学习国学经典心得体会精选多篇Word文档格式.docx
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”
二《论语》治教
子以四教:
文,行,忠,信。
孔子用四项内容教授学生:
文献,实践,忠诚、信实。
子曰:
“三人行,必有我师焉:
择其善者而从之,其不善者而改之。
”孔子说:
“几个人同行,其中必定有人可以作我的老师。
发现好的向他看齐,发现不好的就对照改正嘛。
”子曰:
“不愤不启,不悱不发。
举一隅不以三隅反,则不复也。
“教导学生,不到他想求明白而不得的时候,不去开导他;
不到他想说出来却说不出的时候,不去启发他。
教他知道一个角,他不能以此推知其它三个角,也不再教他了。
“中人以上,可以语上也;
中人以下,不可以语上也。
“智力中等以上的人,可以和他讲高深的学问;
智力中等以下的人,就不能和他讲高深的学问了。
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知,而不愠,不亦君子乎?
“学过了又定时温习和练习,不是很愉快吗?
有同学从远方来,不是很令人高兴的吗?
人家不了解我,我也不怨恨、恼怒,不也是一个君子吗?
”子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
“温习旧知识又不断吸取新知识,这样的人就能做老师了。
“学而不思则罔,思而不学则殆。
“只读书而不思考,就会迷茫而不明事理;
只是冥思苦想而不读书,就会陷于虚妄而危害身心。
“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。
“我曾经整天不吃饭,整夜不睡觉,去冥思苦想,但没有益处,不如去学习哩。
”孔子主张的教育目的是培养“士”,而“士”的标准就是“君
子”或“君子儒”。
“君子”原是奴隶主贵族统治者的专称,即奴隶主贵族老爷的意思。
孔子把它发展成为具有一定道德标准的精神贵族的理想人格,即把“君子”当作教育的培养目标。
他明确提出作为一个“君子”,一要能“修养自己,保持恭敬谦逊的态度”,即要有“德”。
二要有“使亲族朋友以及老百姓都得到安乐”的治国安民之术,即要有“才”。
君子德才兼备,以德为主。
教师要尽自己的社会职责,应重视自身的学习修养,掌握广博的知识,具有高尚的品德,这是教人的前提条件。
三《学记》治教
玉不琢,不成器;
人不学,不知道。
玉石不经雕琢,就不能成为完美的玉器;
人不经过学习,就不会明白道理。
虽有佳肴,弗食不知其旨也;
虽有至道,弗学不知其善也。
是故学然后知不足,教然后知困。
知不足然后能自反也,知困然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
虽然有佳美的菜肴,不经过品尝就不知道它的美味;
虽然有最好的道理,不经过学习不知道它的奥妙。
因此,通过学习然后才知道自己的不足;
通过教学实践,然后才知道自己的困惑。
知道不足,然后才能反省自己;
知道困惑,然后才能加强自己。
所以说,教与学是互相促进的。
时观而弗语,存其心也。
幼者听而弗问,学不躐等也。
教师时时观察学生的学习而不轻易开口解说,使学生的疑问存在心里;
年幼的学生只听而自己不发问,这是因为学习
而不能超越越等级。
故君子之于学也,藏焉,修焉,息焉,游焉。
夫然故,安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以虽离师辅而不反。
因此君子对于学习,心怀学习之志,不断地进修学业,休息时,游观时,能够这样,才能巩固学习而又亲爱教师,喜欢学友而笃信所学的道理,因此即使离开师友也不违反师道。
大学之法,禁于未发之谓“豫”,当其可之谓“时”,不凌节而施之谓“孙”,相观而善之谓“摩”。
此四者,教之所由兴也。
大学的教育方法:
在学生不良行为尚未萌发就注意防禁叫做预防;
在学生可以教育的时候及时进行教育叫做适时;
不超越阶段而循序渐进地施行教育叫做顺序;
互相观察学习而提高叫做观摩。
这四点,就是使教育兴盛的方法。
四师德
为人君止于仁,为人臣止于敬,为人子止于孝,为人父止于慈,与国人交止于信。
做国君的要处于仁的境界;
做人臣子的,要处于敬的境界;
做子女的要处于孝的境界;
做父亲的要处于慈的境界;
与国人交往,要处于信的境界。
是故君子有诸己,而后求诸人;
无诸己,而后非诸人。
因此君子自己具备的,而后才要求他人做到;
自己不沾染的,而后才能禁止他人。
,伦理道德既是政治的核心,又是教育的根本。
从教育过程来说,伦理道德教育既是教育的起点,又是教育的归宿;
既是教育的依据,又是教育的内容和途径;
既是教
育的过程,又是教育的目的。
从“格物”的实际教育着手,到理想境界的“天下平”的实现的过程,在前后连接的“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”八个环节里,实际存在着教育认识过程的三个阶段:
五教育方法
师者,所以传道受业解惑也。
老师,是靠他来传授儒道,讲授学业,解答疑难问题的。
大学之法,禁于未发之谓“豫”,当其可之谓“时”,不凌节而施之谓“孙”,相观而善之谓”摩”。
2014年10月10日
学习国学的心得体会
通过学习国学,我体会到一个民族,一个国家的精神支柱的力量。
中华民族精神是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力。
在国学经典的丛林中漫步,使我收获颇多。
现根据个人学习情况谈一下两点体会:
一、学习国学提高了自身素养经典的力量能震撼人心,它能启迪思想,开阔文化视野。
修身是一切的根本,要想完善自身,只有用知识来武装自己,提升自己的德行。
比如:
工作中我要做到认真负责,无怨无悔,踏实务实;
凡是能够干大事的人,都是能够坐的住的人。
很多事情失败的原因,不是行动前没有计划,而是缺少计划前的行动。
要善于从自身找不足,制度切实可行的计划,立足实际,向着眼前的目标奋进。
二、学习国学丰富了我做人的道理
古为今用,是我们学习古代文学的唯一目的。
学习国学,让我了解了中华优秀文化传统,丰富了知识,懂得了做人的道理,陶冶了情操,提高了文化素养。
通过学习国学,让我明白对自己的父母和亲人应该以感恩的心去对待,包括听父母的话,尊敬父母和其他长辈,关心体贴父母;
珍惜父母的劳动成果,热爱学习,与家人共同创造和谐快乐的生活;
真实的感受父母养育之恩,有效的培养孩子关爱家庭、孝敬父母。
对待有困难的人,应该以乐于助人的心去对待,对待犯了错的人应该以宽容的心去对待。
在教育孩子方面,从小要教育孩子讲礼貌,做一个有礼貌的人;
要让孩子学会感恩,有孝心,继承中华民族的传统美德。
国学是中国人的国粹,承载着中华五千年的文明。
我要继续学习国学,让国学经典的智慧之光引悟自己的人生走的轻松而洒脱。
弘扬和培育民族精神从学习国学开始,接续国学薪火,传承中华民族的文化精神!
