北师大版四年级下学期数学总复习教案文档格式.docx

1、让学生翻阅课本中的第一、三、五单元内容。看看学了哪些知识。1、 学生独立翻阅课本。2、 让学生与同桌的伙伴交流，说说学到了哪些知识。3、 利用表格或网络图的方法实行归纳整理。（脚能够提供一些思路或表格）4、 展示学生的作品。三、课堂练习。1、小数读写。课件表现：五点八七四二百三十点九 12.03 1.0230.082 十二点零三 零点零八二 230.9一点零二三 5.87要求：（1）降落伞逐一出现，从上而下，降落平台一次性出现；（2）学生看“读数”找“写数”，看“写数”找“读数，判断降落点；（3）完成课本第102页的第1题。2、小数计算。完成课本第102页第2、3题。教师以口算卡片出示，学生口

2、答，部分题目让学生说说怎么想的，怎么算的，计算法则以及注意点。3、解决问题。（1）让学生说说生活中遇到的小数。（2）结合生活情景，提出数学问题。如：教室的长是7.8米，宽6.4米。1教室的周长是多少米？ 面积是多少米？长是宽的几倍？2课件表现：节日特别供应精致汉堡 每块9.80元薯条 每包5.50元可乐 每杯3.85元根据情景图，提出数学问题。学生可能会提出加法、减法、乘法、除法的问题。四、巩固练习。完成课本第102、103页的第410题。 第2课时 方程（第52课时） 课本第103、104页的相关内容。1、让学生能在具体情境中用字母表示数，进一步培养学生的抽象概括水平。2、让学生能结合具体情

3、境，进一步了解方程的含义，并用方程表示情境中的等量关系，用等式性质解方程。3、让学生用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。重点：会用字母表示数，进一步了解方程的含义，并用方程表示情境中的等量关系，用等式性质解方程。难点：能找出题中的等量关系，会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。课件 创设情境法、练习法。一、 用字母表示数。课件表现数量关系。1、学校花圃里兰花比菊花少10盆。（1）已知菊花有n盆，兰花有多少盆？（2）已知兰花有n盆，兰花有多少盘？学生口答，教师板书。2、 x 头奶牛：3倍草牛：20头让学生看图说题意，提出数学问题。二、找等量关系。课件表现 数量关系，要求学生找

4、出等量关系，并描述“什么量等于什么量”。1、 爷爷今年68岁，比小明的年龄大58岁。2、 小芳家今年七月份用电比六月份多50千瓦时。3、 牧场里，绵羊头数比山羊的3倍还多20.三、解方程2x-6.8=3.5 5x+3x=16.8学生之间说解法。四、列方程解决问题。两辆车一共运水70箱，第二辆车比第一辆多运12箱。1、找等量关系，并写出关系式。2、设未知数，列方程。3、学生解方程，然后互相交流。4、展示结果。五、巩固练习。完成课本第103页的第1115题。教后反思： 2、空间与图形第1课时 图形世界（第53课时） 课本第105页的相关内容。1、使学生进一步了解平行四边形和梯形的特征，了解平行四边

5、形，长方形、正方形之间的关系。2、让学生进一步熟练地对三角形实行分类，明确各类三角形的定义特点，理解掌握三角形边，角的特征。1、 进一步了解平行四边形和梯形的特征，了解平行四边形，长方形、正方形之间的关系。2、 让学生进一步熟练地对三角形实行分类，明确各类三角形的定义特点，理解掌握三角形边，角的特征。1、了解平行四边形，长方形、正方形之间的关系。2、理解掌握三角形边，角的特征。 复习准备 ：课件，三角形、平行四边形、梯形等模型。复习方法 ：动手操作法、启发式教学法。复习过程 ：一、四边形理解。1、四边形之间的关系。平行四边形正方形长方形 （1） 让学生说一说各个四边形应在哪个位置。（2） 说一

6、说平行四边形，长方形，正方形之间的关系。2、剪一剪。（1）让学生取出梯形模型。（2）在梯形上剪出一个三角形（剪一刀）。（3）探索剩下的图形可能是什么形。二、三角形的理解。1、三角形分类。直角三角形 锐角三角形 钝角三角形 等腰三角形 等边三角形（1）要求把序号填入相对应的位置。（2）让学生说说是怎样分的。（3）说一说为什么有的三角形按角分和按边分时都有它。2、三角形内角和、边的特征。（1）三角形内角和是多少？如何证明的？（2）让学生说一说三角形三边的长度关系。三、巩固练习。完成课本第105页的第13题。 第2课时 拍摄相片（第54课时） 课本第106页的相关内容。1、 能准确区分拍摄的一组照片

7、的先后顺序。2、 能准确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。能从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。准确区分拍摄的一组照片的先后顺序。创设情境法、发挥想象法、小组交流法。一、复习拍摄照片的顺序1、实物投影表现情境图。2、让学生想象一下，随着起球的上升，看到的形状有什么不同，有什么变化，并和同学交流。3、汇报想法。4、实物投影气球上升时不同时间的照片，并在括号里标上序号。5、让学生说序号顺序和理由。6、小结。让学生说一说体会。进一步理解由高到低（或由高到低），由远及近看景物时，看到的范围变化情况。二、巩固练习完成课本第106页的第5题。3 可能性问题（第55课时） 课本第108页的

8、可能性问题，及相对应的游戏活动。1、 通过游戏活动，使学生进一步体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，体会不确定现象的特点。2、能设计一个对双方都公平的游戏。使学生进一步体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。能设计一个对双方都公平的游戏。硬币、扑克牌、彩球等。游戏法、归纳法。一、揭示复习课题1、教师说明本节课的内容。2、板书课题。二、知识整理教师谈话导入，让学生回顾所学的相关可能性问题。学生回顾、同桌交流整理可能性现象。然后全班反馈。三、游戏活动1、可能性的大小 教师出示教具箱子、彩球。 黄球2个红球5个教师要当着学生的面逐一放入5个红色小球和2个黄色小球，然后把球摇匀。提出问题：（1

9、）随意从箱子里，摸一个球。可能会摸到什么球？（2）随意从箱子中摸出一个球，摸到哪种球的可能性较大，哪种球的可能性较小。2、等可能性教师从箱子中取出3个红球，使箱子中剩下的红球和黄球数量一样，并摇匀。（1） 随意取一个球，有几种可能？分别是什么？（2） 随意取出一个球。是红球可能性大，还是黄球可能性大？游戏活动。让学生随意从箱子中摸一个球，记录颜色再放入，重复摸球20次。试验后说发现：摸出球的可能性是相等的。教师作简要小结，并说明利用这些可能性特点，我们能够设计出各种游戏规则。最后让学生说说还有哪些等可能性现象。五、巩固练习完成课本第108页的第1、2题。1、第1题（1）首先让学生根据游戏内容，说一说摸到每张牌的可能性大小。（2）设计对双方都公平的游戏规则。（3）交流设计规则。2、第2题（1）说一说从每一袋中摸出各种颜色球的可能性。（2）找出摸出白球、黄球等可能的袋子。