幼儿园中班游戏教案颜色变变变及教学反思5篇Word下载.docx

1、 1、幼儿分成几个小组，每人取两种不同的颜料少许，!来源:屈,老，师教.案网放在杯子中轻轻摇晃，观看颜色的变化。 2、和身边的朋友说说自己的发觉，相互间比较一下各自变出的新颜色。 四、集中交流：我的发觉。 1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发觉。 2、引导幼儿互相观看，发觉各自，颜色的不同，从而产生给颜色做上标记进一步探索的欲望。 五、幼儿再次举行尝试活动。 1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。 2、幼儿将自己变出的新颜色放到展台上，并尝试多变出几种颜色。 六、集中讨论。 1、依据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。 2、将颜色分类，启示幼儿发觉红和黄可以变出橙色，红

2、和蓝可以变出紫色，黄和蓝可以变出绿色。 活动延伸： 引导幼儿发觉两种颜色调出的新颜色深浅不一，猜猜为什么。鼓舞幼儿可以到区角中去试一试。 教学反思： 我忽略了幼儿自主操作的过程，整个环节变成教师的教，而不是幼儿自主的探究，整个活动环节较平淡。在活动中让幼儿跟读颜色规律次数太多，应让幼儿探究寻找颜色规律，孩子们的兴趣才会被更好的调动起来。活动评价有些混乱，没有把握住评价的重点，可让幼儿讲述在操作的过程中自己用什么颜色配出了什么颜色，在评价中又能巩固幼儿所学。 中班游戏教案颜色变变变含反思这篇文章共2250字。第二篇：幼儿园中班颜色变变变教案反思 中班颜色变变变教案反思这是优秀的中班科学教案文章，

3、希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班颜色变变变教案反思！ （1）中班主题详案教案反思颜色变变变 活动设计背景 在一次美术课上，让幼儿涂色，一位幼儿把两种颜色混到了一起，奇异的变了颜色，惊喜的跑来让我看他的新发觉，我想：何不让孩子们自己去探究颜色的变化，于是设计了这堂科学课。 活动目标 1. 在配色操作中，发觉颜色变化的现象和规律。 2. 能用两种颜色调配出第三种颜色。 3. 对色彩的变化感兴趣，自主尝试配色实验。 4. 探究、发觉生活中的多样性及特征。 5. 尝试通过动作和色彩来感知美、制造美。 教学重点、难点 活动预备 1.红、黄、蓝三种颜料和调配的三原色颜料水， 2.幼儿每人一支

4、排笔，每人三个透明的塑料杯（杯中盛少许水），每人有红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥 3.幼儿分三组，每组幼儿身上贴上一种颜色（每组幼儿不能相同） 4.每个幼儿面前放一杯清水 5.橙子、葡萄、西瓜的图片 活动过程 一、开始环节 1、通过变魔术引起幼儿对变色游戏的兴趣。 a.教师出示蓝色颜料水，以变魔术的办法让他变成绿色，引起孩子的好奇心。 b.老师揭开谜底，黄色和蓝色的颜料水混到一起就可以变成绿色的。 二、基本环节 1.让幼儿动手操作，探究颜色的变化。 a.老师为每位幼儿预备了红黄蓝三种颜色的橡皮泥，请你们每人选出两种颜色混到一起，看蓝色和红色会变成什么颜色?红色和黄色会变成什么颜色? b.幼儿动手操

5、作，老师巡回指导。 c.幼儿用语言表达自己的发觉。 2.幼儿用颜料再次动手操作，验证颜色的变化。 a.幼儿用排比蘸两种颜料混在一起，变出第三种颜色。（在幼儿蘸颜料时，提醒幼儿一种颜色用完把笔在清水里洗一下再蘸另外一种颜色，注意不要把颜料涂在衣服上或者桌子上） c.幼儿操作完毕，老师记录幼儿操作结果。 红+黄=橙 蓝+红=紫 蓝+黄=绿 三、结束环节 游戏“寻朋友” 老师出示橙子，西瓜、葡萄，三组幼儿身上各贴一种颜色（红黄蓝颜色其中之一）每组颜色不能相同 “哪两个小朋友身上的颜色能变出橙子的颜色手拉手站在一起?” “哪两个小朋友身上的颜色能变出西瓜的颜色手拉手站在一起? “哪两个小朋友身上的颜色

6、能变成葡萄的颜色手拉手站在一起? 教学反思 本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探究欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发觉颜色变化的规律。本.文来源:快思老.师教案网在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参加到游戏中去 （2）中班科学教案活动颜色变变变含反思 设计意图： 好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而美丽、鲜亮的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了颜色变变变这

7、节课，就是结合幼儿对颜色的爱慕，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。 1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。 2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。 3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探索和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 矿泉水瓶、瓶盖、颜料。 一、以变魔术引入，激发幼儿兴趣。 师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!瓶子里有什么?这个水有没有颜色? 小结：水是没有颜色的，是透明的，

8、而不是白色的。水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变美丽，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。 二、第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐秘。 1.引导幼儿自由探究。老师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：水宝宝水宝宝，变变变。请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。 （老师鼓舞孩子用力摇一摇）师：你们变出来了吗?变出什么颜色了? 2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。 3.集中讨论，探究水宝宝变色的隐秘。我们的瓶子怎么能变颜色呢? 请哪个幼儿上来尝试摇动没

9、有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!其实老师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。 三、第二次探究，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。 1.教师出示瓶子，并举行示范讲解。 老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。 2.教师提出操作要求。在请幼儿举行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。 3

10、.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看色彩的变化。 （1）引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。 （2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。 （3）师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有味，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢! 4.小结（1）个别幼儿举行交流讨论。 （2）对魔术举行验证。 四、延伸活动：寻颜色 今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多美丽的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。 让我们去教室外面寻一寻其他美丽的颜色吧。 本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯通始终。 制造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过

11、看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探究中发觉颜色变化的奥秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料举行操作，在操作中感知、探索颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。 本次活动但也有无数不脚之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，惟独让幼儿通过用两种颜色举行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以预备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示

12、出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。 （3）中班科学活动教案颜色变变变含反思 活动目标 （一）复习并巩固红，黄，蓝三种颜色的认识。 （二）通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 （三）进展合作探索与用符号记录实验结果的能力。 （四）培养探究自然的兴趣。 （一）装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶

13、盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。 （二）红、黄、蓝塑料筐。 （三）记录表 活动重点 了解颜料被水溶解变色的小隐秘。 活动难点 通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 （一）以变魔法引入，激发幼儿的兴趣。 生：（回答）师：瓶中的水宝宝有没有颜色 ? 师小结：水是透明的，无色，无味，会流淌。水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，我们一起念魔法咒语水宝宝，变变变，水宝宝，变变变!他才会变的。我们来试试?（师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）（播放音乐）师（语气的奥秘感）：哇，水宝宝怎样了?水宝宝变色了，好玩吧!现在请小朋友当会小魔术师。 （二）第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐秘。老师在小朋友前面放了一个瓶子，听清晰了，每个宝宝只能拿一个瓶子，我们一起学老师来变魔术，还要说魔法