职业学院学科专业建设五年规划Word格式文档下载.docx

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校级重点学科5个，校级特色专业建设点2个，校级精品（资源共享）课程15门。

2、师资队伍建设初显成效，教学科研水平不断提高。

学校大力实施“人才强校”战略，采取培养与引进相结合、内聘与外聘相结合的办法，努力建设一支素质优良、结构合理、专兼结合的教师队伍。

学校坚持以育人为根本、以质量为生命、以教学为中心，狠抓本科教学质量不放松，教学管理规范，过程管理严格，人才培养质量能够得到保障。

学校先后出台了一系列政策，鼓励教师开展科学研究。

3、基础建设大力投入，办学条件明显改善。

“十二五”期间，学校连年加大建设经费投入，办学条件明显改善。

学校目前占地总面积1600余亩，校舍建筑总面积50多万平方米，教学科研仪器设备总值6600余万元，馆藏纸质图书资料187万多册，网络信息点校园覆盖率100％，所有楼宇室内及部分室外区域实现无线网络覆盖，建设有金融控制中心、3D仿真实训中心、同声传译等各类实验室120个，教学用计算机5675台，体育场馆建筑面积5.7万余平方米。

4、教学改革逐步深入，人才培养质量稳步提高。

人才培养模式改革稳步推进。

在2015版人才培养方案中，我们围绕应用型人才培养，降低理论课和必修课的比例，加大了实践教学的比例，实践教学学时占总学时的比例达到25－30%。

设置了“公共基础课”、“专业基础课”、“专业课”、“专业选修课”、“公共选修课”和“实践教学环节”等六个课程类别，并加强了课程的应用性，开设了大学语文应用与写作、计算机应用基础、职业生涯规划与就业指导，以及各专业的沙盘实训等课程。

坚持以实验教学为主，专业实习、实训和毕业实习相结合，把社会实践作为素质教育的重要环节，构建了全过程的实践教学体系，树立了能力培养的整体观念。

教学内容、教学方法等改革探索不断深入。

公共基础课方面，大学英语实行分级教学改革，高等数学进行分层教学改革试点，思想政治理论课加强实践环节训练。

专业课教学按照“削枝强干”、“少而精”的要求，进一步突出了专业内核。

在授课方法和考核方法的改革上，大力倡导启发式、案例式和讨论式等创新授课方法，改变了单纯闭卷考试形式，尝试增加口试、课程论文、开卷考试等多种考核形式。

以现代化信息技术为教学手段，方式多样。

一是要求任课教师充分使用多媒体授课，二是将网络技术运用到课堂教学。

利用中国大学视频公开课、尔雅微课程等渠道，鼓励学生参与网络学习。

开放学校网络教学平台，建设精品资源共享课，为广大师生提供开放的教学课堂。

实践教学多举措、多形式深入开展。

制订了专业技能培养方案，细化了各专业技能培养要求；

开展了实验教学质量评估，提高了实验教学质量；

开放了部分实验室，加强了对学生自主实验的指导；

组织了各类学科竞赛和技能培训，开展了创新学分的认定，激发了学生提高实践能力的兴趣。

由于措施扎实，工作有效，我校人才培养成绩显著，质量可靠；

学生参加各级各类学科竞赛成绩突出、屡获大奖；

毕业生大学英语四级考试合格率、学位授予率、考研率、就业率等可比性质量指标远高于河南同类高校，且不断攀升。

二、面临的问题和发展机遇

1、面临的问题

经过“十二五”时期的发展，我校的学科专业建设取得了可喜的成绩，为进一步优化学科专业结构，提高学科专业层次和水平奠定了重要基础。

但我们应清醒地认识到，与建设高水平地方性应用型本科院校，培养高素质应用型人才的

目标要求相比，学科专业建设还存在许多不足。

主要体现在：

一是学科专业设置结构尚需调整

目前学校现有的专业绝大部分符合国家社会经济发展需要，但与本地经济社会发展结合还不够紧密，某些河南省甚至--市主导产业发展急需的专业尚待设置。

二是学科层次和总体水平不高

优势学科和特色专业不多，学科专业结构需要进一步调整和优化，学科专业内涵建设有待进一步加强。

三是学科专业方向凝炼不够

一些学科和专业缺乏具有优势和特色的研究与发展方向，学科专业建设对地方经济建设和社会发展的贡献率不高。

四是缺少高水平学科带头人

“双师型”教师不足，应用型师资队伍建设任务艰巨。

五是缺乏支撑学科专业建设和高层次科研工作的平台

缺少省部级以上重点实验室、工程技术研究中心。

缺乏培养和吸引一流人才、承担高水平项目、出一流成果的创新平台，高水平团队建设有待加强。

六是高层次科研项目少

尤其是省级以上科研项目较少，对地方经济有重要支撑作用的重大技术创新项目还是空白，高水平科研成果和可转化的应用性成果偏少。

七是创新创业教育还比较薄弱

创新创业教育课程体系建设、实践环节设计还有待加强，产教融合、项目孵化的培养机制还没有完全建立起来。

2、面临的发展机遇

地方本科高校转型发展政策落地，为我校教育教学改革提供契机随着国家引导地方普通本科高校向应用型转变的有关政策的落实，产教融合的人才培养模式改革将在全国范围内深入推进。

