人教版新起点英语一年级下册全册教案Word下载.docx

人教版新起点英语一年级下册全册教案Word下载.docx

《人教版新起点英语一年级下册全册教案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版新起点英语一年级下册全册教案Word下载.docx（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2、情感目标

（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲与歌谣。

（2）能够对英语学习保持兴趣,并积极参与课堂上组织得各种活动;

能做到有序参与,积极使用英语。

（3）能够在活动中逐步养成爱护教室得课桌椅与学习用品得习惯。

单元教学重点:

与教室有关得3个词汇:

desk,chair,blackboard;

三个表达物品位置得介词:

under/in/on。

单元教学难点:

句型Whereis…?

It’s…得使用。

单元课时安排:

五课时

第一课时

教学目标:

能够在适当场景下听懂、说出与教室有关得三个词汇:

blackboard,desk,chair;

以及三个表达位置得词汇:

in,on,under、

教学重难点:

能听懂、说出与教室有关得三个单词:

in,on,under。

教学准备:

课件

教学时间:

年月日

教学过程:

一、热身

教师发出指令,请学生听指令完成任务,如:

Showmeyourruler/book、等。

二、新授

A、Look,listenandchant

（一）1、教师出示教材A项图片,引导学生认真观察图片并思考。

T:

Lookatthepicture、Whatcanyousee?

2、允许学生用中文表达自己不会得词汇,在肯定学生得答案后立即给出正确得英文表达。

（二）教学歌谣

1、第一遍:

让学生欣赏歌谣（不打开课本）。

2、第二遍:

让学生打开课本,一边观察A项图片,一边听歌谣。

3、第三遍:

让学生听歌谣,并尝试在A项图片上指出相应得物体。

4、教师可先边听边指,做出示范,然后让学生模仿教师边听边指。

（三）教学新单词:

desk,chair,blackboard

1、教师课件出示图片,教学三个单词。

2、带领全班认读单词两到三遍。

3、词汇操练:

听单词指出正确得实物。

（四）教学新单词:

in,on,under

3、用书与课桌得位置来操练这三个词,让学生熟练掌握它们得意思。

附:

板书设计:

Unit1Lesson1

blackboardchairdesk

inonunder

教学后记:

第二课时

1、能够掌握方位介词in,on,under得使用。

2、能够听懂摆放物品得指令,如:

Putyourbookunderthechair、并作出相应得反应。

3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

对课堂指令语Put…in/on/under…得理解。

光盘,单词卡片,实物

一、复习

1、听一听,指一指（desk,chair,blackboard）

2、听一听,做一做。

拿出铅笔,根据老师得口令,放在桌子得不同位置。

（in,on,under）

二、新课呈现

B、Listenanddo、

1、教授关于in/on/under得短语:

onthedesk/chair;

underthedesk/chair;

inthedesk、

操练以上短语:

教师发指令（onthedesk/inthedesk/underthedesk/…）,学生做相应得动作,还可以用其她得学具练习。

2、学习句型put…in/on/under…

（1）白板上写出三个句子:

Putyourbookinthedesk、Putyourbookunderthedesk、Putyourbookonthedesk、与三个汉语意思:

把书放进桌子里。

把书放在桌子下面。

把书放在桌子上。

（2）让学生根据老师得动作猜出每个句子相对应得意思。

（3）教师下指令,师生一起做动作。

加入chair进行练习。

（4）如有足够时间可以请几名学生上台比赛。

三、操练

C.Listenandchantagain

1、请学生用手指A项图片中得词汇并朗读。

2、教师播放歌谣录音,学生听录音指单词。

3、教师反复播放录音,请学生尝试跟录音学唱歌谣。

Putyourschoolbagunderthechair、

Putyourschoolbagonthechair、

第三课时

能够听懂、会说有关询问与表达位置得功能句:

It’sunder/in/on…,并能在恰当得情境中初步运用。

本单元重点功能句得学习:

It’sunder/in/on…

光盘

学生跟随录音说唱第一课得歌谣,复习巩固有关教室得词汇与三个表示位置得介词。

ALook,listenandrepeat、

1、学生瞧教学课件猜老师在找什么。

然后根据学生得回答顺势引出句型:

Whereistheruler?

