《张开想象的翅膀激发孩子的创造力》学习心得Word格式文档下载.docx

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3.你是怎样对待孩子的”破坏“行为的？

教育孩子前提，要分清什么是破坏性行为。

孩子的一些行为从表面上看是破坏性的，耐心分析来看却是有建设性的。

如，孩子把闹钟拆开，想了解它怎么会响的；

把彩色的玻璃镇纸砸开，想看看里面有没有花等等。

孩子就是通过这种貌似破坏的行为，来探索求知事物的。

因此，此行为是有益的。

然而有少部分孩子经常故意打破学校或邻居的玻璃窗、灯泡，故意搞脏别人晾晒的衣服等，以损坏他人的财物为乐，那就是破坏性行为了，必须引导为辅教育和制止。

引起孩子破坏性行为的原因各异，父母要对症下药，其原因大致有：

1.由于敌对情绪引起的报复　

当孩子受到欺侮或讥笑讽刺时，自己又缺乏说理、辩解的能力，于是悄悄地采取破坏性行为进行报复。

若然孩子时常受到批评而得不到鼓励或表扬，亦会表现出破罐子破摔地采取严重的破坏性行为，以求得内心暂时平衡感。

对于此类孩子行为，家长要耐心引导教育，让他们懂得搞破坏并不能表示自己强大，只会更加失去别人的尊重。

2.宣泄不愉快的情绪　

有些好发脾气的孩子感到心烦意乱时，就容易把情绪付之于客体，如踢门、乱扔东西、打碎玻璃等。

有些孩子在受到挫折、处于极度烦恼、不愉快时，也会通过破坏性行为来发泄怒气，使自己感到痛快。

对于这些孩子家长态度要和蔼可亲，及时给予安慰，缓解他的不愉快情绪。

其次，要严肃纠正孩子的错误行为，指出通过破坏性行为来发泄怒气是不对的，对自己和对别人都没有好处。

3.逞能　

有些孩子想在别人面前逞能。

错误地认为当众敢打碎玻璃、踢门、乱扔东西等表示自己能干、英雄。

对于这些孩子，家长要帮助他们分清能干和强人、野蛮’’的界限，使他们懂得损坏他人财物是一种粗暴行为，只会受到人们的厌恶和唾弃。

结论而言，通过父母热情耐心的鼓励和引导，尽量减少对他们的压制和惩罚，他们会逐渐认识到这种破坏性行为的害处，并加以克服，期待着有朝一日这些种子能够发芽长出茂盛枝干，遮荫乘凉作用。

本课心得体会

第一家长要培育孩子的创造力，要保护孩子的个性，要尊重孩子特有的思维方式和行为习惯。

只有这样，才能培养孩子的创造力。

第二，引导孩子专研创新，孩子善于动脑，具有强烈的求知欲望和广泛的兴趣爱好，鼓励孩子大胆探索，常带孩子去外面接触新鲜事物，启发孩子从多角度思考问题。

班级：

一

（2）班

学生：

赵汇腾

家长：

李国存

2015.3.21

2.您觉得孩子的“破坏”行为是不可理喻的吗?

您的孩子有“破坏”行为吗?

您是怎样对待您的孩子的“破坏”行为的?

答:

我认为孩子的“破坏”行为代表了孩子的好奇心非常大,他们总是想知道某个东西的材质是怎样的,一个玩具是怎么做成的,小孩子对于新鲜事物的好奇导致他们的“破坏”行为我觉得这并不是不可理喻的,反而说明了孩子的求知欲很强。

但是有些特殊情况例如孩子在生气时刻意的破坏则是不可取的。

我的孩子有“破坏”行为的。

比如说她喜欢将扎好的气球玩具拆开看是怎么扎的,将爸爸折好的纸飞机拆开看是怎么折的,将玩具卸的七零八落。

有时会故意摔东西。

对于孩子“破坏行为”的看法:

我认为主要是有两方面的情况导致，1是因为她的好奇心，现在给他买的玩具越来越高级并且智能化，对于一个小孩来讲她心里的疑问是很多的，她总会觉得奥秘就在玩具里，这就促使她有一种拆开玩具一探究竟的心理，这些都是可以理解的。