作为一所民办的应用型本科高校，我校必须积极顺应这一改革大潮。

另外，随着供给侧结构性改革，国家经济建设步入新常态，应用型人才需求旺盛，也为我校发展提供了广阔的发展空间。

“大众创业，万众创新”的新思维必将对我校进一步深化体制机制改革，提高人才培养质量和服务区域经济发展能力提出新的要求。

面临以上契机，我校应以服务地方经济建设为宗旨，搭建校地合作、校企合作平台；

以应用能力培养为重点，构建知识体系和能力体系；

以产教融合为纽带，实现专业与产业对接，课程内容与职业标准对接，实践教学过程与生产过程对接。

坚持以区域需求为导向，改革人才培养模式，调整课程体系，着重培养学生的知识应用能力、实践能力和创新能力，形成独具特色的人才培养模式。

河南“三区一群”建设为我校应用型人才培养带来机遇。

国家“一带一路”建设，--航空港经济综合实验区、中国（河南）自由贸易试验区、郑洛新国家自主创新示范区和中原城市群建设对应用型人才的需求提出了新要求，尤其是“--航空港经济综合实验区”、“河南自由贸易试验区”规划，需要大批量具有较高应用水平的现代航空、现代物流、金融投资、国际贸易、经济法律等人才，我校应抓住机遇，借助原有以金融贸易管理类为特色的办学优势，打造专业品牌，着力提高应用型人才培养的水平，服务于国家发展战略。

学校自身发展要求学科专业功能定位更加清晰。

高等教育大众化、普及化背景下，人民群众对高等教育需求日益呈现多样化的新特点，为学校建设特色鲜明的高水平应用型大学带来新机遇、创造新条件。

迫使学校发展要加强产学研合作，培养服务区域发展的高水平应用型人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级。

教育变革环境下使得学校凝炼学科专业建设的外围环境和内部动力的需求更加强烈，以专业集群建设为核心，为学校内涵发展注入新活力，带动其它专业的发展，提升各专业人才培养质量和水平，更好地服务于区域经济发展的需要，进一步深化产教融合、国际合作，强化特色、树立品牌，这是未来学校专业建设乃至内涵提升的重大责任。

第二部分指导思想与总体目标

一、指导思想

以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻落实党和国家的教育方针，坚持突出应用、强优扶新、集群建设、错位发展的思路，紧密结合我省“三区一群”国家战略的实施，以人才培养定位为基础，以服务地方经济社会需求为驱动，进一步调整优化学科专业结构，构建与地方经济社会发展相适应，与学校办学定位和办学特色相匹配的学科专业体系。

以学科专业内涵建设为主题，以人才培养质量提升为主线，以创新创业教育改革为突破口，培育新的专业特色，打造新的专业优势，走特色发展之路；

建立有效的专业退出机制，形成学科专业动态调整机制；

坚持服务导向，注重专业群建设。

围绕办学定位和地方经济社会发展，集中力量办好若干个优势特色专业群，提高我校学科专业的建设水平，提高服务区域经济社会发展的能力。

二、总体目标

“十三五”期间，学校学科专业建设的总目标是“一、二、三、四、五”。

学校要创造条件，在现有的省级重点学科以及省级品牌、特色专业中开展与境内外应用型大学联合培养硕士专业学位研究生，提升这些学科专业的人才培养水平。

在国家政策允许的前提下，争取成功申报1个专业硕士授权点；

通过加强专业的内涵建设，使我校现有的优势专业办学水平得到明显提升，争取有两个专业成为我省一流专业；

采取有效措施，提升我校教师的科研能力和科研水平，学校要再增加3个省级重点学科；

通过加强实验、实训条件建设，学校要再增4个市、厅级以上示范性实践教学基地；

通过专业群的建设，学校要形成5个特色鲜明的专业集群。

经过“十三五”的建设，学校的专业内涵建设得到进一步加强的同时，学科专业的规模保持适度扩大。

截止到2020年，学校本科专业要达到45个左右，专科专业达到16个左右。

学校形成以经济、管理学科专业为主，工学、文学、艺术学、法学、教育学等学科专业协调发展、满足应用型人才培养需要的学科专业体系，专业建设水平不断提高，学校应用型人才培养的能力和水平进一步提升。

第三部分目标任务

一、学科专业建设发展任务

要牢牢把握我国地方本科高校转型发展的机遇，立足实际、发挥优势、突出特色，切实加强学科专业建设，尊重和顺应学科专业建设规律。

坚持科学制定内涵建设、稳中求进的顶层设计总基调，坚持以提高教学质量为中心，统筹专业集群发展、师资队伍建设、教学团队建设、人才培养规格设计、校企合作、实习实训基地建设、科学研究等有机结合。

“十三五”期间是学校转型发展的重要时期，承载着学校全体师生的梦想，凝聚着全体教职工的共识。

今后五年将承担以下发展任务：

全面深化教育教学改革

加强人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法手段改革的研究，为深入推进“教学质量提升工程”，提高学校的人才培养能力和质量，理出新思路，制定新举措。

深入开展创新创业教育

以课程体系建设、教学内容改革、创新项目训练、专业技能竞赛、创业项目孵化为抓手，推进创新创业教育。

改革学籍管理办法，建立创新创业学分认定和转换机制，激发学生的创新热情和创造力。

在全体师生中间树立创新创业教育新理念，培育创新创业新型人才。

推进产教融合、协同育人

通过与企业、行业合作招收定向培养班,合作制定专业人才培养方案，共同开设课程，共建行业学校，共建实践教学平台、大学生创新创业中心等，促进与企业、行业的合作，形成协同育人机制，构建专业知识教育与职业技能教育相结合，学校教育与行业、企业教育相结合的人才培养模式。

优化调整学科专业结构

进一步调整优化学科专业结构和人才培养结构，建立专业动态调整机制。

专业设置调整坚持需求导向，停办社会需求量小，报考率、报到率、就业率