最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案JDJ文档格式.docx
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D
A.单向传播模式；
B.双向传播模式；
C.互动传播模式；
D.整体互动模式
6．公平理论的提出者是（）。
A.马斯洛；
B.赫茨伯格；
C.弗鲁姆；
D.亚当斯
7．社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。
A
A.社会心理；
B.社会知觉；
C.社会态度；
D.社会归因
8．品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。
A．心理现象；
B．社会现象；
C．生理现象；
D．管理现象
9．学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。
A.表现性因素；
B.知识性因素；
C.组织性因素；
D.个体性因素
10．辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。
A.情感回应；
B.共情；
C.具体化；
D.面质技术
11．司德菲将教师的成长历程分为（）。
A.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段；
B.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段；
C.入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段；
D.新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段
12．大学教师的激励方法有（）。
A.学术考核；
B.教学考核；
C.目标激励；
D.岗位定级
13．道德品质形成和转化的前提与基础是（）。
A.醒悟；
B.遵从；
C.转变；
D.巩固
14．“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。
A.稳定性；
B.个体性；
C.道德性；
D.整体性
15．在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。
A.具体思维；
B.形象思维；
C.抽象思维；
D.图形思维
16．遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）。
A．形成阶段；
B．转化阶段；
C．习得阶段；
D．修正阶段
17．属于大学教师的一般能力的是（）。
A.学术能力；
B.管理能力；
C.语言表达能力；
D.想象能力
18．一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些。
这个例子是哪种心理预防机制的表现？
A．压抑作用；
B．退化作用；
C．合理化作用；
D．投射作用
19．不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。
A．“不求天长地久，但求曾经拥有”；
B．“爱人只有一个，情人可以多个”；
C．主观学业第一，客观爱情至上；
D．“儿女情长，英雄气短”
20．二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。
A.道德认识；
B.道德意识；
C.道德意志；
D.道德情感
21．期望理论的提出者是（）。
22．大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？
（）A
A.行为强化激励；
B.物质激励；
C.精神激励；
D.环境激励
23．社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？
24．属于人的心理发展特点的是（）。
A．集中性与分散性；
B．连续性与阶段性；
C．平衡性与差异性；
D．方向性与可逆性
25．司德菲将教师的成长历程分为（）。
26．社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。
27．在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。
28．学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。
29．人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）。
A.道德认知；
B.道德情感；
D.道德行为
30．外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。
这是哪种心理防御机制的表现？
（）D
A．投射作用；
B．否定作用；
C．升华作用；
D．补偿作用
31．我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种B。
B．道德情感；
C．道德意志；
D道德行为．
32．强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为（）。
A.网络成瘾；
B.网络依赖；
C.强迫症；
D.情感障碍
33．属于大学教师职业角色的是（）。
A.班级管理者；
B.心理辅导者；
C.学生指导者；
D.学生领导者
34．大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？
35．以下叙述正确的是（）。
A．遗传素质是个体心理发展的决定因素；
B．环境和教育是心理发展的物质基础；
C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；
D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物
36．在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
A.基本原理；
B.变式；
C.概念；
D.教材结构
37．准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）。
D.内容反应
38．不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。
39．注意具有的两个基本特征是（）。
A.指向性和选择性；
B.指向性和调节性；
C.集中性和指向性；
D.集中性和选择性
40．社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。
41．认为如果青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是（）。
A.人本主义学派；
B.行为主义学派；
C.特质因素学派；
D.认知主义学派
42．心理学是一门研究（）的学科。
A.社会对心理制约；
B.心理现象产生机制；
C.心理的发生、发展；
D.人的行为和心理活动规律
43．以下叙述正确的是（）。
C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；
44．大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？
A.20多年；
B.30多年；
C.50多年；
D.与大学有同样长的历史
45．记忆过程包括（）。
A.识记、保持、回忆或再认；
B.识记、保持和遗忘；
C.再认、重现和回忆；
D.识记、再认和遗忘
46．人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）。
47．把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。
A.机能主义心理学；
B.行为主义心理学；
C.精神分析心理学；
D.格式塔心理学；
48．心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（）。
A.简述语意技术；
B.自我表露的技术；
C.提问技术；
D.澄清技术
49．下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。
A.校园物质文化；
B.校园行为文化；
C.校园制度文化；
D.校园精神文化
50．大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。
A.学校的领导与管理活动；
B.学校的宣传与舆论引导；
C.社会文化的渗透与制约；
D.新闻媒体的宣传与大众印象
51．在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。
A．同一感对同一感混乱；
B．亲密感对孤独感；
C．繁殖感对停滞感；
D．勤奋感对自卑感
52．属于大学教师职业角色的是（）。
二、多选题
53．皮亚杰的儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有（）。
BD
A．观察别人的活动能形成儿童新的认知结构；
B．儿童有准备才能进行有效的学习；
C．课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化；
D．教学中强调活动法和自我发现法
54．大学生心理健康的主要内容包括（）。
ABCD
A.新生适应教育；
B.学习心理健康；
C.情绪管理；
D.自我意识心理健康教育
55．促使从众行为产生的原因有哪些？
（）ABCD
A.与大家保持一致以实现团体目标；
B.为取得团体中其他成员的好感；
C.维持良好人际关系的现状；
D.不愿意感受与众不同的压力
56．意义学习分为哪几个类型？
（）ACD
A.符号学习；
B.配对材料学习；
C.概念学习；
D.命题学习
57．大学生的一般人际关系包括（）。
A.师生关系；
B.同学关系；
C.社会实践关系；
D.网络人际关系
58．不良品德的转化一般应经历以下三个阶段（）。
ACD
59．大学生社会知觉有有哪些特征（）。
A.选择性；
B.显著性；
C.投射性；
D.两极性
60．影响大学生人际关系的因素有哪些？
A.空间距离；
B.容貌与仪表；
C.相似性；
D.互补性
61．赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）。
CD
A.认知因素；
B.情感因素；
C.保健因素；
D.激励因素
62．在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）。
AC
A.结构式、封闭式；
B.非结构式、开放式；
C.同质性、发展性；
D.异质性、治疗性
63．教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）。
A．形成正确的世界观；
B．自觉地模仿榜样；
C．增强自我认识；
D．投身社会实践
64．陈述性知识的学习包括哪几个主要过程？
A.知识的获得；
B.知识的表征；
C.知识的存储；
D.知识的提取
65．大学生心理健康教育的目标是（）。
AD
A.
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