幼儿园科学课教案滚进山洞Word文档下载推荐.docx

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1.分一分。

2.说一说。

提出问题：

为什么这边的滚筒可以滚进山洞，而另一边的滚筒不能滚进山洞呢?

小结：

原来，两头一样大的滚筒滚起来直直的，所以能滚进山洞;

一头大一头小的滚筒滚起来会拐弯，所以不能进山洞。

那么，这些会拐弯的滚筒往小的一头还是大的一头拐弯呢?

二、再次探索，进一步了解纸杯、塑料杯等的滚动方向

（一）幼儿操作、记录，教师观察引导。

1.介绍记录表。

2.幼儿操作、记录。

（二）相互交流，分享经验。

两端不同大小的滚筒往哪一头拐弯?

（三）梳理小结

原来，一头大一头小的滚筒总是往小的一头拐弯。

三、第三次探索，尝试运用辅助材料让弧线滚动的物体变为直线滚动

（一）自主选择材料，合作探究改造弧线滚动物体。

1.提出问题：

怎样让这些滚筒不拐弯滚进山洞呢?

2.介绍材料。

3.幼儿分组操作。

（二）展示幼儿作品，分享交流改造方法。

说一说你是怎么改造的?

有没有遇到什么问题?

怎么解决的?

为什么它不会拐弯了呢?

原来，不管用什么材料，只要让这些滚筒变得两边一样大小，就能滚进山洞了。

【活动延伸】

在科学区投放各种材料，供幼儿继续探索。

活动反思：

本次活动是围绕着小滚简进山洞的情境展开的探索性的料学活动。

孩子们带着问题、带着任务去探索、发现，历经探索、改造、交流的过程、活动的组织教师突出了以下几个特点：

1.注重提问和梳理，使科学教育更有价值。

本节活动从教师创设的问题情境——“看看你发现了什么开始”，我引发孩子的注意力，引起他们的探索兴趣。

“朝向哪边拐弯”、“怎样让它滚进山洞”等问题的提出，引导孩子迁移并运用已获得的经验进一步探索。

之后，我用简练的语言帮助幼儿梳理、归纳操作的方法，使幼儿的科学教育更有价值。

2.积极动脑、动手，使科学活动更有意思。

在“滚进山洞”中，幼儿发现易拉罐和纸杯滚动的路线不同。

“怎样让纸杯滚进山洞呢?

”带着这样的问题，幼儿迁移已有经验，用皮筋、毛线绳、双面胶等辅助材料改造纸杯，改变纸杯的滚动路线。

这种又动脑又动手解决问题的尝试，让科学活动变得更有意思。

3.联系生活并回归生活，使幼儿的操作活动更有意义。

我利用生活中这些常见的物品，创设了探索的情境。

让探索活动更加紧密联系幼儿的生活、回归幼儿的生活，使幼儿的学习变得更有兴趣，更有意义。

4.教师教态、语态较好、善于关注幼儿、师幼互动好，课堂氛围轻松有效。

各个环节清晰，层层递进。

教师语态富有变化、教态自然富有亲和力，善于观察发现幼儿问题，并且能适时适当做出引导，充分给与孩子探究的空间与兴趣。

存在不足：

1.在执教过程中，第一个环节介绍滚筒时未交待清楚，在操作前教师提要求时不够清楚。

2.整个活动稍微有点急促，给与幼儿表达和探索的机会还不够，若稍微放慢进程会取得好效果。

幼儿园大班教案《身体》

活动目标：

1.知道我们身体的各个部位都能帮我们运动身体，并尝试体验。

2.培养幼儿的合作意识和责任感。

3.能够积极主动地参与到活动中来，体验成功的喜悦。

4.体验合作创编游戏的乐趣。

5.喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

幼儿穿上轻便的服装和鞋子，一块干净的场地。

活动过程：

一、开始部分。

“今天我们一起来玩一玩，在玩之前我要提三个要求：

1.要保护好自己；

2.要保护好同伴；

3.要听从我的口令。

”“今天知道我们要玩什么吗？

”

