

1、能准确区分拍摄的一组照片的先后顺序。

2、能准确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。

能从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。

准确区分拍摄的一组照片的先后顺序。

创设情境法、发挥想象法、小组交流法。

一、复习拍摄照片的顺序

1、实物投影表现情境图。

2、让学生想象一下，随着起球的上升，看到的形状有什么不同，有什么变化，并和同学交流。

3、汇报想法。

4、实物投影气球上升时不同时间的照片，并在括号里标上序号。

5、让学生说序号顺序和理由。

6、小结。

让学生说一说体会。

进一步理解由高到低（或由高到低），由远及近看景物时，看到的范围变化情况。

二、巩固练习

完成课本第106页的第5题。

3可能性问题（第55课时）

课本第108页的可能性问题，及相对应的游戏活动。

1、通过游戏活动，使学生进一步体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，体会不确定现象的特点。

2、能设计一个对双方都公平的游戏。

使学生进一步体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。

能设计一个对双方都公平的游戏。

硬币、扑克牌、彩球等。

游戏法、归纳法。

一、揭示复习课题

1、教师说明本节课的内容。

2、板书课题。

二、知识整理

教师谈话导入，让学生回顾所学的相关可能性问题。

学生回顾、同桌交流整理可能性现象。

然后全班反馈。

三、游戏活动

1、可能性的大小

教师出示教具——箱子、彩球。

黄球2个

红球5个

教师要当着学生的面逐一放入5个红色小球和2个黄色小球，然后把球摇匀。

提出问题：

（1）随意从箱子里，摸一个球。

可能会摸到什么球？

（2）随意从箱子中摸出一个球，摸到哪种球的可能性较大，哪种球的可能性较小。

2、等可能性教师从箱子中取出3个红球，使箱子中剩下的红球和黄球数量一样，并摇匀。

（1）随意取一个球，有几种可能？

分别是什么？

（2）随意取出一个球。

是红球可能性大，还是黄球可能性大？

游戏活动。

让学生随意从箱子中摸一个球，记录颜色再放入，重复摸球20次。

试验后说发现：

摸出球的可能性是相等的。

教师作简要小结，并说明利用这些可能性特点，我们能够设计出各种游戏规则。

最后让学生说说还有哪些等可能性现象。

五、巩固练习

完成课本第108页的第1、2题。

1、第1题

（1）首先让学生根据游戏内容，说一说摸到每张牌的可能性大小。

（2）设计对双方都公平的游戏规则。

（3）交流设计规则。

2、第2题

（1）说一说从每一袋中摸出各种颜色球的可能性。

（2）找出摸出白球、黄球等可能的袋子。