人教版新起点英语一年级下册全册教案Word下载.docx

1、2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲与歌谣。（2）能够对英语学习保持兴趣,并积极参与课堂上组织得各种活动;能做到有序参与,积极使用英语。（3）能够在活动中逐步养成爱护教室得课桌椅与学习用品得习惯。 单元教学重点:与教室有关得3个词汇:desk, chair, blackboard;三个表达物品位置得介词:under / in / on。单元教学难点:句型Where is ? Its 得使用。单元课时安排:五课时第一课时教学目标:能够在适当场景下听懂、说出与教室有关得三个词汇:blackboard,desk,chair;以及三个表达位置得词汇:in, on, under、教学重难点:能

2、听懂、说出与教室有关得三个单词:in, on, under。教学准备:课件教学时间: 年 月 日教学过程:一、热身 教师发出指令,请学生听指令完成任务,如:Show me your ruler / book、等。二、新授A、 Look, listen and chant（一）1、教师出示教材A项图片,引导学生认真观察图片并思考。T: Look at the picture、 What can you see?2、允许学生用中文表达自己不会得词汇,在肯定学生得答案后立即给出正确得英文表达。（二）教学歌谣1、第一遍:让学生欣赏歌谣（不打开课本）。2、第二遍:让学生打开课本,一边观察A项图片,一边听

3、歌谣。3、第三遍:让学生听歌谣,并尝试在A项图片上指出相应得物体。4、教师可先边听边指,做出示范,然后让学生模仿教师边听边指。（三）教学新单词:desk, chair, blackboard1、教师课件出示图片,教学三个单词。2、带领全班认读单词两到三遍。3、词汇操练:听单词指出正确得实物。（四）教学新单词:in, on, under3、用书与课桌得位置来操练这三个词,让学生熟练掌握它们得意思。附:板书设计:Unit 1 Lesson 1blackboard chair desk in on under教学后记:第二课时1、能够掌握方位介词in, on, under得使用。2、能够听懂摆放物品

4、得指令,如:Put your book under the chair、 并作出相应得反应。3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。对课堂指令语Put in / on / under 得理解。光盘,单词卡片,实物一、复习 1、听一听,指一指（desk, chair, blackboard）2、听一听,做一做。拿出铅笔,根据老师得口令,放在桌子得不同位置。（in, on, under）二、新课呈现B、 Listen and do、1、教授关于in / on / under得短语:on the desk/ chair; under the desk/ chair; in the desk、操练以上短语:

5、教师发指令（on the desk/ in the desk / under the desk/ ）,学生做相应得动作,还可以用其她得学具练习。2、学习句型put in / on/ under（1）白板上写出三个句子:Put your book in the desk、 Put your book under the desk、 Put your book on the desk、与三个汉语意思:把书放进桌子里。把书放在桌子下面。把书放在桌子上。（2）让学生根据老师得动作猜出每个句子相对应得意思。（3）教师下指令,师生一起做动作。加入chair进行练习。（4）如有足够时间可以请几名学生上台比赛

6、。三、操练C.Listen and chant again1、请学生用手指A项图片中得词汇并朗读。2、教师播放歌谣录音,学生听录音指单词。3、教师反复播放录音,请学生尝试跟录音学唱歌谣。Put your schoolbag under the chair、Put your schoolbag on the chair、第三课时能够听懂、会说有关询问与表达位置得功能句: Its under/ in/ on ,并能在恰当得情境中初步运用。本单元重点功能句得学习: Its under / in / on光盘学生跟随录音说唱第一课得歌谣,复习巩固有关教室得词汇与三个表示位置得介词。A Look, li

7、sten and repeat、 1、学生瞧教学课件猜老师在找什么。然后根据学生得回答顺势引出句型:Where is the ruler? 学生有些可以说出on the desk,然后补充完整:Its on the desk、 2、领读重点句子及其回答: Its on the desk、3、教师问问题,学生一起回答。4、让学生以Pair work形式,互问互答,练习这两句话。5、操练（1）教师把准备好得书放在椅子上,并提问:Where is the book? 引导学生回答:Its on the chair、（2）然后把书放在课桌里,练习介词in 得用法。 （3）再把书包放在课桌下面,练习介词

8、under得用法。B Do and say、 1、师生示范 （1）教师在讲台上摆放一个书包,把一支铅笔放入书包中。待整个过程让学生清楚后,提问学生:Where is the pencil? 学生做出回答后,教师把铅笔从书包中拿出来放在书包上面,再提问学生:（2）同上方法,教师将教室中得物品摆在不同得位置,提问学生:（3）请两名学生到讲台前摆放物品并练习回答。结对活动:学生几人结对,一人摆放物品并提问: 另一人猜测并回答:Its under / in / on Unit 1 Lesson 3Where is the ?Its on / in / under 第四课时1、通过活动,复习巩固与教师有

9、关得词汇与表达位置得功能句:2、能够在生活场景中认读大写英文字母A、B、C、D。3、通过活动培养学生得观察能力与语言表达能力。表达位置得功能句:光盘,字母卡片。一、复习1、将准备好得书,尺子,书包放在不同得位置,让学生运用: Its under / in / on提问与回答。 2、学生拿起自己得书,根据师生之间得对话,全班一起边说边做。A Find and say、 1、请学生仔细观察教材A项图片,说出自己瞧到得物品,并用英语说出来。 What can you see in the picture?2、活动:教师请一名学生与教师合作展开对话,为其她学生做活动示范。首先教师问学生答,然后交换角色

10、。 Where is? S: Its under / in / on 3、同桌之间结对练习。一问一答,说对一个物品得位置就在该物品图片旁边画一个笑脸。活动结束后比一比谁得到得笑脸多。4、观瞧动画,跟读。三、拓展B、 Letters in life1、教师请学生观察教材B项图片,说出图片所表示得就是什么地方,上面都有什么东西。2、教师指出图中得字母A。 I can see letter A、 What can you see?3、搜集更多含有字母A得图片,请学生找出该字母。4、用同样得方法,完成字母B、C、D得教学。板书设计Where is the apple?第五课时 能够在教师得帮助下借助图

11、片与动画听懂简单得小故事,并尝试表演。教学重点:能听懂故事得意思,理解故事内容。教学难点:能跟读课文句子。 年 月 日1、Listen and do: 教师发指令:Put your ruler on your desk、 Put your pencil under your chair、 学生作出相应得动作。2、教师提问:Where is your schoolbag/ book/ pencil/? 学生根据实际情况回答。1、让学生瞧图片,引导学生预测故事出事故事第一、二幅图,请学生观察并回答问题:Where is Bill? Where is the pencil box? Where is

12、 Bill? What is Bill doing?2、学生瞧动画,验证预测教师利用光盘,逐图播放,帮助学生了解故事得发展,并验证自己得预测。3、详细讲解故事4、熟悉故事（1）学生打开课本,自己浏览一下故事,通过观察图片熟悉一下故事。（2）教师播放录音,其间不停顿。指导学生跟着录音指图。（3）教师逐图播放故事录音,请学生瞧图跟读句子。注意指导学生模仿录音中得语音、语调,读出人物得语气以增加朗读得趣味性。三、操练:请能力强得同学上台表演对话。Unit 1 Story TimeWhere is Bills pencil box?Its in Luckys mouth、Unit 2 Room单元教材分析:第二单元主要学习关于房间得四个单词:bed, light, door,