苏教版语文必修三第四专题《烛之武退秦师》导学案.docx

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苏教版语文必修三第四专题《烛之武退秦师》导学案

《烛之武退秦师》导学案

【学习重点】

1.了解《左传》编年体史书的基本情况。

2.积累古代汉语知识，如重点实词、虚词常见的特殊句式。

3.学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。

一、爱国名句

1.常思奋不顾身，而殉国家之急。

——（汉）司马迁

2.风声、雨声、读书声、声声入耳。

家事、国事、天下事、事事关心。

——（明）顾宪成

3.天下兴亡，匹夫有责。

——（清）顾炎武

4.捐躯赴国难，视死忽如归。

——曹植《白马篇》

5.大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

——周恩来

6.为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉！

——艾青

7.祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。

——聂鲁达

二、文学常识

（一）作家作品

“左氏之传，史之极也。

文采若云月，高深若山海。

”这是朱彝尊对《左传》的高度评价。

“左氏”，司马迁认为是春秋时代鲁国盲人史官左丘明。

《左传》的是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。

记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。

（二）了解背景

春秋时期，秦、晋、郑三国的关系十分复杂，请先了解相关的史实：

秦立晋君（公元前651年）

晋献工卒，晋国陷入内乱。

晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。

并派人迎接公子重耳，重耳不就。

后又派人迎接献工次子夷吾。

夷吾厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。

于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。

这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。

“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。

惠公背约（公元前650年）

晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。

这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。

秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。

重耳过郑（公元前637年）

晋公子重耳流亡中路过郑国。

郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！

”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。

这就是课文中“以其无礼于晋”一事。

郑楚结盟（公元前632年）

晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。

晋文公成为春秋霸主之一。

当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公怂恿楚成王出兵作战。

楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。

这就是文中所言“且贰于楚也”。

《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。

与城濮之战只相隔两年。

因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。

左右莫不含笑（颤巍巍老烛武）

（明）冯梦龙的《东周列国志》中这样写烛之武：

事郑国为圉（yǔ）正，三世不迁官。

被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

以至到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。

三、夯实基础知识

1．给下列加点字注音。

⑴汜南⑵佚之狐⑶缒⑷阙秦以利晋

⑸杞子⑹逢孙⑺共其乏困⑻秦伯说

2．给下列多音字注音并组词。

（）

（）

（）

（）

济与

3．为下列形近字组词。

佚

昳

轶

阙

阕

4．指出下列句中的通假字并解释。

⑴今老矣，无能为也已（通）

⑵若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困（通）

⑶秦伯说，与郑人盟（通）

⑷失其所与，不知（通）

5．重点实词

⑴夜缒而出：

。

⑵敢以烦执事：

。

⑶亡郑以陪邻：

。

⑷阙秦以利晋：

。

6．解释下列加点的文言实词。

7.解释下列加点的文言虚词。

朝济而夕设版焉

夜缒而出

黑质而白章

吾恂恂而起

辍耕之垄上

子犯请击之

是寡人之过也

臣之壮也

8.写出下列句中古今异义词的古义。

⑴敢以烦之执事古义：

；今义：

掌管某项事情（工作的人），可用作动词或名词。

⑵若舍郑以为东道主古义：

；今义：

一般引申为宴客的主人。

⑶行李之往来古义：

；今义：

出门所携带的（装有衣物、食品等的）包裹、箱子等。

⑷微夫人之力不及此古义：

；今义：

常为一词，尊称一般人的妻子。

⑸亦去之古义：

；今义：

常用于从所在地到别的地方。

9.指出下列句中活用的词语并解释。

⑴名词的活用

①晋军函陵，秦军汜南②夜缒而出，见秦伯……

③既东封郑，又欲肆其西封

⑵形容词的活用

①越国以鄙远②行李之往来，共其乏困

⑶动词的活用

①若不阙秦，将焉取之②且君尝为晋军赐矣

③若亡郑而有益于君

10.文言句式

⑴判断句

①邻之厚，君之薄也②以乱易整，不武

③是寡人之过也

⑵倒装句

①以其无礼于晋②且贰于楚也

③佚之狐言于郑伯④若亡郑而有益于君

⑤何厌之有?

⑶省略句

①许之②敢以烦执事

⑷固定句式

①焉用亡郑以陪邻?

②夫晋，何厌之有?

11.文学常识填空

《左传》，即《》，又称《》，是我国先秦史传中的一部重要著作。

相传作者是末期鲁国史官。

全书比较系统详尽地记述了春秋时期各国的政治、军事、经济、文化和外交等社会情况，为我们了解和研究当时社会提供了丰富资料。

并且具有很高的文学价值。

　课堂·读写探究　　　　　　　　　　独上高楼，望尽天涯路

一、重点突破

翻译课文并归纳文言知识：

①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。

晋军函陵，秦军氾南。

译文：

②佚之狐言于郑伯曰：

“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

”公从之。

辞曰：

“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。

”公曰：

“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

然郑亡，子亦有不利焉！

”许之。

译文：

③夜，缒而出。

见秦伯曰：

“秦、晋围郑，郑既知亡矣。

若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

越国以鄙远，君知其难也。

焉用亡郑以陪邻？

邻之厚，君之薄也。

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

夫晋，何厌之有？

既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

阙秦以利晋，唯君图之。

”秦伯说，与郑人盟。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

译文：

（1）

（2）

（3）

④子犯请击之。

公曰：

“不可。

微夫人之力不及此。

因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

吾其还也。

”亦去之。

译文：

2、文本探究

大军兵临城下，郑国危若累卵。

受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约毁，两支人马自动撤离。

那么，请问：

1．课文哪些语句最能显示烛之武高超的游说艺术？

请找出并加以评点？

2．课文选取哪些内容完成了烛之武人物形象的塑造？

（提示：

从大义、大勇、大智三个方面）

　课后·拓展读练　　　　　　　　　　素养积淀，能力提升

一、素养积淀

【素材开发】烛之武三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间他忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想象的。

