(人音版)小学音乐第十二册教案Word格式文档下载.doc

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第二乐句是第一乐句曲调的二度模进。

三句旋律都是从音阶的前五个音上下级进后接以把度大条，八度大跳均有跳音记号，仅用LA发声，显的轻快、活泼。

三 欣赏

《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。

采用了叙事歌曲体材，讲术一个动人的故事。

这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，很接近我国的民间小调，曲调优美动听，感情容量大，使人回味无穷，因而不觉单调乏味调乏味。

使歌曲富有艺术魅力。

[教学重点]

在教学时有感情的歌唱，选定正确的速度、力度，二声部演唱的准确与和谐。

[教学难点]

综合训练的发声练习，演唱时要注意音乐的流畅与弹跳。

[教学构想]

教学时要以学生为主体，老师首先要做好示范，在教学中，采用启发式。

注意学生的个性发展。

[学情简析]

通过欣赏和歌唱本课二首合唱歌曲，让学生感受合唱艺术的魅力，领悟今天的生活来之不易。

[课时安排]

两课时

第一课时

一 学唱歌曲《我们要做雷锋时的好少年》

一 学唱歌曲曲调，并加入歌词。

二 做好综合训练的发生练习。

加强二声部的练习与合作，可用乐器试奏，以加强对二声部音响的感觉，提高音准与谐和的效果。

学生在演唱歌曲时，投入自己的感情，尽情的歌唱美好的生活。

[教具、教学媒体使用]

录音机、钢琴、教材。

[课型]

新授

[教学过程]

一 听音乐进教室。

二 师生问好歌。

三 总结上学期所学内容，概括本学期将要学习的内容。

四 发声练习

小黑板出示

五.学生齐读歌词。

1 提问学生：

这首歌说了一件什麽事；

表达了怎样的思想感情？

2 讲述歌曲的风格——稍快、活泼的

3 本歌是几几拍的？

四分之三拍的含义是什麽？

4大体看一下歌曲的谱子，默打一下节奏，注意歌曲中的连音线。

5 听范唱

6 自己用竖笛吹奏歌曲。

视唱歌曲。

7 加入歌词，演唱的时候注意三拍子的节奏——强弱弱。

六 做综合训练

注意气息的连惯性，以及气息的弹性。

歌唱时腔体打开，发生自然。

七 总结下课

第二课时

一 歌曲的处理。

二 欣赏合唱《歌唱二小放牛郎》

一 歌唱时常好歌曲的节奏，使圆舞曲的风格与歌曲的内容连结在一起，增强歌曲的艺术感染力。

二 欣赏歌曲时，要结合歌曲的历史背景，用心去感受，并能通过欣赏，说出自己的观点。

学习在气息控制下的快速音阶连惯唱法。

在欣赏合唱曲时候，要注意情感的体验。

录音机、钢琴、教材

综合

二 师生问好歌

三 声乐训练

四 歌曲处理

1 先有感情的朗诵一遍歌词。

2 把握歌曲的风格，唱出歌曲的欢乐情。

3 歌曲的和声部分正是歌曲的高潮，演唱时要加强气息的运用，使声音更有力度。

五 欣赏

1《歌唱二小放牛郎》——看谱齐唱

2 初步欣赏改编的合唱曲，感受合唱曲的艺术魅力。

3 重点复听三四五段的合唱，感受其变化、发展的强烈情绪。

4 完整的复听全曲。

六 总结下课

教学札记

第二课 

转圆圈

一歌曲<

<

转圆圈>

二综合训练

三欣赏

1<

阿玛勒俄>

>

---女生独唱

2<

阿细跳月>

---民乐合奏

[教学要求]

一用圆润而有弹性的声音,表现儿童嬉游的情景

二按歌词写旋律,发展学生的思维创造能力.

三通过学唱和欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族民歌,民间音乐的丰富多彩,激发他们热爱并学习我国的民族音乐.

是一首彝族民歌,具有浓厚的民族情趣.撒尼使云南部分地区彝族人的自称.不少撒尼民歌中以doremi为重要的组成音.独具特色.

二综合训练

综合训练为旋律写作练习,要求一首短歌最后一句歌词谱写旋律.

1<

是流行于西藏拉萨等地区藏族传统歌舞”囊玛”中的歌曲段落.包涵歌曲的”囊玛”常为”引子—歌曲—舞曲”的结构形式.其中的歌曲旋律典雅,节奏舒展,与急速欢快的去段落形成鲜明的对比.

2<

在一些节日或农闲的乐夜里,居住在我国云南弥勒西山的彝族阿细人,常常聚集在空旷的草地上和树林里举行民族传统舞会—跳月.参加条约的大都是些青年男女.

歌曲中应着重于歌曲的意境表现,把撒尼儿童在音色的月光下欢快的歌曲场景表现出来.

除变换拍子外,应注意唱好倚音与反复记号.

采用启发式,比如综合训练必须在视唱识谱的基础上,把现有的三句唱熟后,根据前三个乐句进行发展,可以推断出它的结束音是do.

[课时]

2课时

第一课时

一学唱歌曲<

二综合训练

一用圆润而有弹性的声音,表现彝族儿童嬉游的情景和欢快的情绪.

二按歌词写旋律,发展学生的创作思维能力.