学习国学经典心得体会
合川区铜溪中学:
丁静
为营造良好的校园文化氛围,让全体教师感受经典文化的魅力,开阔视野、提高自身素养,区教委号召全体教师开展国学经典学习活动,组织全区教师利用网络学习国学经典,让教师们感受中国文化的博大精深。
通过视频的学习,让我对国学有了进一步的认识,感受到国学中的不可言传只可意会的经典理论,细细的反省一下,我感觉确实受益匪浅。
“修身、齐家、治国、平天下。
”修身是一切的根本,欲修其身,先要获得完善的知识,只有用知识武装自己,完善自己,提升自己的德行,才能再谈家国天下。
正所谓千里之行始于足下,再远大的理想,再美好的打算,在没有实现之前一定要先把眼前的做好。
知识能够让你更懂得怎么了解自己,知道自己的不足之处从而去完善。
比如;
在工作中,我们要做的不是发怒不是指责,要从自身找不足,或是制定一个短期和长期目标,放在一个最显眼的位置,能够时时的看到,这样你就能比较容易的实现目标。
通过学习国学,我明白了许多人生道理,如对自己的父母应该以感恩的心去对待;
对有困难的人应该从乐于助人的心去对待;
对犯错的人应该以宽容的心去对待?
在一切日常生活言语行为中要小心谨慎,要讲信用。
孩子从小就被教育要讲礼貌,尊敬长辈等。
它在教我们如何做一个善良的人、做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。
可以说,国学知识里面对人生道理仿佛是指明人生方向的一个指南针,在你看不清前方时,为你拨开眼前的迷
雾,为你指出正确的方向。
国学是我们中国人特有的国粹,它承载着中华五千多年的文化内涵。
今后,我要多加学习,让“国学经典”中的智慧之光,引悟自己走出迷茫,使自己的人生轻松而洒脱。
作为一名教师我希望在国学经典的丛林中漫步,可以在经典国学的长河里凌波;
可以在国学经典的宝库里采撷如花的词语,构筑我心中最美好的教育诗篇;
可以用心中的最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷;
可以用凝重的深情,唱出我心中最优美的教育赞歌!
2014-10-31
一年一度暑期师德培训学习。
昨天本人聆听我校校长组织全体老师学习国学经典的讲座,从我个人来说,有不少的收获和体会,现在外国人都学习我们的国学经典,创办了不少孔子学校。
我们国人有什么理由不学国学经典。
学习国学经典:
一:
提高自身素养,为教育教学工作打好良好基础。
我从国学与经典中学习到不少教育理念,可以学以致用。
二:
从国学经典中学到做人的道理,处世的哲学。
现代社会知识更新快,自己在学校里学到的知识太有限,根本赶不上时代的变化。
要做好新时代的教师,能适应时代的需求,现代教师必须有活到老学到老的观念。
而学习,应该海纳百川,应该博而精。
新时代的知识技能固然要学。
而我国古文化博大精深,更应该是学习的宝库,知识的海洋经典
一、学习国学可以提高自身素养
经典的力量能震撼人心,它能启迪思想,开阔文化视野。
“修身、养性齐家等等。
知识能够让自己知道自身的不足之处从而去完善。
作为教师,我们除了在能力、知识方面外,还应注重自己的表率作用。
说到底就是”业务+人格”。
尽管教师不是官,是教育人家,是学者,但是教师要想管理好学生,就要真正地为学校。
家长学生办实事,善于听取来自各方面的不同意见和建议,集思广益。
二、学习国学可以提升班级及其他各方面的管理水平
“入则孝,出则弟”。
孝敬父母,尊重兄长对的孩子来说是首先应该具备的品质。
为此,我学校老师应该经常组织了对学生进行爱心、孝心教育的活动。
包括听父母的话,尊敬父母和其他长辈,关心体贴父母,做力所能及的劳动,珍惜父母的劳动成果,热爱学习,与家人共同创造和谐快乐的生活。
学习了国学经典后,我认为还可以在我们的今后各项活动及班队课中,加入经典诵读,如《弟子规》《唐宋诗词》《三字经》等适合孩子诵读的经典;
其次让我们的环境与经典对话,收集有关宣传资料、图片、布置校园的环境、氛围;
利用传统节日对学生进行渗透教育。
如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等,每个节日的由来、庆祝方式、