但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读诗书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自己的一生画上了一个完美的感叹号。

【思维激活】这则材料可用于与“磨砺”“逆境中奋起”“人生储备”等有关命运的话题和材料作文中。

运用时我们可以这样论述：

生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。

时代铸就英雄，烛之武的时代早已过去，但烛之武的人生之路，至少还启示着今天的我们，不论你经历了哪些挫折，不论你是否怀才不遇，只要是金子，你总会发光的。

【精彩应用】

①想象画面型——夜缒而出

是夜，万籁俱寂，黯淡的月光中，烛之武凭借一条粗陋的绳索，艰难地顺墙而下，蹒跚着迈向秦营。

这艰难而伟大的一步啊，一步迈出，就迈向了有去无回的危险，迈向了前途的生死难料，迈向了虎视眈眈的虎狼之窝。

满头的白发飘扬在深秋的寒风中。

在这国家生死存亡的危机关头，“我不入地狱，谁入地狱”，国将不存，何以家为？

于是前行的蹒跚脚步更加镇定。

今夜的月光啊，照耀着一个老人执著前行的身影，照耀着一颗慷慨赴难的爱国之心！

②心理描写型——深明大义

烛光依旧阑珊，而他的内心却久久不能平静，他的生命就像这烛光，虽然现在明亮，可能在不经意的哪一刻黯然熄灭。

他的一生平淡如水，虽然平凡，但也算充实。

可是自己总觉得应该在生命的最后时刻涂下生命的光彩一笔，来昭示自己的才华与抱负。

他还在踌躇，曾经自己那么恨他，怨他，他让自己失去了年少的雄心壮志，失去了中年的忠心诚意。

而现在，在自己垂暮之时，他却说，郑国需要我……

烛光摇曳不定，仿佛自己风雨飘摇中的祖国，又像自己摇摆不定的心事……

烛光又是一阵摇晃，烛之武挺身而起，犹豫的神色代之以满脸的镇定，他迈步而出，毅然走向秦营！

③思辨议论型——思考，换个角度

当烛之武坚定的脚步踏在通往秦营的道路上，秦穆公已端坐在营帐之中，摆开了咄咄逼人的架势。

假如烛之武开口便是“郑国怎么怎么重要”，“郑人如何如何勇敢，不畏强敌”，那么遗留下的将是他殷红的鲜血和郑国在诸侯版图上的消失。

但是，烛之武换了一个角度，他大度地站到了秦国的立场之上，处处为秦国的利益着想，不仅使自己化险为夷，更是在黑云压城的危机关头力挽狂澜，使郑国在战争的风暴之中得以保全。

烛之武用勇敢的行动向我们再一次表明：

换一个角度思考，你将得到一片崭新的天地。

二、能力提升

1．下列加点字的注音有误的一项是（）

A．阙秦（jué）逢孙（páng）杨孙戍之（shù）

B．汜南（fàn）佚之狐（yì）夜缒而出（chuì）

C．鄙远（bǐ）君之薄也（bó）共其乏困（gōng）

D．朝济（jì）秦伯说（yuè）失其所与（yǔ）

2．下列句子中不含通假字的一项是（）

A．今老矣，无能为也已B．行李之往来，共其乏困

C．不阙秦，将焉取之D．秦伯说，与郑人盟

3．下列句子中“其”的用法不同于其他三个的一项是（）

A．行李之往来，共其乏困B．以其无礼于晋，且贰于楚也

C．越国以鄙远，君知其难也D．所以动心忍性，增益其所不能

4．下列句子中与“以”的用法相同的两项是（）

A．以其无礼于晋，且贰于楚也B．若舍郑以为东道主

C．若亡郑而有益于君，敢以烦执事D．焉用亡郑以陪邻

5．下列句中加点词的词类活用现象，不同于其他三个的一项是（）

A．夜缒而出，见秦伯B．朝济而夕设版焉

C．既东封郑，又欲肆其西封D．越国以鄙远，君知其难也。

6．对下列句中“之”字用法归类正确的一项是（）

①臣之壮也，犹不如人②是寡人之过也③邻之厚，君之薄也

④行李之往来，共其乏困⑤阙秦以利晋，惟君图之⑥微夫人之力不及此

A．①③④／②⑥／⑤B．①②／③⑥／④⑤

C．①④／②③／⑥／⑤D．①⑤／②⑥／③④

7．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）。

A．晋军／函陵B．若／使烛之武／见秦君

C．君知其／难也D．微／夫人／之力／不及此

8．下列文化常识的解说错误的一项是（）

A．春秋三传：

《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》。

B．传：

传述之意，主要用于解释经书，阐明经义。

例如《春秋左氏传》《春秋公羊传》。

C．谥号：

古代帝王、诸侯、高官大臣等人死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶，称为谥或谥号。

D．侯、伯：

春秋时期的爵位。

春秋时期有公、侯、伯＼男、子