人教版小学语文一年级上册入学教育 14Word下载.docx

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5、看图、知道说图，在此过程中教学生使用礼貌用语。

教学重点：

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩，进而喜欢校园的学习生活。

2、要让学生知道正确的读书、写字和执笔等姿势和方法，并且要长期坚持下去。

教学难点：

1、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

2、要让学生感到上学真好，学习语文真好，激发学习语文的兴趣和欲望。

设计理念：

学生初入学，对学校生活还不了解。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口。

教师可以指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？

他们在做什么？

他们可能在说些什么？

通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，感受学习氛围。

知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。

教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。

学情分析：

学生都是刚满六岁的出入学的学生，有来自不同的幼儿园，对学校生活丝毫不了解，上课随便，没有上课意识，教师可以知道学生按顺序观察图，通过自主观察画面内容，学生逐步了学校生活，感受学学习氛围，要让学生感到上学好，想方设法激发学生学语文的兴趣，正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，但起步训练非常重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打基础。

教学准备：

国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关的课件

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

常规性训练，明确自己已经是小学生了，应该了解哪些校园的东西，做文明小学生。

一、谈话揭题

小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，学生（出示带拼音的课题）。

跟老师读“我是小学生了”。

当小学生高兴吗？

当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是非常光荣的。

二、认识校名、年级、班级

开学第一天，全校的老师和同学都欢迎你们，我们这所学校的校名谁知道？

（请学生回答）

1、出示带有拼音的校名小黑板。

课件出示：

宿州市第一小学

一

（1）班语文老师是陈老师

2、请学生跟老师念（带拼音），请个别同学念。

3、谁知道，我们的学校在什么路上？

离哪个公园最近？

（教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。

）

4、练习说一说：

我是（）小学（）年级（）班的小学生。

谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？

三、自我介绍

我们这个班有（）个小朋友。

大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识—下。

1、示范引路。

谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？

（请先预习过的学生作示范，教师评议）

2、同桌互相介绍。

3、介绍爱好。

小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。

谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？

（1）连起来作介绍。

现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。

讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。

（请预先准备好的同学先讲，教师评议）

（2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。

（对讲得好的学生，教师在黑板上画上☆）

4．说说自己想当一名什么样的小学生？

5、小结：

今天我们知道了自己是XX学校一（X）班的小学生，我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！

老师看谁的行动快。

四、巩固与延伸

1、为鼓励学生学习，教师可设计一座山，如：

贴小红花，看谁小红花多等。

2、在开学的头几天里，教师可以每天点一下名，让学生起立应答“到”，以帮助学生互相认识。

教后反思：

第二课时

教学目标:

观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。

同时进行课堂常规教育。

课堂常规教育，会说明白图上的内容

教学过程：

一、谈话导入。

小朋友知道自己的妈妈爸爸是做什么工作的吗？

你长大后干什么？

同桌讨论后教师指名说。

同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。

很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。

然后初步地认识语文书。

（上学歌歌词：

太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包，我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。

）　　

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？

你喜欢语文书吗？

为什么？

激发他们对语文的兴趣，

　　（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，

　（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

【设计意图】激发学习兴趣，引导学生熟悉身边环境，了解语文学习的常识。

　　二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

　　学生初入学，对学校生活还不了解。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

　　请同学们看第一幅图：

（1）这是什么地方？

（2）画面上有什么人?

　　（3）他们在做什么?

　　（4）他们可能在说些什么?

　　（5）请给第一幅图起个名字-----以“欢迎新同学”为主题。

　　教学注意事项：

（1）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。

如：

“这是老师。

这是新同学。

这是新同学的妈妈。

（2）通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。

（3）教师引导学生讨论：

入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？

老师会对小朋友说什么？

教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

【设计意图】引导看图，学会看图。

逐步熟悉学校的生活，在思想上做好准备。

　三、情境演练。

创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

（1）教师和学生一起模拟的相互问候；

并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。

老师可和同学共同模拟练习。

老师：

清早，我在上学路上遇见了孔阳同学……

　学生（起立）：

老师早！

　老师：

同学，你早！

（老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。

【设计意图】引导学生在情境中学会与人交往，懂得常用的文明礼貌用语，并学会使用。

四、联系学校实际。

把观察图画和观察校园结合起来。

　看图联系实际引导学生了解：

（1）我们学校的旗杆设在哪里？

（2）我们怎样举行升旗仪式？

　　（6）我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？

　　（7）我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？

（8）图上还有一些同学在国旗下做什么？

是怎样做的？

你会做吗？

通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。

（9）学儿歌做游戏。

做游戏，要注意，

安全第一要牢记。

讲文明，懂礼貌，

遵守秩序争第一。

上课铃，叮当响　，

我们快步进课堂，

不挤不碰不吵闹，

静静坐在座位上。

书本文具放整齐，

等待老师把课上

【设计意图】引导学生在轻松愉快的氛围中学会学习和生活。

五、进行模拟练习。

在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。

【设计意图】在情境中强化训练，使之逐步形成习惯。

　六、课堂拓展：

　　让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来，

（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

（3）推选故事大王。

【设计意图】让学生感受语文的魅力，从而热爱语文学习。

七、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。

　　　　　　　　　　第三课时

教学目标：

观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。

依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。

一、回顾导入

1、指名说说上节课你有什么收获？

　　2、激发学习兴趣。

让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。

先提问：

我们班谁是识字大王？

【设计意图】回顾旧知，加深印象，导入新课。

培养好的学习习惯，复旧学新。

二、指导观察第二幅图

（1）同学们在上什么课?

怎样上课？

（学儿歌）

我是小学生，

上课小手放得好，

小脚并并拢，

身子坐得正。

小眼睛仔细看，

小耳朵专心听，

说话先举手，

才是好学生。

（2）图上这些字你认识吗?

（3）谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方？

　（4）谁愿意把这些字读给大家听?

　（5）你愿意把这些字教给大家吗?

　师：

说一说你是怎么认识这些字的？

（6）让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。

同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。

让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。

【设计意图】了解熟悉课堂常规和语文学习的方法，以便日后的学习。

三、指导观察第三幅图

1、引导学生说出：

一位男同学正在读书。

2、请大家按以上要求做：

坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

同