康城中学校园文化建设实施方案Word文档下载推荐.doc
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成员:
全体教师
(2)小组成员明确职责,分工合作
校办:
合理规划、指导监督、道德规范
总务处:
学校风貌、美化绿化、环境建设
教导处:
规范办学、教学教研、制度建设
政教处:
文化氛围、舆论宣传、活动组织
2、拓展校园文化领域,规范校园文化模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系,提高办学品位,丰富办学内涵,促进教师学生健康和谐发展。
结合学校实际,校园文化建设要扎实搞好以下几方面工作:
(一)学校内涵文化建设
学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现,是一所学校高层次办学的体现,根据学校50年的发展史,深刻挖掘学校的文化内涵,确立我校的文化建设以校训“知书明礼、健康发展”为基础,围绕“求真求知求严”的校风,形成“乐教善教勤教”的教风,爱学会学博学的学风为主体来开展。
其具体含义是:
【校训】知书明礼健康发展
o礼:
礼仪,礼貌,“礼仪”是一个人道德素质和教养程度的外在标志。
o知书明礼是对读书人品行的高度评价,做一个“知书明礼”的人,是对教师的要求,亦是学生发展的方向之一。
【校风】求真求知求严
p求真:
“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,以“真”教人,感化学生学做真人。
通过我们教师的行为让学生的明礼诚信,不敷衍塞职,不弄虚作假。
以诚信取人,以真诚待人。
p求知:
只有知识才是有用的,只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人,成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。
p求严:
不论做人还是做学问,时刻要有严谨的态度,细致、周全、完善的考虑,以及追求完美的心境。
严格的管理,是求真、求知的保证。
【教风】乐教善教勤教
o乐教:
乐于教学,强调态度,要热爱教育事业。
o善教:
善于教学,强调方法,要不断学习钻研。
o勤教:
勤于教学,诲人不倦,要有耐心有恒心。
【学风】爱学会学博学
p爱学:
热爱学习,对学习有强烈的求知欲和浓厚的兴趣。
p会学:
获取知识的能力,掌握科学的学习方法比掌握具体知识更重要。
□博学:
1.广泛地学习,不偏科。
2.达到学识渊博。
校徽诠释
外形:
整体图案为完美无缺的圆形,寓意和谐,象征教师的团结和学生的全面发展。
色彩:
其中主色调绿色,代表着希望,代表着纯洁,绿色代表万物复苏,蓬勃向上,象征着康成中学是育人的绿色摇篮和沃野。
图案:
校徽主题图案由英文字母“K”与“C”结合。
是“康”的首字母与“城”的首字母,通过巧妙夸张变形,远看好如一位莘莘学子在课桌前认真听讲。
学生在静谧的氛围里学习,舞动的青春在每一个角落里闪耀,活跃的学生伴随我们成长。
校歌:
《春天的希望》
春天的希望
康城中学校歌
1=C4/4
词曲周娟
进行曲速度明朗欢快的
33.1555.5565—11665
1、圆盘山下红楼屹立康城中学
2、脚踏大地仰望星空康城中学
3.3212—331.55433456—
红旗飘扬,优雅的环境严格的管理
书声朗朗,严谨的教风浓厚的学风
15315.4321.51—6—
教研兴校质量立校。
啊,康中
多出人才出好人才。
5.654355.1—6—5.65431.
成长的摇篮,啊,.康中我们的春天。
知识的源泉,啊,.康中我们的希望。
331551.23456.33166
因为有你我们健康成长,因为有你
5.6712.1.
我们放飞梦想!
