小升初记叙文阅读技巧Word格式文档下载.doc

小升初记叙文阅读技巧Word格式文档下载.doc

《小升初记叙文阅读技巧Word格式文档下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初记叙文阅读技巧Word格式文档下载.doc（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

引起读者对+对象+特性的注意和思考

4、反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

5、对比：

强调了……突出了……

6、反复：

强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

有强调语气，强化内容的作用

7、对偶：

形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。

8、夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

三、句子含义的解答

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

四、某句话中某个词换成另一个行吗?

为什么?

　　动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：

因为该词生动形象地描写了……

　　副词（如都，大都，非常只有等）：

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

五、一句话中某两三个词的顺序能否调换?

　　不能。

因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

　　（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

六、段意的概括归纳

　　1.记叙类文章：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

　　格式：

（时间+地点）+人+事。

　　2.说明类文章：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

　　3.议论类文章：

回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

用什么论证方法证明了（论证了）+论点

七、鉴赏古代诗词

　　表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有：

准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。

首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

　　至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

　　总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：

1细读标题和注释;

2分析意象;

3品味意境;

4联系作者。

第二步，弄清技巧：

1把握形象特点;

2辨析表达技巧;

3说明表达作用。

第三步，评价内容观点：

1概括主旨;

2联系背景;

3分清主次;

4全面评价。

　　答题时，要特别注意以下几点：

一是紧扣要求，不可泛泛而谈;

二是要点要齐全，要多角度思考;

三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

八、易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分

　　艺术手法，又叫表达技巧，包括：

　　①表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明。

　　②表现手法：

起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

　　③修辞：

比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;

“寓情于景”、“情景交融”。

表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写的角度

　　常见的角度有：

形、声、色、态、味。

“形”、“色”是视觉角度;

“声”是听觉角度;

“态”分为动态和静态;

“味”是触觉角度。

1.品味题目

A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。

示例：

（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：

拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。

（2）说明文：

用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。

2.为文章拟标题。

找文章的线索或中心，依据有

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（4作者情感

3.划分层次？

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）

4.材料组织特点？

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

5.文章内容？

方法：

看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

强调三个部分：

内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

答：

A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。

即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。

B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。

C、抒发了作者的……的感情。

1、记叙的顺序：

顺叙、倒叙、插叙。

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻

（2）倒叙：

（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

2、记叙的线索

（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感

作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

3、记叙的人称：

（1）第一人称（以'

'

我"

的口吻展开叙述）:

以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。

适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征

（2）第三人称:

显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论

（3）第二人称:

最贴近读者，使人感到特别亲切。

便于情感交流

4、表达方式：

记叙、抒情、描写、说明、议论

5、描写方法：

分两类：

人物描写和环境描写。

（1）人物描写\细节描写

（2）环境描写的作用

　　（3）侧面描写：

用他人的反应、与其他人物对比表现人物

6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。

（1）观察角度：

平视（远视）、仰视、俯视。

（2）观察的手段：

视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。

（3）感受的形式：

形、色、声、香、味、光、感。

7、抒情方式：

直接抒情和间接抒情。

间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

8、品味艺术特色：

一般指品味文章（包括品位小说）的构思、布局、表现手法和语言特点。

回答时看它的构思是否新颖巧妙;

情节是否跌宕起伏;

是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法;

9、散文特点：

形散而神不散。

形指结构，神指中心意旨

写作手段：

借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

10、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，

（1）内容方面，如深化主题、强调感情等;

（2）结构方面的，如过渡、呼应等;

（3）语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

11、标点符号的作用：

　　引号：

（1）表引用

（2）反语，表讽刺否定（3）表强调（4）特指

　　破折号：

（1）表解释说明

（2）表意思的递进或转折

　　（3）表声音延长（4）表插说或中断。

　　省略号：

（1）表内容的省略

（2）表静默或思考（3）表语言的中断

　　（4）表说话断断续续（5）表话未说完，语意未尽

12、小说三要素：

情节、人物、环境

　　小说结构：

开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕后有尾声）

13、语句在表情达意方面的作用

14、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：

答题模式：

先用1句话概括出自己的看法或体会，再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。

16语言特点评价用词：

准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。

方法导引

如何将写人叙事的记叙文写得生动具体这里介绍几种常用的方法：

一、变空泛为具体

“考卷发下来了，我的语文超过了90分，我非常高兴。

可有几个同学却说我是抄的。

在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。

”

这种非常空泛的叙述在学生习作中颇具代表性。

同学们怎么讽刺的?

对我造成了怎样的刺激?

我心态怎样?

毫不具体。

我们不妨变动一下：

“成绩公布了。

哈，92分，万岁!

我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。

几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。

哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——‘瞧那得意劲，麻雀变凤凰了!

’‘哼，抄的分也自豪!

’‘嘻嘻嘻……’‘哈哈哈……’轰!

我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。

我想哭，痛痛快快的哭!

不，我不能哭!

我要用更多的90分向他们证明：

我这只麻雀能变成凤凰!

怎样变空洞为具体呢?

1．多用描写手法来写人物

①行动描写

②肖像描写

头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。

……但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人……

肖像描写不求形似而求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格、内心情感等。

③语言描写一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。

我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。

语言表达一定要得体。

要明白《红楼梦》中的焦大绝说不出林黛玉说的话的道理。

④心理描写它直接揭示人物的内心世界。

2．善于通过景物描写来渲染气氛、烘托人物、抒发情感

“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。

水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。

”抓住了景物的特点，渲染了一种空寂的气氛，迎面吹来的凉风，吹出了女人们寻夫未遇的失落，风吹草木摇，水波动荡，旷远、摇荡的景物似乎是女人不平静的内心世界。

这段景物描写衬托了女人们寻夫后的失望、失落的心情。

很多同学写作记叙文，只是一味地叙事，虽然情节曲折、引人人胜，但是总给人以空洞之感，因为文中没有具体可感的描写，没有细致人微的刻画。

二、变平庸为神奇

有些同学写文章信笔所至，很不注意推敲语言。

其实，很多句子只要稍加“修理”，就可化平庸为神奇。

请看下面的例子：

①秋天刚到，一些黄叶就落了下来。

②桌子上，蜡烛在燃烧。

③又考砸了，我在失望中苦恼。

④我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。

这几段文字的表达非常一般，但我们稍稍雕琢一下，就可点铁成金：

①秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。

（加上