辽宁省丹东市《教育基本理论》教师教育及答案文档格式.docx
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A、联合群体
B、正式群体
C、松散群体
D、非正式群体
【参考答案】D
7.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（
A、完全由学生自己决定如何学习
B、将学生按优，中，差分班教学
C、使每个学生的特长都得到发挥
D、大力培养单科独进的尖子生
9.教育目的的性质和方向是由（
）决定的。
A、科技发展
B、社会生产力
C、政治经济制度
D、受教育者身心发展的客观规律
10.“已解决问题和小组活动为特征的教学，教师作为学习的促进者”，是以下哪种教育理论倡导的（
A、进步主义
B、社会重建主义
C、批判理论
D、永恒主义
11.教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的（
A、兴趣
B、能力
C、觉悟
D、道德
12.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（
A、认知策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
D、精细加工策略
13.作为知识获得的首先环节，理解科学知识的起点是（
A、抽象
B、概括
C、直观
D、比较
14.课外活动的主体部分是（
15.不是以教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略是（
A、内容型
B、形式型
C、方法型
D、综合型
16.学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。
这说明学生具有（
A、可塑性
B、依赖性
C、向师性
D、定向性
17.根据（
）的不同，技能可以分为徒手型操作技能和器械型操作技能。
A、动作的精细程度与肌肉运动强度
B、动作的连贯与
C、动作对环境的依赖程度
D、操作对象
18.县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义（
）公办学校的性质。
A、变更
B、调整
C、改变或者变相改变
D、改变
19.标志着教学过程理论的形成的是（
A、杜威的五步教学法
B、赫尔巴特的五段教学法
C、孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”
D、巴班斯基教学过程最优化的理论
20.传统的关于教学任务的认识，不包括以下哪一个方面（
A、传授和学习系统的科学基础知识和基本技能
B、在这个基础上发展学生的智能和体能
C、在这个基础上培养学生的各种品质
D、在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质
21.（
）认为心智技能与学习策略都属于程序性知识的范畴，其区别是前者的作用对外办事，后者用于对内调控。
A、桑代克
B、詹姆士
C、加涅
D、华生
22.教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（
A、依赖性
B、向师性
C、背师性
D、示范性
23.学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学生动机中的（
A、内部学习动机
B、外部学习动机
C、认知内驱力
D、自我提高内驱力
24.“个体身心发展”是指个体全部人生过程中，不断变化，特别是向（
）的方面变化的过程。
A、正常
B、健康和不健康
C、积极
D、衰减
25.以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（
A、概念学习
B、命题学习
C、符号学习
D、并列结合学习
26.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（
27.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（
）著名的教育学著作《普通教育论》。
A、卢梭
B、夸美纽斯
C、康德
D、赫尔巴特
28.在知、情、意、行四个德育环节中，（
）是动力。
A、知
B、情
C、意
D、行
29.最早提出“隐性课程”的学者是（
A、杜威
B、叶圣陶
C、贾克森
D、苏格拉底
30.反映活动的本质特征与内在联系的知识称为（
A、感性知识
B、理性知识
C、描述性知识
D、程序性知识
31.我国最早使用“教育”一词的是（
A、孔子
B、孟子
C、许慎
D、朱熹
32.能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的（
33.课程计划的中心问题是（
A、开设哪些科目
B、各门学科开设的顺序
C、各门学科的教学时间
D、各门学科的教学方法
34.提出爱情三要素⑴、关怀，⑵、依附，⑶、亲密，的学者是（
A、鲁宾
B、斯腾伯格
C、弗罗姆
D、弗兰克尔
35.由两门或两门以上的学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是（
A、学科课程
B、显性课程
C、选修课程
D、综合课程
36.以下不属于教师教学能力的是（
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、空间知觉能力
D、教学监控能力
37.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（
38.A、焦虑症。
B、恐惧症。
C、强迫症。
D、抑郁症。
39.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（
A、社会的属性
B、实践的属性
C、自然的属性
D、现实的属性
40.根据维度对认知领域的学习进行了分类的美国心理学家是（
A、加涅
B、奥苏贝尔
C、桑代克
D、巴甫洛夫
41.“对代数式
a+b+3b
进行合并同类项“属于（
）的问题。
A、有结构
B、无结构
C、创造性
D、认知性
42.结构主义课程理论的代表是（
B、怀特海
C、布鲁纳
D、克伯屈
43.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？
（
A、选择性
B、整体性
C、理解性
D、恒常性
45.教学活动的中心环节是（
A、上课
B、备课
C、学业成绩的检查与评定
D、作业的布置
46.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与（
）相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
A、社会实践
B、生产劳动
C、生产力
D、劳动资料
47.教育心里学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在（
A、19
世纪末
20
实际初
B、20
世纪
年代~50
年代末
C、20
60
年代~70
D、20
80
年代以后
48.德育过程结构的构成要素是（
A、教育者，受教育者
B、教育者，受教育者，教育内容
C、教育者，受教育者，教育内容，德育方法
D、教育者，受教育者，德育环境
49.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了（
）对人的发展的影响。
50.学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是（
A、校训
B、校规
C、办学思想
D、校风
二、多选题
51.教师的人格特征包括（
A、个性
B、情绪
C、健康
D、学识
E、处理人际关系的品质
【参考答案】ABE
52.学生文化的特征包括（
A、过渡性
B、非正式性
C、多样性
D、互补性
E、循序性
【参考答案】ABCD
53.下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献？
）A、夸美纽斯
B、培根
C、斯宾塞
D、赞可夫
E、赫尔巴特
【参考答案】ACE
54.下面对教学的特点理解正确的是（
55.依据任务，课程可分为（
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、多元课程
E、能力课程
【参考答案】ABC
56.古代封建社会教育的基本特征具体表现在（
）A、学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官史、牧师或骑士
B、学校教育即具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性
C、教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主
D、教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行
E、形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想
【参考答案】ABCDE
57.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程”。
这三个过程是（
A、新知识的获得
B、知识的储备
C、知识的转化
D、技能的形成
E、知识评价
58.德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点（
A、动机作用
B、方向作用
C、习惯和方法上的支持
D、提升智慧
E、获得体魄、体能的提高
59.教育的言语艺术主要包括（
60.教育的社会功能的特点表现在（
A、间接性
B、隐含性
C、潜在性
D、迟效性
E、超前性
61.由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度包括（
A、学生守则
B、体育锻炼标准
C、作业要求
D、课堂常规
E、值日生制度
【参考答案】CD
62.关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有（
A、第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
B、布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
C、计算机辅助教学出现在完善时期
D、合作性研究时成熟期的成果
E、反思性研究时完善期的成果
63.下列属于教育艺术特点的是（
A、情感性
B、创造性
C、民主性
D、主体性原则
E、审美性
65.在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点（
A、神话起源说
B、教育生物起源说
C、教育心理起源说
D、教育劳动起源说
E、以上几种都是
66.教育目的要解决的问题是（
A、为谁培养
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