歌曲四三拍与四四拍的变化个学生带来了一定的困难,教师要加以引导,一边学生更快的掌握.

[教具媒体使用]

教材录音机钢琴

新授

一学生听音乐进教室.

二师生问好歌

三发声练习

小黑板出示

四教授新歌

1简介一下歌曲.

2齐读一下歌词,让学生了解歌曲要表达的是什麽.

3观察歌谱提问歌曲是什麽调的?

歌曲是几几拍的?

歌曲的风格是什麽?

4听范唱

5出示节奏,先让同学自己打,

6老师示范纠正,再让学生打节奏.

7各自用竖笛辅助识谱,

8老师弹琴伴奏,学生轻生的唱谱.

9老师随时纠正.

10加入歌词,演唱

11老师范.唱

12学生一起唱,分组唱.

五综合训练

1先看一下歌曲,把歌曲原型唱一下.（唱谱）

2加入歌词演唱.

3提出要求为歌曲填写缺少了的旋律.

4老师可提示学生,课从已有了的旋律中找.

5找同学出示自己填写的旋律.

6从同学的练习中统一一个答案.一起唱.

六总结下课

的处理.

二欣赏

1阿玛勒俄

2阿细跳月

一通过学唱和欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族民歌,民间音的丰富多彩.

二通过歌曲处理,掌握好二拍子与三拍子的节奏,能表现出孩子们在皎洁如银的月光下嬉戏游玩的快乐情景.

由于歌曲中速度的变化与延长音记号的运用,指挥将是统一歌声的重要手段.

综合

一学生听音乐进教室

二师生问好歌

三发声练习

四歌曲处理

1首先把歌的节奏唱好.

2读歌词,体会歌的意境,应唱出儿童在月光下跳舞的景象.

五欣赏

1提问:

我们欣赏过那些少数民族的民歌?

2欣赏<

.每段的结尾有和特点?

3复听

4再听时,可让学生随录音哼唱,使他们对藏族民歌的音调及风格有深刻的感受.

5欣赏<

.提问:

乐曲的演奏形势是独奏还是合奏?

你听到了什麽乐器再演奏?

6再听一次.提问:

乐曲旋律有那几个主要音组成?

旋律有和特点?

7分段欣赏,对乐曲作进一步的感受.

8复听<

六总结

第三课土拔鼠

土拔鼠>

二综合训练

三欣赏<

欢乐颂>

（重唱,合唱,管弦乐）

一启发学生运用柔和,连贯的歌声和悠长,平稳的气息.唱出各种主人公对图半数的爱怜,亲切的情感.

二初步接触三声部合唱,要求保持音准和节奏整齐.

三让学生在听与唱的实践中,感受两种调式的不同色彩.

四通过本课歌曲的欣赏,使学生初步了解德国音乐大使贝多芬的生平和创作.

一歌曲<

歌曲是贝多芬在1789年—1792年创作的歌曲之一.者收割是根据大诗人歌德同名诗而谱写的.当时人们又随身带土拔鼠到处流浪的习惯.者首歌曲表现了流浪者和土拔鼠相依为命的情景.

训练

（一）中的

（1）是一首合唱发声曲,是捷克作家德沃扎克<

第九交响曲>

中第二乐章的一个音乐主题,旋律优美,深情并带有忧伤情绪,抒发了作者祖国和家乡的思念之情.

训练二是通过听与唱的实践活动,让学生感受和辨别大,小调式的不同色彩.

三欣赏

是德国伟大的作曲家贝多芬创作的,是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一.贝多芬从1817年开始创作词曲.到一八二三年才完成.当着不骄想区1824年5月7日在维也纳首次演出时,听众热烈的情绪如火山爆发,无法抑制.

<

是贝多芬创作生活的总结.他再者步不朽的作品种表现了自己曾说过的,我的艺术只应该为穷苦的人服务”的是全人类团结友爱的理想,表达出人民对和平,自由,平等的愿望.

综合训练一必须放在<

教学完成后进行,由学生自己打出音乐情绪及旋律进行上的共同特点,教师课作适当的启发指导.

六年级的部分学生将先后进入变声期,这是他们的声音不像以前那样明亮,高音唱不上去,有的学生声音变得有点哑,所以练声的时候应让他们轻声的唱,以减轻声音的负担.

视唱时,注意弱起的分节,分句.在分解分句处须用急吸换气.

对于处在变声期的孩子,教师要适当的想他们介绍一些嗓音保护的常识,解除他们不必要的顾虑.在歌唱是适当减少练唱的时间.

[课时安排]

2课时

第一课时

一学习歌曲<

二做综合训练一二.

1学会演唱歌曲<

2会做综合训练一二,初步接触三声部合唱,要求保持音准和节奏整齐.

在基本学会唱谱后,用小快板的速度来唱.

[教具,及教学媒体使用]

一学生听音乐进教室

二师生问好歌.

三发声练习

出示小黑板

四教授新课

1简介一下歌曲,让学生对歌曲有一个大致的了解.

2听范唱的音乐,感受作品的风格.

3歌曲是几几拍的?

它的强弱规律是什麽?

4齐读一下歌词,让学生说一下,歌曲应以什麽样的情绪去唱.

5老师弹琴,学