知识学习六年级科学下册第一单元教案表格式苏教版Word文档格式.docx
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4.能够根据图表对生长发育情况做出解释；
5.能够交流和表达成长变化的特点。
（二）知识与技能：
.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；
2.知道人体生长发育有两个生长突增期；
3.能通过绘制曲线图来整理有关资料。
（三）情感、态度与价值观：
.意识到证据在得出结论中的重要性；
2.学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
教学准备
学生准备：
直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
教师准备：
量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
预
设
教学
生成
（一）、游戏导入
．出示：
猜猜我是谁。
2．谈话：
同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？
3．提问：
看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？
（二）、合作探究
.交流自己成长的证据
.谈话：
你从哪些方面发现自己长大了？
谈谈你自己的感受。
.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？
学生进行排序。
.汇报：
你是怎样排的？
为什么这样排？
.小结：
同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；
比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
2.测量自己的身高、体重等
.讲述：
刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？
你是怎么知道的？
测量后就知道自己的变化了吗？
对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
你们想测量吗？
那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？
下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
.出示思考题：
A.如果测量身高、体重，应该注意什么？
B.除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？
你们小组想测量什么？
怎样测量？
同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。
身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。
3.绘制身高、体重的曲线图
.提出要求：
你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？
.学生绘制身高、体重曲线图。
请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？
.提问：
课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？
我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？
、总结与拓展
．谈话：
今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？
2．小结：
我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。
教学评价及反思
执笔教师
2．21
-2悄悄发生的变化
、能够通过交谈、查阅资料了解青春期的变化特点，能够选择适当的方式表达和交流自己对青春知识的了解。
2、意识到青春期的变化是人体的正常发育,要从科学的角度看青春期的变化。
、收集有关青春期特点的录像和其他资料。
2、课前把男女学生分开坐。
（一）、谈话导入：
、提问：
大家发现自己在慢慢长大，你自己身体都有哪些变化，你能不能时时觉察出来？
2、小结：
对，有些变化是不知不觉中悄悄发生的，今天我们来了解这些变化。
3、板书课题：
悄悄发生的变化
（二）、了解青春期的变化
、谈话：
大家是六年级的学生了，马上要告别童年，向成年人进行过度。
这一期间，我们把它叫做青春期。
青春期，大家在身心发展各方面都有很大的变化。
你愿意对朋友、父母、老师说说你近来身心各方面的变化吗？
2、同学自由交流，把交流结果作简单记录。
3、全班交流。
4、教师小结：
男生比女生发育要晚些。
这个时期大家心身都发生着很大的变化。
5、观看青春期的录像。
（三）、讨论如何对态青春期的变化
青春期大家该注意些什么？
2、小组讨论。
青春期应该注意：
加强营养、保证睡眠、保证睡眠、注意卫生、积极锻炼、穿戴合适衣物、保持良好的情绪。
（四）、总结延伸
、讨论：
通过今天的学习，你有什么收获？
2、谈话：
关于青春期，你还想了解哪些方面的知识？
你认为当孩子好还是当成人好？
3、教师小结。
4、布置作业：
以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报。
2．27
-3人生之旅
过程与方法
、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；
2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
知识与技能
、知道人的一生大致可以划分为几个时期；
2、知道怎样划分人的一生。
情感、态度与价值观
、愿意与他人合作交流；
2、意识到尊老爱幼是一种美德。
狮身人面像图片；
人一生中各个时期的图片；
有提示语的记录单。
课前问一问自己爸爸妈妈的身高；
收集婴幼儿和老年人生活的资料。
（一）导入新课
同学们，你能说说蚕宝宝的一生是怎样的吗？
前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生又是怎样的。
（板书：
人生之旅）
2.老师带来了一个故事：
斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。
“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？
”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。
（二）学习新课
.划分人的一生
导入：
同学们，这里老师带来了一个人不同时期的照片，我们来欣赏一下，请看大屏幕，认识这些照片中的人吗？
提问：
（1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？
（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。
你能给这些照片取个名字吗？
人的每个阶段又有哪些特点呢？
（观看相关的录像同时教师板书）
婴儿：
爬行、说话不清楚、很需要大人照顾……
幼儿：
需要大人照顾、需要学习很多东西……
少年：
需要大人照顾、有一定的自觉性、能照顾自己……
青年：
能做自己的事、独立自主……
中年：
独立自主、不需要大人照顾……
老年：
行动不便、苍老、需要人照顾……）
（3）小结：
人的一生可以大致分成六个阶段：
婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。
这是每个人都必须经历的。
2．预测未来的身高
大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？
（1）讲解每种算法的要点：
明确预测方法，查表方法;
进行预测活动，任选一种进行预测;
预测并非绝对，身高受到后天生活的影响，如：
环境、锻炼、营养等，鼓励预测不理想的孩子不气馁。
先天不足，后天弥补。
（2）统计班级最矮的男生、女生的身高和未来，以及最高的男生、女生的身高和未来身高。
3、周围的婴儿和老人
同学们，你们的周围有婴儿吗？
他们的父母是怎样照顾他们的？
你周围有老年人吗？
在你眼里，他们是什么样的？
我们要注意尊老爱幼，做一个有爱心、有责任心的人。
（三）拓展
同学们，下面请你们拿出你们从出生到现在的照片，还有你们家人的照片，我们一起来欣赏一下吧。
.来随意谈谈你的父母是怎样照顾你们的。
你的父母是怎样照顾你的爷爷、奶奶的。
2.请你们想象一下，60年后自己的生活会是怎样？
3.同学们，我们的家人为我们付出了很多，我们该如何来报答他们呢?
4.每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。
体会父母对自己的关心，学会正确对待身边的老年。
（四）小结
结束语：
同学们，通过今天这一课，谈谈你的收获与感想吧。
最后老师送给你们一句话，关爱他人，就是关爱你自己。
2．28
-4踏上健康之路
●能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；
●能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释；
●能够对自己的生长发育做出评价。
●知道影响健康的各种因素；
●知道自己的生长发育情况；
●知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
●意识到健康在人体生长发育中的重要作用；
●珍爱生命。
学生课前收集各种影响健康生活的资料，统计好全班同学的身高。
一、研究数据，制作身高统计图
（一）研究身高规律
．出示教材第11页上的统计表和统计图，讲述：
上面这一张是一组12岁儿童的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。
请同学们以小组为单位，研究这些数据和相关的统计图，看看大家有什么发现？
把你的发现在小组里交流一下。
4．汇报：
谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家？
5．小结：
是呀，在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。
（二）制作班级身高统计图表
．提问：
我们班同学的身高情况是怎样的呢？
你们想不想也来制作这样一张统计图？
（1）课前，老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况，把统计表拿出来，谁来汇报一下统计结果？
（2）学生汇报统计结果。
2．（教师出示一张空白统计图）谈话：
下面就请大家根据课前统计的结果，在这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图。
3．学生制作统计图，并展示自己制作的班级身高统计图。
4．谈话：
请同学们仔细观察这张统计图，看自己处于哪个位置上？
和你的同桌交流一下。
二、了解等级价表，进行自我评价
通过刚才的研究，我们已经知道
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