EEC三年级英语上册 Lesson9 I Like Monkeys教案1Word格式文档下载.docx

1、 Yes, I do. No, I dont.并能在实际情景中灵活运用。在教学中渗透热爱动物，保护动物的意识和品质。【教学重点】及对它的回答Yes, I do.No, I dont.【设计思路】在设计本课的教学方法时，我结合小学生的特点，利用丰富多彩的图片，引出本句型。在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现了“教师主导,学生主体” “师生互动,生生互动”的教学原则，除了让学生学习必要的语言材料外，尽可能营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交流中学习应用。培养学生学习兴趣的同时也培养学生的“自主,探索,合作” 的学习方式。在学习过程中,关注学生个性发展,把形成性评价贯彻始终。在教学过程

2、中注意抓住学生的“兴奋点”和“关注焦点”，运用实物、图片等手段，帮助学生在真实的语境中自主学习，充分地激发了学生的学习兴趣和学习动机，使学生的交流活动更有意义。注意师生之间的情感交流，注重培养学生的创造性思维，通过小组活动，锻炼学生的团结协作、合作学习的精神。【教学过程】Step 1 Warmup & Greetings.T: Are you ready, boys?Ss: Yes, I am. Are you ready, girls? Is this a book? Yes, it is. Do you have a book? Yes, I do. Is this a pencil? D

3、o you have a pencil? OK, very good. Now class begins. Hello, boys and girls. Hello, Ms Li!Step 2 Revision （教师利用图片复习学过的动物） Whats this? Its a （dog, monkey, cat, lion, tiger）Step 3 Presentation OK. Now look there! （教师手指事先粘在黑板上的猴子询问） Its a monkey. Now, we have so many animals. （教师再将刚刚复习用过的动物图片粘在黑板上来反复练习

4、Look there!s a 的句型） Look here!s a bear. Look there!s a hippo. Look there!s a kangaroo.（做跳跃动作。） Do you understand? Please say after me.（教师手指熊猫） s a panda. 评析：充分利用简单易懂的图片，从学生认知规律入手，由浅入深，由易到难，降低了英语语言学习的难度。 Well, please look at me. I like monkeys （教师那出有很多猴子的图片。I like pandas. I like rabbits. What does it

5、 mean in Chinese? 喜欢 I like（师生富有表情的练发音。 Look here! cat, cats; tiger, tigers. panda, pandas。 I like monkeys. What do you like?SI: I like dogs. Well done, I like monkeys. Do you like monkeys? If you like monkeys, you can say Yes, I do. Do you like pandas? Yes, I do. Lets play a game, Ill ask you Do yo

6、u like？ If you like, please say Yes, I do. and stand up, ready?教师灵活运用体态语言，使知识内容的呈现生动、直观、形象，展示了视听说用的情境变化的教学过程，在讲练结合中，使学生知、情、意、行各方面素质获得全面提高。 （对一个很脏的猴子玩偶做难过的样子） I dont like it. Do you like it?（Ss均表示 No, I dont.） OK. Whats this? Is it an elephant? No. Its a giraffe. Giraffe, its very tall. （教师用身体展示tall）

7、 Yes? Yes. Its very tall.Step 4 Listen to the tape and repeat Well, now lets listen to the tape and read after it.（略） Step 5 Practice & Consolidation 1. Interview Look! Each group has an investigation. Please finish it as quickly as you can, ok? OK!（进行小组调查活动，小组成员每人挑选一种小动物来询问，并记录喜欢这种小动物的人数，然后由每组的汇报员将

8、数字记录在教师的大表上。教师和学生一起来说数字，并让学生快速的计算数字，算出每种小动物的喜欢人数。）采用采访形式，学生争先恐后参与活动，成为活动的主人，他们在轻松、民主的氛围中巩固了知识，锻炼了英语交际能力，教师也得到了良好的教学反馈。2. 情景表演依据课文内容进行角色表演。Step 5 Sum-up & HomeworkT：Do you like animals? So you have to remember them in your mind. The earth belongs to both animals and human begins. We should live peace

9、fully together. We should try to give them a better living. Environment and protect them from being hurt. Do you think so? Yes. s begin from now on! Time is over. Good-bye everyone. 结束语知识性与思想性融为一体，既强调了本课知识的重点，又对学生进行了思想教育，使学生对所学内容有了一个更高层次的认识，使英语教学的目的得以充分的发挥。Lesson 9 I Like Monkeys （第2课时） 教材分析一. 教学理念本

10、着以人为本的教学观念，我们已发展的眼光看待学生学习的过程。当然，教师用书中有教学计划及教学方法，我们教师要依据新目标，针对我们的教学对象，考虑到我们的教学环境，选择适合我们的教法。在课堂上，我们的教学环节应本着由浅入深，由易到难，化繁为简的原则，帮助学生克服困难。在课外，对于学习能力差的学生应进行个别指导，帮助他们克服学习上的困难，让每一位学生都感到学有所获，看到自己的进步。二. 教材地位及作用 本课是这册书的最后一课，这一课的内容又很好的呼应着全册书的知识点，有趣的兔兔故事情节以到了一定的高潮，孩子们的趣味不减，可也到了休息的时候了，所以这一课的知识内容将给孩子到来意犹未尽的感觉，留给孩子们

11、快乐的回味。三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握用英语表达喜欢和不喜欢的动物，以及会运用简单的形容词来形容某个动物。 2.能力目标： 基于知识目标，学生在听懂读懂的同时交流无障碍，并且能够很好的交流运用，达到综合语言运用的目的。 3.情感目标：课堂中充满对喜欢表达的气氛，在老师的激励表扬 中孩子们大胆的有感情的表达自己的语言。让孩子热爱自然，热爱可爱的动物们。四. 教学重点难点I like . I dont like. Me，too. 学习形容词 big , small , so small （big）= very small（big） 五. 教学策略1. 建立评比台,四个组进行评比，在学

12、与练中都要兼顾评比。2. 挖掘教材的使用性.3. 采用交际法教学，在师生之间，生生之间，一生和群体的应用，增加多样的活动方式把新知识从新到熟又到固的过程。六. 教学准备学生准备：英语书、练习本教师准备: 教学用具 、单词卡、物体卡片、录音机、兔兔头饰 教学过程I、Organization Greeting: Hello. / Hi. Nice to meet you .II、Revision T: Lets go to the zoo. （ The teacher shows the animal picture） （Monkey） Do like monkeys? Ss: Yes, I do./ No, I dont. （lion, elephant, giraffe, ） Ss practice them like that. （预设想法: 让学生对上节课的所学有所回忆，教师要很好的给予公平的评价）III、Presentation and practice “ watch, I like ., Me, too,”i. The teacher points to the animal picture. Watch, watch this , watch.Ss read it. The teacher does the action like lookin