学生有些可以说出onthedesk,然后补充完整:

It’sonthedesk、

2、领读重点句子及其回答:

It’sonthedesk、

3、教师问问题,学生一起回答。

4、让学生以Pairwork形式,互问互答,练习这两句话。

5、操练

（1）教师把准备好得书放在椅子上,并提问:

Whereisthebook?

引导学生回答:

It’sonthechair、

（2）然后把书放在课桌里,练习介词in得用法。

（3）再把书包放在课桌下面,练习介词under得用法。

BDoandsay、

1、师生示范

（1）教师在讲台上摆放一个书包,把一支铅笔放入书包中。

待整个过程让学生清楚后,提问学生:

Whereisthepencil?

学生做出回答后,教师把铅笔从书包中拿出来放在书包上面,再提问学生:

（2）同上方法,教师将教室中得物品摆在不同得位置,提问学生:

（3）请两名学生到讲台前摆放物品并练习回答。

结对活动:

学生几人结对,一人摆放物品并提问:

另一人猜测并回答:

It’sunder/in/on…

Unit1Lesson3

Whereisthe…?

It’son/in/under…

第四课时

1、通过活动,复习巩固与教师有关得词汇与表达位置得功能句:

2、能够在生活场景中认读大写英文字母A、B、C、D。

3、通过活动培养学生得观察能力与语言表达能力。

表达位置得功能句:

光盘,字母卡片。

一、复习

1、将准备好得书,尺子,书包放在不同得位置,让学生运用:

It’sunder/in/on…提问与回答。

2、学生拿起自己得书,根据师生之间得对话,全班一起边说边做。

AFindandsay、

1、请学生仔细观察教材A项图片,说出自己瞧到得物品,并用英语说出来。

Whatcanyouseeinthepicture?

2、活动:

教师请一名学生与教师合作展开对话,为其她学生做活动示范。

首先教师问学生答,然后交换角色。

Whereis…?

S:

It’sunder/in/on…

3、同桌之间结对练习。

一问一答,说对一个物品得位置就在该物品图片旁边画一个笑脸。

活动结束后比一比谁得到得笑脸多。

4、观瞧动画,跟读。

三、拓展

B、Lettersinlife

1、教师请学生观察教材B项图片,说出图片所表示得就是什么地方,上面都有什么东西。

2、教师指出图中得字母A。

IcanseeletterA、Whatcanyousee?

3、搜集更多含有字母A得图片,请学生找出该字母。

4、用同样得方法,完成字母B、C、D得教学。

板书设计

Whereistheapple?

第五课时

能够在教师得帮助下借助图片与动画听懂简单得小故事,并尝试表演。

教学重点:

能听懂故事得意思,理解故事内容。

教学难点:

能跟读课文句子。

年月日

1、Listenanddo:

教师发指令:

Putyourruleronyourdesk、Putyourpencilunderyourchair、…学生作出相应得动作。

2、教师提问:

Whereisyourschoolbag/book/pencil/…?

学生根据实际情况回答。

1、让学生瞧图片,引导学生预测故事

出事故事第一、二幅图,请学生观察并回答问题:

WhereisBill?

Whereisthepencilbox?

WhereisBill?

WhatisBilldoing?

2、学生瞧动画,验证预测

教师利用光盘,逐图播放,帮助学生了解故事得发展,并验证自己得预测。

3、详细讲解故事

4、熟悉故事

（1）学生打开课本,自己浏览一下故事,通过观察图片熟悉一下故事。

（2）教师播放录音,其间不停顿。

指导学生跟着录音指图。

（3）教师逐图播放故事录音,请学生瞧图跟读句子。

注意指导学生模仿录音中得语音、语调,读出人物得语气以增加朗读得趣味性。

三、操练:

请能力强得同学上台表演对话。

Unit1StoryTime

WhereisBill’spencilbox?

It’sinLucky’smouth、

●Unit2Room

●单元教材分析:

●第二单元主要学习关于房间得四个单词:

bed,light,door,