未来的想象作文教学设计Word文档格式.doc

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1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。

2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。

教学准备：

多媒体课件、地球仪。

教学过程：

课前谈话:

1、师生认识。

（5分钟左右）

2、唤醒思维。

师：

（讲台上放一个地球仪）同学们，看这是什么？

谁能快速地在上面找到中国和美国？

同学们看，中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中国到美国，同学们有哪些办法

　　生：

可以坐飞机去。

可以乘轮船去。

可以坐汽车去。

　　师：

可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢

（若学生回答不出，引导：

充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！

看谁想出的办法最有创造性，最新奇最有趣！

）

（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。

嗯，是个办法，还有其他办法吗

可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁去

美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。

同学们的想象力真是太丰富了。

（翘大拇指！

）科学家就是象你们这样，凭借这种丰富的想象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带来了现代化的幸福生活。

正如：

车而尼雪夫斯基所说：

“美好的幻想，可以创造未来，创造世界”。

（板书：

想象）

同学们有这么丰富的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。

老师今天从未来给你们带来了好东西哦。

（欣赏未来事物的图片）

一、导入。

（3分钟）

1、展望未来。

（欣赏未来事物的图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？

2、立足现实，发现不足。

过渡：

是呀，同学们，未来是多么美好神奇呀。

随着科技的发展，人们的生活水平是越来越高，因此对衣食住行有了更高的要求。

但在这些方面，很多事物还不能满足人们的要求。

如：

现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患，汽车尾气污染严重.....你们在平时还发现了哪些问题?

（学生发言）如果学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装，脏了得用水洗，水可是地球上最匮乏的资源。

这些弊端，这些问题怎样解决才能更有利于社会的发展呢？

你们是21世纪的主人，美好的未来由你们主宰，将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？

你们想过吗？

今天就给大家一个想象、展示的机会。

好，那就让我们赶快让插上想象的翅膀走进未来，设计未来的衣食住行吧！

大屏幕打出半命题题目《未来的……》

二、奇思妙想（7分钟）

1、设计室

请注意，我们都是未来的发明家、设计师，这是现在的衣服，请大胆想象，未来的衣服是怎么样的？

比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。

（提升概括可以从样式、材料、功能的角度进行想象。

刚才各位发明家设计师共同设计了未来的衣服，这未来的衣服充满了想象充满了神奇。

可是老师知道，大家的爱好是各不相同的，想设计发明的东西也是不一样的。

所以，大家可以大家根据自己的喜欢，对未来的事物进行想象，请看大屏幕，（出示提示）这是一些基本的提示，大家可以选择其他的，因为想象无限。

大家首先独立想象2分钟，可以边想边画，也可以写上要点，然后小组之间互相交流。

2小组交流。

请同学们把你想象到的讲给同桌听。

小组同学在以下几个方面展开讨论：

要解决这个问题，想象出来的办法好不好？

好在哪里？

还有什么问题，你认为该怎样改进？

同学们要带着以上问题去听，发表意见，帮助每一个同学将内容说具体。

学生边交流边指导如何说具体:

先总说后分说,先概述再举例,把简单的话加“粗”,把概括性词语换成具体的描述,用具体的数字代替笼统介绍……

三、畅所欲言（10分钟）

各位发明家、设计师、科学家，我们现在进入“畅所欲言”环节，哪位闪亮登场。

你们对xx发明的什么有更好的补充吗？

我对你的xx特别感兴趣，能具体说说吗？

好东西，我首先定购一个。

这句话可以怎么说？

想象还不够丰富；

（可多写几个方面）

内容不具体。

如此巧妙的设计，只是三言两语的概述太可惜了。

如果增添一些描述性的文字，用上比喻夸张等修辞方法，一定会使文章锦上添花。

帮助修改。

你们设计的未来应该力求完美，应该用具体生动的语言描述。

师小结：

通过同学们的补充修改，我们感到文章不仅要有丰富的想象，还要有具体的描写内容，只有这样才能更好地表达真情实感。

……

四、妙笔生花

我相信还有更多的精彩没有展示出来，别急，让我们走进“妙笔生花”，各位伟大的发明家、设计师、科学家，要把自己的发明更好介绍给大家，让大家接受它，喜欢他，爱上他。

学生习作

教师巡查：

寻找一个适合“插话点评”的例子：

词语，修辞，结构，表达。

寻找一个适合“师生共评”的例子：

………

五、火眼金睛（5分钟）

有人这样说，课堂上琅琅的书声是最动听的音乐，老师却要说，课堂上沙沙的书写声是最和谐的旋律，因为我手写我心，你们的奇思妙想将与人分享，请各位发明家设计师停下手中的笔，我们请纸上做有记号的同学举手。

有人告诉老师，倾听首先是一种学习，倾听中能发现别人的优点，就是一种水平，倾听中能给别人提出意见，就是一种智慧，你们愿意争当会学习的、有水平的、智慧型的学生吗？

1、插话点评

结构：

总起分述的文章读起来特别舒服。

一个好词语体现了你平常很喜欢读书。

能换一个其他的词语吗？

2.师生共评：

（加分制）谁能大胆地发表自己的建议，只要你能找出别人的优点，你一样可以加分，因为这是你水平的象征。

3.学生自评。

六、小结延伸

同学们，想象无限，精彩无限，发明无限，设计无限，杨老师一定相信，凭借科技神奇的力量，不久的将来，我们精彩的梦想一定实现。

课后，我们把所有习作收集成册，名字就叫《未来的畅想》。