“今天我们要玩自己。

我们身上有很多器官和部位都可以运动，它们可以帮助我们运动身体。

二、基本部分。

1.通过对身体各部位的活动起到热身和提升参与活动积极性的作用。

2.两人合作，摆弄身体不同部位。

3.分成男女两队分别进行尝试体验。

A.男女轮流钻山洞。

B.男孩子躺地上，女孩子从男孩子身上跨过去、跳过去、侧身跳过去。

C.女孩子躺地上，男孩子从女孩子跳过去——从趴着的两个女孩子身上跳过去——尝试从三个女孩子身上跳过去。

4.幼儿任意选择自己的方式从老师的脚部、上身部越过，从老师的身体拱形造型上过去。

三、结束部分。

1.放松活动：

以下雪——堆雪人——摆造型——雪融化——雪变水——水受热变水蒸气——水蒸气变云。

2.请幼儿对自己今天的表现做个评价，并有礼貌地询问客人老师，请客人老师做个评价。

1、引导幼儿认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；

培养学生对饮食的科学态度。

2、帮助幼儿了解浅显的营养学的知识，知道人体生长发育需要从各种食物中吸取不同的营养。

认识到偏食会造成不良的后果。

3、培养幼儿养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。

4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

5、初步了解健康的小常识。

1、录象、课件

2、课前把各种菜的卡片贴在黑板上，用布挡着，准备好快餐盘。

一、激趣导入。

1、小朋友们，这堂课我们先来看一组录象（录象：

学生排队去食堂、用餐、特显饭菜，轻快的音乐）

2、这是在哪里？

我们食堂里的菜可丰富了，你能叫出它们的名字吗？

3、哪些菜是你最喜欢吃的？

哪些菜你不喜欢吃呢？

为什么不喜欢？

二、认识明理。

2、豆腐、青菜、西红柿的自我介绍（豆腐：

我是又白又嫩的豆腐，是用圆溜溜的黄豆加工而成的，既柔软又有弹性，吃了不会胖，还可以预防心脏病。

我的吃法有一千多种，外国人都喜欢我，一见到我就说OKOK，还夸我是健康食品呢！

青菜：

小朋友们好，我是你们不可少的好朋友青菜，瞧我这绿绿的裙子，不光好看，还含有丰富的维生素、叶绿素和人体必需的微量元素，谁要是不喜欢我，会影响消化、皮肤开裂的，快来和我做好朋友吧！

番茄：

我有两个名字，大名叫西红柿，小名叫番茄，我是蔬菜中长得最漂亮的一个，我的本领可大着哩！

我含有很多水分、糖分和维生素，人们喜欢把我当成水果来吃，我可以防治牙齿出血、皮肤病、退高烧，还可以美容呢！

）

3、小结：

听了它们的介绍，你们愿意做他们的好朋友吗？

是呀，我们要跟它们做好朋友。

有些小朋友不喜欢吃荤菜，比如说鱼、肉等都不要吃，这个也不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，身体里也是不可缺少的。

所以我们吃东西要注意荤素搭配。

三、深化理解。

1、如果平时不合理用餐，对你的身体是不利的。

你们瞧！

（1）（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？

越胖越好吗？

为什么？

（行动缓慢，做了一点儿事就气喘吁吁，跳跃运动都做不起来，还容易生病，太胖了还会影响智力）哎呀，怪不得，很多小胖墩要减肥。

怎样才能苗条一点？

（锻炼、少吃肉、多吃蔬菜）

（2）（出示：

瘦子）这个小朋友长得怎么样？

他为什么这么瘦？

他的表情怎么样？

（不开心）你从哪看出他不开心？

是呀，身子长得瘦瘦的，就像一根豆芽。

想想，他为什么不开心？

你看他长得面黄肌瘦，一点儿也没有精神，一副病态。

（3）最近，他又发现（出示有声：

我的牙经常出血）老师请你们当个小医生，能给他治治病吗？

当然，吃药也能治好，但食物也很重要。

吃哪些食物也能帮他治病？

给她一些建议。

是呀，多吃蔬菜和水果，增加维生素C，牙齿出血的毛病肯定会好的。

（4）不过，他还是很痛苦，因为（出示：

我经常便秘。

）什么叫便秘？

哪些小朋友也便秘过？

有什么感觉？

后来怎么办的？

除了吃药以外，在食物上注意些什么？

对呀，多吃水果香蕉、杂粮、蔬菜就没有这个痛苦了。

看来，这个小朋友的确要不挑食，不偏食，增加各种营养，这样身体才能长得棒！

2、为了让我们小朋友身体长得棒棒的，学校里的营养师不仅在菜上动了一番脑筋，而且在粮食的品种上想得非常周到。

小朋友们经常说一首儿歌的，夸我们食堂里早餐品种多，谁会唱啊？

（儿歌：

星期一红豆粥，星期二绿豆粥，星期三糯米粥，星期四麦片粥，星期五八宝粥。

早餐品种真正多，小朋友吃得真欢乐！

3、怪不得，咱们小朋友长得多健康多有精神呀！

你们看看，我们教室里哪个是健康小子？

一起把他们请出来！

（音乐、鼓掌，健康女孩）跟大家说说，你们怎么长得这么健康？

个个都是健康宝宝！

大家可要向他们学习哦！

通过这节课的学习，杨老师相信，小朋友们以后一定会合理用餐身体棒！

（出示课题）是吗？

【活动反思】

现在的独生子女已经成为一个普遍的现象，父母在给他们提供丰富的物质环境的同时也纵然他们不良习惯的养成，比如说：

偏食、挑食等，我设计的这节活动就是让幼儿明白合理的膳食对自己的身体的好处，今天的幼儿就是明天的人才，如果我们的国民身体素质不好，那么在良好的教育都会让我们这个民族明天一败涂地，所以对孩子的良好身体素质的养成是我们每一个幼儿老师的责任。

1、能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

2、通过“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

1、集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。

2、课件：

一株黄豆的生长过程。

3、部分植物、盛菜的篮子。

4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

一、激趣导入，引发思考。

这几天，你们去找植物了吗?

一定看到了许多植物吧!

谁来讲给大家听听。

（幼儿描述自己看到的植物。

你们讲得很精彩!

自然界的植物可真是千奇百怪。

（出示课件：

《一株黄豆苗》）植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。

你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?

（点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。

[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体验，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观察和思考。

由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思考的兴趣。

多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。

二、主动探究，自主建构。

1、发现种子（幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。

这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。

请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分?

（提供实物：

大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。

花生是植物的.什么呢?

（果实、种子）有些植物的果实就是种子。

苹果是植物的什么呢?

（果实）我们把它切开后会发现什么?

（与幼儿一起切苹果）苹果里的籽就是种子。

还有哪些植物果实里也有种子呢?

我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子（老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开）。

种子有什么用呢?

这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化（课件演示黄豆发芽、生长的过程）。

2、了解植物身体的各部分

（1）拼植物

种子的本领真大。

其实植物身体上的每一个部分都很重要。

这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?

（2）幼儿展示并介绍自己拼的植物

谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物