(二)校园环境文化建设
1、校园绿化与美化
校园绿化根据学校整体规划进行安排,以实用、经济、美观为原则,按照季节种植花草树木,以绿色植物造景为主,充分利用校园的每一个角落,使整个校园干净、整洁、美观有序,定期对花草树木进行修剪、养护、整理。
让校园成为工作、学习、修憩的理想场所。
校园美化要通过对学校的墙壁进行文化着装,在内容上重视传统文化与现代文化教育,弘扬仁、义、礼、志、信、勤、学、孝等优秀文化和第子规圣人教诨及社会主义核心价值观教育,同时将学校的校训、校风、教风、学风、校微、校歌等集中呈现。
2、楼道亮化与规化
学校教学楼、宿舍楼进行应急通道指示牌、应急灯的升级改造。
将教学楼重新进行粉刷,围绕健康校园建设,在教室及走廊张贴富有教育性的名人名言、励志图片。
一楼为健行篇,以习惯养成教育为主,用以规范学生的行为;
二楼为健学篇,传承优秀的读书、学习方法;
三楼为健心篇,以感恩教育为主线,培养学生时常要有一颗感恩的心。
楼梯以培养学生的安全意识、健康心理、追求真、善、美,心灵美、环境美、语言美等内容为主题来熏陶学生的情操,激励学生勤奋好学、积极上进。
3、教室与班级文化
制定教室布置方案,抓好班级文化建设。
班级文化建设既要有共性的规范,也要体现班级个性特征。
共性包括每班必须有班训、口号标语,学生人人会唱校歌,班级桌椅干净整洁,环境布置积极向上。
个性的如班训标语的内容,张帖的宣传画等。
各班应努力形成有各自特色的班级文化和核心班级理念,并以此作为对学生潜移默化的熏陶。
班内还布置了“成长的足迹”、“卫生角”、“图书角”等,并将班内的墙壁、管道进行美化。
彰现班级的特色,达到个性与共性的和谐统一。
引导教师利用现代教育技术,记录初中学习、生活的精彩瞬间,加强班集体的凝聚力,引导学生真正地爱学校、爱生活、爱学习,培养健康向上的审美情趣。
全方位展示班级集体的风貌。
促进班级文化建设个性化。
抓好班级文化建设。
通过班风、班训的建设来体现隐性文化,让教室成为学生表现自我,优化个性的场所。
(三)特色文化建设
<
一>
、健康教育之健心篇——打造德育教育品牌。
1、深入开展师德建设活动。
深入开展师德教育,转变工作作风,为人师表,以情感人,人格育人,科学管理,逐步形成讲责任、讲质量、讲师德,作表率的工作氛围和勤思考、好学习、敢创新、乐奉献的良好风气。
与建立和谐师生关系紧密结合起来,使师生凝心聚力。
注重师生外在仪表,树立我校师生良好的外在形象。
提升教师释放爱的质量。
赞赏是爱的核心,要让每一个教师学会赞赏,掌握并熟练运用一些基本的赞赏动作和语言,如拍肩、握手、击掌、抚摸、竖起大拇指、鼓掌等动作,又如“你真棒,你能行,你好能干,你成功了,祝贺你”等语言。
2、认真开展形式多样的德育教育专题。
利用升旗仪式,重大节日等,对学生进行爱国主义教育,围绕每月的教育主题开展教育专题活动。
如:
三月份开展“绿色环保、构建和谐”主题教育实施活动;
五月开展运动会;
六月份举办文艺节目演出;
七月份可以结合党的生日,开展“祖国在我心中”征文演讲比赛和德育知识竞赛等。
除此,我校将计划通过校园广播、板报、绘画展览、主题班会、主题讲座等多种形式的教育活动。
3、学科教学中有机渗透德育教育。
教师在教学过程中,要充分发挥德育的核心辐射作用,把德育融合到各学科之中,充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美,提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力,是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。
同时每位教师更要加强师德修养,为人师表,做到语言美、行为美、仪表美,从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵,树立学生的荣辱观及道德观。
4、建立和完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育教育网。
建立家长学校,定时召开家长会,班主任要经常家访,与家长取得联系,齐抓共管,促使孩子们健康成长。
5、弘扬传统文化教育和学校教学理念
通过对学校的墙壁进行文化着装,在内容上重视传统文化教育,弘扬仁、义、礼、志、信、勤、学、孝等优秀文化和第子规圣人教诨,同时将学校的校训、校风、教风、学风、校微、校歌等集中呈现。
展现学校的环境美、文化美,心灵美。
二>
、健康教育之健行篇——加大校园显性文化和隐形文化建设力度,力求规范师生行为。
1、显性文化建设,进一步要做好校园环境的布置。
如:
校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等环境的布置和文化氛围的营造,制作各种文化宣传标语,警示标牌的完善,各类管理制度上墙。
2、隐性文化建设,结合实际落到实处。
(1)、加强教师的行为文化建设。
重点加强教师的职业道德建设,抓好教职工行为的文化教育,更新老教师的教育教学理念;
抓好学习型教研组织构建和教师素养、教师基本功的提高。
树立“健康教育”的思想理念,以提高育人质量,提升办学品位。
(2)、推行教师为主体的校园文化活动。
鼓励教师积极参与各级各类评比,撰写教学反思体会,从深层次提高个人的素养。
积极开展教学常规活动。
学校每学年都组织教师开展丰富多彩的、形式多样得到教学常规活动,如教案、课件制作、写作、说课、讲课、作业讲评、教材分析、教学计划制定等。
通过活动的开展提升教师教学业务素质,提高教学质量,增强教师职业责任心,提升教师职业幸福感。
(3)、抓好学生公共道德和日常行为规范的养成教育。
①以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为主要内容,加强学