高中作文讲评说课稿word版本 9页Word文件下载.docx

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　　知识技能：

　　学会在写作时多考虑写与自己个人有独特联系的事物与风景，写出事物的特点，写出事物与自己的独特联系，避免空泛。

　　感悟事物的特质，发现事物之美。

　　过程方法：

　　学习在对比中评判作文的特点和优劣得失；

　　学习在阅读吸取作文的写作营养；

　　学习反思自己的作写特点，以图改进

　　情感态度价值观：

　　学习发现大自然和生活的美，培养学生热爱自然与生活的品质。

　　三、教学方法

　　1、对比欣赏法

　　本课将让学生在对比中欣赏各个写景的段落和篇章，以评判作文的特点和优劣得失。

　　2、用图片和语言创设情景，让学生领会事物之美。

　　四、教学过程

　　1、、讲析本次学生作文的偏向

　　在批改完两个班的作文后，发现学生的写作题材相对集中，写得最多的是下面几个题材：

四季（各种节候的不同特点给了人们不同的情绪和感受）、雨（和流水一起，都是一种能惹人遐思的东西）、黄昏（晚霞的景致最为迷人，黄昏又是一个安祥而适合欣赏事物、思考生活的时刻）、大海、寺庙（我们这里的人熟悉这两样东西）。

　　写这些题材的占了三分二左右。

题材这么集中，而且集中在这些人们时常见到的事物中，这不是好事，这容易写得空泛平庸。

　　我将引导学生在写在自己的生活中占着特殊地位的某种事物、或个人比较偏爱的哪一处景致，或本土独有的一些风光。

比如衙口海滩、闽南的民居、英林中学校园，我将用结合图片和语言，向学生展现这些景物的可写之处、美丽之处。

　　接着，我将介绍本次作文中出现的一些选材比较特殊的作文

　　《再游黄山》、《一山一水一天莲》、８班蔡志添《家乡的海》（简介之）、７班张连冠《忆莲》（简介之）、８班洪萍瑜《那美》（简介之）。

　　2、我将用多媒体展示一篇学生作文---《闽秋》，并在学生阅读之前，提示学生从以下三个方面与《故都的秋》作对比：

1、感悟事物的特质，发现事物之美；

2、所选取的秋天景像，及其所展现的美感；

3、人与事物之间的感情。

在学生充分思考与发言后，老师总结如下：

1、两者都在对比中感悟事物的特质，但《故都的秋》领悟得更透彻；

《故都的秋》所写的秋天景物更典型、更有美感；

《故都的秋》所表达的感情更深厚，在故都，作者找到的不仅是一片风景，更是一方心灵的栖息地。

　　最后，向学生指出，写景抒情作文的写作要旨就是：

写出事物的特质与美感，写出事物与自己的独特感情，应该把事物当做自己的一个朋友或一个心灵的栖息地来写，而不仅仅是一方客观的风景。

　　3、在明了上述两个写作要旨后，运用多媒体，让学生在对比中阅读几个不同同学的同类题材的写作片段，让学习进一步领会写作要旨。

　　比如，我们将展示三个写雨的段落，具体如下：

　　１、雨

　　A、春雨洒落，总会牵动我的心弦，把我带入那如烟如雾的世界。

天下起了丝丝细雨，桃花在雨中绽放，小草在雨中发芽，树儿在雨中伸懒腰。

　　B、春雨，如云如雾，如丝如烟，把山岭的苍翠化成一抹一抹淡淡的灰绿色，宛如一幅幅水磨大理石的图画。

（7班蒲婷婷）

　　暴雨，像一条铁丝银链，鞭打着颤动的山；

又像有千针万线，把天地密密集集地缝合起来。

　　夏雨，落在土地上，卷起一阵轻烟，土地好像绽出了一个个笑窝。

　　C、这些天，雨下了个不停，天色灰暗，整个城镇被笼于一层安静的阴影里。

马路上依旧车来车往，人们穿棱于车流之中，带着各自的情绪，空气中能嗅出点水墨画的味道。

（8班周铭仁）

　　听着这雨声，总能依赖地进入梦乡，呼出倦怠的忧虑。

　　在学生作出对比性的评判之后，老师总结：

　　A、写出了春雨的一些特点，但不够独特鲜明

　　B、写出了各种雨的特点，形象生动（比喻、想像）

　　C、写出了对雨的独特观察与感受。

　　同时，我将向同学指出，上述写雨段落之所以有成功之处，不仅在于作者善于观察，也在于作者善于感受与想象。

　　再如，我还将展示两个写在某一个季节中的感受的段落。

　　A、在秋天，孤身一人前往开满雏菊花的山坡上，置身于漫野的花丛中，看着被风吹过而泛起波浪的花海，闻着空气中弥漫着的雏菊香，心中便像被山泉洗涤那样平静、安宁，一个人回忆，一个人思索，享受着只属于自己一个人的天空，只属于自己的世界。

　　B、冬天里的阳光是昂贵的。

　　在那片灰黄色的枯草地、白细沙的河滩，或者亮丽的阳台和走廊上，把自己摊晒在阳光中，任那暖烘烘的金色穿透厚重的冬衣，从里到外把周身浸透……那时候，你感觉自己就是一棵树，一根藏在土中的草芽，或者一只沉入冬眠的小动物。

