后进生转化措施和办法4篇文档格式.docx

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4、学习方法欠缺或不明确。

依据这些不同状况，采用不同的补救措施。

1、这类学生要经常面批作业、课堂多提问、减轻作业量，留给充分的时间，开展“一帮一、对对红”活动。

2、教师要有恒心和耐心，加强课外辅导，专心批改他们

的做业，发觉问题，准时补救。

3、教师经常接近他们讲名人故事，讲学习的好处。

4、教师有将学法敏捷的学生和他们支配在一块学习，教给多样而敏捷的学法。

四、改革教学方法，提高课堂效率。

课堂教学时尽可能采用直观演示法，动手操作法，练习法。

让他们在有限的时间里学会学懂应把握的学问，提高课堂效率。

五、发挥学生集体的作用。

发挥学生的集体作用，提倡同学之间相互帮助，不让差生掉队，不卑视嘲笑差生，要满腔热忱地帮助差生解决生活、学习上的困难，使差生感到集体的暖和

六、全面了解，不以分数排名次，减轻思想负担，同时降低教学难度，使之能够接受。

七、做好差生的家访工作。

了解差生在家中的表现、有何特长、个性特点，与家长沟通思想，真正形成教育网络。

八、建立差生档案，做到有的放矢。

九、对症下药，查缺补漏，达到全面提高。

总之，差生转化工作是一项综合性的系统工程，不断改进方法，不能只提任务，下指标，要真抓实干，总结经验，探索新的方法和途径。

后进生转化措施和方法第2篇

后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。

后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到准时、全面、持之以恒，后进生的构成过程打算转化工作必需持之以恒。

在后进生的转化工作上，要不但发觉他们的闪光点，有提高准时表扬，树立信念，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划

一、本班学生分析：

本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。

所以，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创造性上。

二、转化目标：

1、上课专心听讲，专心准时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素养，尊敬教师，团结同学，乐于助人，进取维护团体荣誉。

3、注意发展特长，进取参与学校、班级组织的各项活动。

4、使本班后进生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，增加自信念和学习进取性。

三、转化措施

后进生转化工作将从以下几个方面入手：

一、擦亮后进生的闪光点

没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成果多表现为不幻想，在加上比较活泼好动，在教师的眼里则是淘气，因而后进生往往给人非常不好的印象，许多教师、会以卑视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。

我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的提高赐予确定，使他们的自信念得到恢复，看到了自我的提高，看到了自我的特长。

经过我的行动，我相信能够到达转化的目的。

二、用耐心作为转化的保证

后进生的构成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。

要到达转化的目的，必需要有耐心做保证，我将要自我在这个方面努力。

因为我自我是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自我的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。

三、做好日常学习的督促

后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将专心督促他们努力，在学习上下工夫。

我准备从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的进取性，从而到达转化的目的。

四、实行“优生带差生”活动

利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们相互帮忙，增加团体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。

五、作好学校和家长之间的纽带

要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密协作，后进生是无法教育的。

所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，准时将学生的思想情景和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自我的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科学问。

