EEC三年级英语上册 Lesson9 I Like Monkeys教案1Word格式文档下载.docx
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Yes,Ido.／No,Idon’t.并能在实际情景中灵活运用。
在教学中渗透热爱动物，保护动物的意识和品质。
【教学重点】
及对它的回答Yes,Ido.／No,Idon’t.
【设计思路】
在设计本课的教学方法时，我结合小学生的特点，利用丰富多彩的图片，引出本句型。
在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现了“教师主导,学生主体”“师生互动,生生互动”的教学原则，除了让学生学习必要的语言材料外，尽可能营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交流中学习应用。
培养学生学习兴趣的同时也培养学生的“自主,探索,合作”的学习方式。
在学习过程中,关注学生个性发展,把形成性评价贯彻始终。
在教学过程中注意抓住学生的“兴奋点”和“关注焦点”，运用实物、图片等手段，帮助学生在真实的语境中自主学习，充分地激发了学生的学习兴趣和学习动机，使学生的交流活动更有意义。
注意师生之间的情感交流，注重培养学生的创造性思维，通过小组活动，锻炼学生的团结协作、合作学习的精神。
【教学过程】
Step1Warm–up&
Greetings.
T:
Areyouready,boys?
Ss:
Yes,Iam.
Areyouready,girls?
Isthisabook?
Yes,itis.
Doyouhaveabook?
Yes,Ido.
Isthisapencil?
Doyouhaveapencil?
OK,verygood.Nowclassbegins.Hello,boysandgirls.
Hello,MsLi!
Step2Revision（教师利用图片复习学过的动物）
What'
sthis?
It'
sa…（dog,monkey,cat,lion,tiger…）
Step3Presentation
OK.Nowlookthere!
（教师手指事先粘在黑板上的猴子询问）
It’samonkey.
Now,wehavesomanyanimals.（教师再将刚刚复习用过的动物图片粘在黑板上来反复练习Lookthere!
sa…的句型）
Lookhere!
sabear.
Lookthere!
sahippo.
Lookthere!
sakangaroo.（做跳跃动作。
）
Doyouunderstand?
Pleasesayafterme.（教师手指熊猫）
sapanda.
[评析：
充分利用简单易懂的图片，从学生认知规律入手，由浅入深，由易到难，降低了英语语言学习的难度。
]
Well,pleaselookatme.
Ilikemonkeys（教师那出有很多猴子的图片。
Ilikepandas.
Ilikerabbits.
WhatdoesitmeaninChinese?
喜欢
Ilike…（师生富有表情的练发音。
Lookhere!
cat,cats;
tiger,tigers.
panda,pandas。
Ilikemonkeys.Whatdoyoulike?
SI:
Ilikedogs.
Welldone,Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?
Ifyoulikemonkeys,youcansay"
Yes,Ido"
.
Doyoulikepandas?
Yes,Ido.
Let'
splayagame,I'
llaskyou"
Doyoulike…？
"
Ifyoulike,pleasesay"
Yes,Ido."
andstandup,ready?
教师灵活运用体态语言，使知识内容的呈现生动、直观、形象，展示了视——听——说——用的情境变化的教学过程，在讲练结合中，使学生知、情、意、行各方面素质获得全面提高。
（对一个很脏的猴子玩偶做难过的样子）Idon'
tlikeit.Doyoulikeit?
（Ss均表示"
No,Idon'
t"
.）
OK.What’sthis?
Isitanelephant?
No.It’sagiraffe.
Giraffe,it’sverytall.（教师用身体展示tall）Yes?
Yes.It’sverytall.
Step4Listentothetapeandrepeat
Well,nowlet'
slistentothetapeandreadafterit.（略）
Step5Practice&
Consolidation
1.Interview
Look!
Eachgrouphasaninvestigation.Pleasefinishitasquicklyasyoucan,ok?
OK!
（进行小组调查活动，小组成员每人挑选一种小动物来询问，并记录喜欢这种小动物的人数，然后由每组的汇报员将数字记录在教师的大表上。
教师和学生一起来说数字，并让学生快速的计算数字，算出每种小动物的喜欢人数。
）
采用采访形式，学生争先恐后参与活动，成为活动的主人，他们在轻松、民主的氛围中巩固了知识，锻炼了英语交际能力，教师也得到了良好的教学反馈。
2.情景表演
依据课文内容进行角色表演。
Step5Sum-up&
Homework
T：
Doyoulikeanimals?
Soyouhavetoremembertheminyourmind.Theearthbelongstobothanimalsandhumanbegins.Weshouldlivepeacefullytogether.Weshouldtrytogivethemabetterliving.Environmentandprotectthemfrombeinghurt.Doyouthinkso?
Yes.
sbeginfromnowon!
Timeisover.Good-byeeveryone.
结束语知识性与思想性融为一体，既强调了本课知识的重点，又对学生进行了思想教育，使学生对所学内容有了一个更高层次的认识，使英语教学的目的得以充分的发挥。
Lesson9ILikeMonkeys（第2课时）
教材分析
一.教学理念
本着以人为本的教学观念，我们已发展的眼光看待学生学习的过程。
当然，教师用书中有教学计划及教学方法，我们教师要依据新目标，针对我们的教学对象，考虑到我们的教学环境，选择适合我们的教法。
在课堂上，我们的教学环节应本着由浅入深，由易到难，化繁为简的原则，帮助学生克服困难。
在课外，对于学习能力差的学生应进行个别指导，帮助他们克服学习上的困难，让每一位学生都感到学有所获，看到自己的进步。
二.教材地位及作用
本课是这册书的最后一课，这一课的内容又很好的呼应着全册书的知识点，有趣的兔兔故事情节以到了一定的高潮，孩子们的趣味不减，可也到了休息的时候了，所以这一课的知识内容将给孩子到来意犹未尽的感觉，留给孩子们快乐的回味。
三.教学目标
1.知识目标：
学生能够掌握用英语表达喜欢和不喜欢的动物，以及会运用简单的形容词来形容某个动物。
2.能力目标：
基于知识目标，学生在听懂读懂的同时交流无障碍，并且能够很好的交流运用，达到综合语言运用的目的。
3.情感目标：
课堂中充满对喜欢表达的气氛，在老师的激励表扬
中孩子们大胆的有感情的表达自己的语言。
让孩子热爱自然，热爱可爱的动物们。
四.教学重点难点
Ilike….Idon’tlike….
Me，too.
学习形容词big,small,sosmall（big）=verysmall（big）
五.教学策略
1.
建立评比台,四个组进行评比，在学与练中都要兼顾评比。
2.
挖掘教材的使用性.
3.
采用交际法教学，在师生之间，生生之间，一生和群体的应用，增加多样的活动方式把新知识从新到熟又到固的过程。
六.教学准备
学生准备：
英语书、练习本
教师准备:
教学用具、单词卡、物体卡片、录音机、兔兔头饰
教学过程
I、Organization
Greeting:
Hello./Hi.Nicetomeetyou.
II、Revision
T:
Let’sgotothezoo.（Theteachershowstheanimalpicture）
（Monkey）Dolikemonkeys?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
（lion,elephant,giraffe,）
Sspracticethemlikethat.
（预设想法:
让学生对上节课的所学有所回忆，教师要很好的给予公平的评价）
III、Presentationandpractice
“watch,Ilike….,Me,too,”
i.Theteacherpointstotheanimalpicture.
Watch,watchthis,watch.
Ssreadit.Theteacherdoestheactionlikelookin
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