你会告诉自己：

醒来吧，萌发吧，再生吧，延续你生命中所有的幸福与痛苦！

　　老师小结：

两个段落都不是纯粹的赏景，都是抒写在景物中的感受，但B段的感受已达到了“物我冥合”的境界，不是一般的感受，而是一种切切实实的与自然的交融。

　　4、赏读学生佳作《嘘，小声点！

》

　　让学生在老师的提示下赏读这篇作文。

　　（１）、作者如何感悟事物特质、发现事物之美

　　在学生充分思考与发言后，老师总结：

写大自然之美和环保的文章很多，但这篇文章有自己的特点，这种特点就对于作者对自然的特独感悟，即感悟到大自然的静谧之美和灵性这美。

　　（２）、对《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》的超越。

　　我将向学生指出：

教材中的三篇名作，写于同一个时代，都是解放前，风格也是同属一个类型，都是优美而伤感、深沉，作者与事物的关系，也是大同小异：

都是作者从景物中得到安慰（喜悦、启发）。

这实际就是中国文人的格调，也是一种传统的美学范式。

大家的作文也大部分是这种风格、这种境界，其中，典型代表作是８班欧阳晓峰的《观月》（简介之）。

　　而本文，是对大自然奥秘的独特发现；

大自然的静谧之美和灵性之美，不是给作者带来安慰、喜悦或启发，而是一种自在自由地呈现的生命力；

作者发现它、礼赞它，并批判人类对此的破坏。

（不同于课文传统名作的新风格，有之前让学生读过的诗歌《台风》。

）

　　在赏读了这篇文章之后，学生对如何感悟事物特质、发现事物之美就该会有新的认识。

　　5、本课还将留下一个机动环节，若有时间的话，让学生赏读一些学生作文中出现的优秀段落。

　　五、教学效果的预估

　　写作水平的提高不是一朝一夕之功，本课如若上得成功，学生应能在今后的写作中尝试写出事物的特质和美感，写出事物与自己的独特联系，至于具体能提高到什么程度，则当是因人而异。

　　再者，本课在教学中力图让学生学会对比鉴赏、学会反思自己的写作，学生对作品的鉴赏能力当能得到一定的锻炼，今后对自己的写作水平和写作特点也将多一分清醒的认识。

　　高中作文讲评说课稿【2】

　　教学目标：

　　1、了解话题作文写作一般过程和话题作文试题的一般结构模式。

　　2、掌握话题作文一般的审题和立意的能力。

　　重点：

对话题作文结构模式的了解。

　　难点：

对话题作文的析题和立意能力。

　　教学手段：

多媒体课件

　　教学过程：

　　一、什么是话题？

　　所谓的“话 

题”，就是谈话 

的中心，就是引发谈话题的由头。

我们生活中的一切内容都可以作为“话 

题”来引发人们的联想，引发人们的议论，引发人们抒情，总而言之，就是引出人们心中想说的话。

　　二、范例分析

　　例1（201X年全国）：

　　阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）

　　宋国有个富人，一天大雨把他们家的墙淋坏了。

他儿子说：

“不修好，一定会有人来偷窃。

”邻居家的一位老人也这样说。

晚上富人家里果然丢失了很多东西。

富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家的老人偷的。

　　以上是《韩非子》中的一个寓言。

直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；

但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。

我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？

是什么样的关系呢？

　　请就“感情的亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

　　注意：

（1）所写内容必须在话题范围之内。

试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。

（2）立意自定。

（3）文体自选。

（4）题目自拟。

（5）不少于800字。

（6）不得抄袭。

　　指出以上话题作文的材料语、提示语、话题语、要求语并分析

　　三、具体步骤

　　1、如何审材料

　　吃透材料，把握内涵、吃准材料，抓住关键

　　例3：

　　算盘对主人说：

“我有十三根档，每个档还有三个空缺，上框中空一个算珠，下框中空两个算珠，请主人给我填满。

”主人给它填满了，可算盘却不能用了。

　　请以“空缺”为话题写一篇800字的文章。

　　解说：

材料的寓意从关键字词中得出，留有空缺，才能发展。

　　2、审提示与立意

　　如何审提示？

逐句研读，理解材料；

找准角度，把握话题。

、

　　例4：

　　春天，不单是四季之首的名词。

春天与美好在一起。

捱过漫漫严冬，人们希春光永驻；

听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。

春晖，为诗歌增添亮色；

春雨，使图画洋溢生机；

孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤回青春的记忆。

　　即将告别高中生活的你们，又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？

　　请以“春天”为话题，写一篇作文，倾诉自己的心声或讲述“春天”的故事

感受的内容是具象的，应写具体的人事物，思考的内容是抽象的，应在感受的基础上写出感情或哲理；

倾诉对应的表达方式是抒情，讲述对应的表达方式是记叙。

　　3、审话题与立意

　　如何审话题？

（1）、分析词语关系，弄清题义

　　例45（201X年高考试题）：

　　请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

心灵是范围，选择是议题，这“选择”必须是发自心灵的，趋向真善美的，这是关键。

　　例6（201X年高考试题）：

　　话题：

诚信

并列短语，诚实、守信，必须两面兼顾，不可偏废

（2）、抓住关键字眼，弄清范围

　　例7（1999年高考试题）：

假如记忆可以移植

假如是关键所在，给定假设由此展开

　　（3）、大话题切小话题

　　比如“尊严”可以切割为以下小话题：

尊重自己，尊重他人，才会有尊严；

神圣的尊严在捍卫正义的斗争中得到升华；

科学的尊严不容侵犯；

尊严不仅是个人价值的象征，更是民族、国家的立身之本；

产