幼儿园中班游戏教案颜色变变变及教学反思5篇Word下载.docx

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1、幼儿分成几个小组，每人取两种不同的颜料少许，!

来源:

屈,老，师教.案网"

放在杯子中轻轻摇晃，观看颜色的变化。

2、和身边的朋友说说自己的发觉，相互间比较一下各自变出的新颜色。

四、集中交流：

我的发觉。

1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发觉。

2、引导幼儿互相观看，发觉各自，颜色的不同，从而产生给颜色做上标记进一步探索的欲望。

五、幼儿再次举行尝试活动。

1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。

2、幼儿将自己变出的新颜色放到展台上，并尝试多变出几种颜色。

六、集中讨论。

1、依据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。

2、将颜色分类，启示幼儿发觉红和黄可以变出橙色，红和蓝可以变出紫色，黄和蓝可以变出绿色。

活动延伸：

引导幼儿发觉两种颜色调出的新颜色深浅不一，猜猜为什么。

鼓舞幼儿可以到区角中去试一试。

教学反思：

我忽略了幼儿自主操作的过程，整个环节变成教师的教，而不是幼儿自主的探究，整个活动环节较平淡。

在活动中让幼儿跟读颜色规律次数太多，应让幼儿探究寻找颜色规律，孩子们的兴趣才会被更好的调动起来。

活动评价有些混乱，没有把握住评价的重点，可让幼儿讲述在操作的过程中自己用什么颜色配出了什么颜色，在评价中又能巩固幼儿所学。

中班游戏教案《颜色变变变》含反思这篇文章共2250字。

第二篇：

幼儿园中班颜色变变变教案反思

《中班颜色变变变教案反思》这是优秀的中班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班颜色变变变教案反思！

（1）中班主题详案教案反思《颜色变变变》

活动设计背景

在一次美术课上，让幼儿涂色，一位幼儿把两种颜色混到了一起，奇异的变了颜色，惊喜的跑来让我看他的新发觉，我想：

何不让孩子们自己去探究颜色的变化，于是设计了这堂科学课。

活动目标

1.在配色操作中，发觉颜色变化的现象和规律。

2.能用两种颜色调配出第三种颜色。

3.对色彩的变化感兴趣，自主尝试配色实验。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.尝试通过动作和色彩来感知美、制造美。

教学重点、难点

活动预备

1.红、黄、蓝三种颜料和调配的三原色颜料水，

2.幼儿每人一支排笔，每人三个透明的塑料杯（杯中盛少许水），每人有红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥

3.幼儿分三组，每组幼儿身上贴上一种颜色（每组幼儿不能相同）

4.每个幼儿面前放一杯清水

5.橙子、葡萄、西瓜的图片

活动过程

一、开始环节

1、通过变魔术引起幼儿对变色游戏的兴趣。

a.教师出示蓝色颜料水，以变魔术的办法让他变成绿色，引起孩子的好奇心。

b.老师揭开谜底，黄色和蓝色的颜料水混到一起就可以变成绿色的。

二、基本环节

1.让幼儿动手操作，探究颜色的变化。

a.老师为每位幼儿预备了红黄蓝三种颜色的橡皮泥，请你们每人选出两种颜色混到一起，看蓝色和红色会变成什么颜色?

红色和黄色会变成什么颜色?

b.幼儿动手操作，老师巡回指导。

c.幼儿用语言表达自己的发觉。

2.幼儿用颜料再次动手操作，验证颜色的变化。

a.幼儿用排比蘸两种颜料混在一起，变出第三种颜色。

（在幼儿蘸颜料时，提醒幼儿一种颜色用完把笔在清水里洗一下再蘸另外一种颜色，注意不要把颜料涂在衣服上或者桌子上）

c.幼儿操作完毕，老师记录幼儿操作结果。

红+黄=橙

蓝+红=紫

蓝+黄=绿

三、结束环节

游戏“寻朋友”

老师出示橙子，西瓜、葡萄，三组幼儿身上各贴一种颜色（红黄蓝颜色其中之一）每组颜色不能相同

“哪两个小朋友身上的颜色能变出橙子的颜色手拉手站在一起?

”

“哪两个小朋友身上的颜色能变出西瓜的颜色手拉手站在一起?

“哪两个小朋友身上的颜色能变成葡萄的颜色手拉手站在一起?

教学反思

本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探究欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发觉颜色变化的规律。

[本.文来源:

快思老.师教案网]在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。

在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参加到游戏中去

（2）中班科学教案活动《颜色变变变》含反思

设计意图：

好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而美丽、鲜亮的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了《颜色变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的爱慕，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。

2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探索和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

矿泉水瓶、瓶盖、颜料。

一、以"

变魔术"

引入，激发幼儿兴趣。

师：

今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

瓶子里有什么?

这个水有没有颜色?

小结：

水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

水宝宝是透明的。

现在，要把瓶子里的水变美丽，我们一起念"

水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!

"

（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：

水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。

二、第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐秘。

1.引导幼儿自由探究。

老师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：

水宝宝水宝宝，变变变"

。

请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。

（老师鼓舞孩子用力摇一摇）师：

你们变出来了吗?

变出什么颜色了?

2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。

3.集中讨论，探究水宝宝变色的隐秘。

我们的瓶子怎么能变颜色呢?

请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。

这个怎么都变不出来，那个却变得出?

好奇怪哦!

其实老师把一个隐秘放在了瓶盖里。

这个盖子里有什么?

盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

三、第二次探究，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1.教师出示瓶子，并举行示范讲解。

老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?

你们想知道吗?

我们一起来认真观看。

2.教师提出操作要求。

在请幼儿举行操作之前，老师有几点要求。

首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。

换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。

3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看色彩的变化。

（1）引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

（3）师：

瓶子里的水有变化吗?

变成什么颜色了?

哇，颜色可真有味，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

4.小结

（1）个别幼儿举行交流讨论。

（2）对"

魔术"

举行验证。

四、延伸活动：

《寻颜色》

今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多美丽的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。

让我们去教室外面寻一寻其他美丽的颜色吧。

本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯通始终。

制造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探究中发觉颜色变化的奥秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料举行操作，在操作中感知、探索颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。

活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

本次活动但也有无数不脚之处：

首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，惟独让幼儿通过用两种颜色举行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以预备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。

其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。

如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

（3）中班科学活动教案《颜色变变变》含反思

活动目标

（一）复习并巩固红，黄，蓝三种颜色的认识。

（二）通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。

（三）进展合作探索与用符号记录实验结果的能力。

（四）培养探究自然的兴趣。

（一）装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。

（二）红、黄、蓝塑料筐。

（三）记录表

活动重点

了解颜料被水溶解变色的小隐秘。

活动难点

通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。

（一）以"

变魔法"

引入，激发幼儿的兴趣。

生：

（回答）师：

瓶中的水宝宝有没有颜色?

师小结：

水是透明的，无色，无味，会流淌。

水宝宝可好玩了。

现在它要和我们玩变魔术的游戏，我们一起念魔法咒语"

水宝宝，变变变，水宝宝，变变变!

他才会变的。

我们来试试?

（师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）（播放音乐）师（语气的奥秘感）：

哇，水宝宝怎样了?

水宝宝变色了，好玩吧!

现在请小朋友当会小魔术师。

（二）第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐秘。

老师在小朋友前面放了一个瓶子，听清晰了，每个宝宝只能拿一个瓶子，我们一起学老师来变魔术，还要说魔法