以上就是我这个学期后进生转化工作计划，实施中我将加倍努力，相信必需能够取得很好的成果。

后进生转化措施和方法第3篇

孔子曾说过“有教无类”。

作为教育工作者，我们不可避免的会遇到后进生，怎么样使后进变先进或者使后进不后进，是每一个教育者的重要责任。

下面笔者就以自己在教育过程中的两个案例，来和大家交流探讨。

一、要长久的跟踪关注学生，有计划的塑造他

我们班有一位学生，刚进班的时候，应当说这个孩子在行为习惯、学习成果、个性性格等方面都存在严重问题，和他一块玩的几个孩子也基本都是这样。

偶然的一次机会，我们办公室有一位老教师需要一位学生帮她搬东西，于是我就去班里找学生。

我起初找的并不是他，而是另外一位学生，但那个学生说有事，不愿去。

于是我就找了这个孩子。

第二天，我们办公室的老师对我表扬了这个孩子。

出于对教育的敏感，我觉得我的机会来了。

一个能助人为乐的学生确定是一个可以教育的学生。

一个老师，一定要擅长发觉学生身上的闪光点，哪怕只是萤火虫一样微弱的闪光。

于是，我开头关注并有计划的塑造他。

对于一个行为习惯、学习成果有问题的学生，要让他学习是一件很难得事情。

为了能让他转变，我先从行为习惯抓起。

对他帮助老师干活那件事在班会课上大肆渲染，真诚表扬了一番。

这样一来，这个孩子在学习之外的方面找到了自信和价值，对老师也增加了一份信任。

从今以后，无论老师支配他干多苦多脏多累的活他也心甘情愿。

也正是这样，他得到表扬的机会也越来越多。

半学期过去之后，他的行为习惯和性格已经有了不小的转变。

期末评优的时候，因为他作业拖欠太多，操行分被扣到了副的一百多。

这自然和优秀是沾不上边了，为了鼓舞和确定他，我又一次找他谈话，跟他讲了我特别看好他，但因为作业的问题我觉得特别遗憾。

期望他能够在新的学期在作业方面有所突破，争取在本学期能够评优。

事实是，新学期开学后，事情并不像我想的那样顺当。

经过一个假期，他自由散漫、一切都无所谓的那种性格又恢复了。

作业依旧还是拖拖拉拉，不能按时上交。

有一天，他的语文作业没有交，我就再一次找他谈话。

我并没有像其他老师那样，又是责骂，又是要请家长。

而是特别安静的问了他一个问题：

“你觉得一个每天找你干活，每天表扬你，但从不过问你学习的老师是好老师吗？

”这时，孩子低下了头，渐渐的说：

“老师，我知道了。

”我说：

“我相信你，去吧。

”也就是这样简洁的对话，他的语文作业从今再也没有不交过。

语文作业能够完成了，那其它学科怎么办呢？

一次上晚自习的时候，班里的另一位学生在教室喊道：

“谁拿走了我的物理教材全解！

？

”他一连问了好几遍，可能是因为班主任在教室，拿书的同学不好意思（学生大多用教材全解来找课后题的答案）。

在这位同学的一再追问下，最终，一本书很愤慨的飞了过去，砸到了另一位女同学的桌子上。

我当时很生气，但还是压制住了怒火。

这一次，我知道机会又来了。

第二天，我到书店买了一本《物理教材全解》送给他。

跟他说：

“我送你一本书，以后不要乱扔东西，砸到其他同学是不是又会产生矛盾。

”他很不好意思，非要还给我书钱，我坚决不收，于是，他把钱捐到了班费里。

从今以后，他对学习的态度发生了很大的转变。

渐渐的，他在学习上用的功夫也越来越多，对班里的事情也特殊关心，现在，他的成果虽然还不是很好，但比之刚入学时，已经有了显著的提高。

二、一定要宽容孩子，以身作则，言传身教

还有一位女孩，性格特别急躁，经常因为小事顶撞老师。

有一天晚上班里打扫卫生，她来办公室找我，说因为有事要先走，但又不愿说出要走的详细理由，我不允许，她就像大家经常看到那种问题孩子一样，撅着嘴，昂着头，一副不屑中夹着无奈的样子，狠狠地甩下一句“不走就不走！

”就扭头出去了。

我相信，这样的学生大家在工作中都会遇到，可能也都很头疼。

后来发生的一件事情使这位学生有了很大的转变，也为我自己削减了很多麻烦。

有一次我没收了她的手机，答应晚上放学还给她。

恰巧那天晚上学校有活动，我很早就离开了学校，把这件事情给忘了。

等到放学之后，那个学生给我打电话，说要拿回手机。

我说：

“不好意思，我把这件事给忘了，我现在不在独山子……”没等我把话说完，她便说：

“说话不算数！

”然后就把电话挂了。

从语气里能听出来她特别的生气，甚至可以想象到她的表情。

她挂掉电话后，我也很生气，心想：

“这学生也太没礼貌了，我是老师，就算不还你手机也就这样了，还敢跟我发脾气。

”我的晚餐就这样在闷闷不乐中结束了。

在返回独山子的途中，我一直在想这件事情，突然觉得这是一次很好的教育机会。

因为这个孩子平常性格脾气就不是很好，经常跟同学老师发生冲突，假如能趁这次机会转变她就好了。

于是，我回到独山子之后没有直接回家，而是先到学校，从门卫那里借了钥匙和手电筒，从黑漆漆空荡荡的教学楼里把手机取了出来，然后亲自送到了那位学生的家里。

此时已经晚上十一点四十多了，家长和孩子打开门之后，我只对她说了一句话：

“现在还没过十二点吧，那就还在今日，我答应你的事情做到了。

”晚上回到家后，我收到了她赔礼的短信，第二天早上，这个孩子又把手机交给了我。

从这件事之后，她对老师的态度，最起码是对我的态度有了明显的转变，再也没有以前那种抵触心情了。

以上是我认为比较成功的两个案例。

在此，我没有太多的理论要谈，我相信，每一位后进生身上都有优点，每一位后进生身上也都有我们教育者可以攻破的弱点。

关键是，我们有没有决心、耐心、爱心来做这件事情。

我觉得，在后进生转化的道路上，我要走的路还很长。

后进生转化措施和方法第4篇

学校办学的宗旨以育人为本，不断提高学生的思想素养，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培育学生的各种能力。

所以，它面向的应当是全体学生，面向学生的各个方面。

教师不能够生产出“次品”，更不能制造出“废品”，应当对每一个学生都要专心负责，特殊是对于部分后进生，应当用爱心去感化他们，用诚意去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。

“学校要非常重视对后进生的转化工作，转化一个后进生与培育一个优秀生同样重要、光荣、有价值。

”

做好后进生的转化工作是做好教育教学工作及完成教学任务的基础。

转化后进生是实施素养教育，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量的重要一环，是学校工作的重点之一。

但转化后进生又是一个特别困难、特别细致而又特别特别的工作。

为了做好后进生转化工作，依据本校的实际状况，特制定本制度如下：

一、后进生转化的指导思想

学校专心贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的通知》精神，实施《中学德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，落实《Y市第三十八中学学生文明礼仪常规》，加强学生文明行为的教育，树立良好的班风、学风和校风。

在转化后进生工作中，必需确立“没有差生，只有差异”的教育理念。

对待后进生，我们只有教育、引导的责任，而没有拒绝的权利。

每一位教师都要敬重后进生，把“让每一个学生都抬起头来走路”作为教师工作的动身点