其实在她还上幼儿园的时候她将我给她新买的玩具拆得七零八落的会生气,因为觉得很可惜,总是教育她要爱惜玩具。

但是渐渐地她长大了总是喜欢问我为什么,好像她对一切事物都很好奇,总想弄清楚她不懂得很多事情。

第二种情况就是因为孩子在小时候由于不懂事，喜欢模仿家长的一些行为，当家长日常生活有时困扰而产生烦躁情绪，甚至不好的一些行为时，孩子特别容易就学会了，例如她的一些要求没有得到满足的时候便会破坏物品来发泄她心中的不满，这样的行为就非常不合理，属于真正的破坏行为了。

现在自从看了这章课文,我也懂了作为家长要能及时分辨孩子的“破坏”行为,在好的方面予以引导，让孩子在“破坏”中去探究和思考,培养孩子的求知欲让孩子用自己的眼睛和双手去探究这个世界。

另一方面则要以身作则，为孩子树立良好的榜样。

本课学习心得

通过对这一课文章的学习，使我对孩子的了解更加加深了许多，尤其是对于孩子一些日常行为的分析判断上，其实我们每天努力的工作都是为了能给孩子提供更好的生活环境，但是好的环境不仅仅只局限于物质生活的方面，我们应当更加注重孩子内心的培养，多与孩子在一起，发现他们的长处，体会他们的一言一行所表达的意思。

每一个小孩都是一张白纸，如何能在这洁白的纸张上作出美丽的画卷，是需要家长来引导孩子的，我们给与他们好的言行表率，则孩子也会变得知书达理，反之亦然。

学习了这篇对孩子行为看待的文章使我了解到孩子的一切行为都是有原因的。

首先我认为是由于他们的童心，例如好奇心，好动性以及一定程度的喜欢探索的心理。

他们之所以会觉得遥控器能控制电视，是由于他们的好奇心，将它拆开则体现了它的探索欲望，我认为对于类似这样的行为，家长不应该去制止，仔细想想，家长给孩子买玩具的目的不就是为了启发她们的智慧吗，为什么要去制止她们，相反的，如果你加入她的行列，与她一同动手，让她去做她自己喜欢做的事，在孩子的心理上我认为会给足她相当大的鼓励与动力，这样会使我的孩子欲望更加强烈更加的大胆，当然也就越来越敢于尝试，这正是增加孩子创新能力与动手能力的一个好机会，只要我们家长正确的指导加上一些简单知识的灌输，那么我相信孩子会越来越博识。

在文章中我也学到了如果平时孩子向我问为什么，请教我问题的时候我不能再像以前一样因为自己一天工作很累了就敷衍孩子，甚至不告诉她答案，这样做会严重的影响到我的孩子对于事物的探索欲望以及求知欲望，正是扼杀我孩子童心的行为，那样很可能会使她对于新鲜事物的好奇越来越降低，从而导致她的想象力也就去失去了创新能力，这样做是绝对不可取的。

但是孩子的破坏行为我认为是有两面性的，有的时候我的孩子也会因为对于事物的不满情绪而产生想要发泄的心态，当这种情况她做出的行为则是真正的具有破坏性的并且不利于她身心健康的破坏行为，这时候我一定要想办法先安抚她，事后再让她进行适当的反思，指导她明白这样做的坏处以及要他明白这样的行为时不会达到她想要的目的，慢慢的我相信我的孩子这种无意义的破坏行为就会越来越少。

所以，我们做家长的首先要能正确的分辨孩子的破坏行为，再加上我们正确的引导和启发，相信孩子的创造力会越来越好！

杨蕊瑗

一年级二班

学习《父母与孩子心灵的对话》第六课家长作业

2.您觉得孩子的“破坏”行为是不可理喻吗？

您的孩子有“破坏”行为吗？

您是怎样对待您的孩子的“破坏”行为的？

我觉得孩子的“破坏”行为不是不可理喻，我的孩子也有“破坏”行为。

但是，我们要正确看待孩子的这些“破坏”行为。

一、了解孩子内心

孩子搞破坏总有其背后的心理原因，父母如何能了解孩子的内心，弄清楚其破坏的原因，就不会手足无措了。

例如孩子在1岁前，会对两个不相关物品之间的联系而感兴趣，牛奶洒在地毯上会被吸收之类的事情会让孩子极为有兴趣，也想着自己动手体验。

而在1-2岁时，孩子会对事情发生的过程产生兴趣，按开关灯会亮会灭，这使孩子很惊奇并乐此不疲。

孩子的行为是其思维的体现，他们的一些破坏行为往往并不是故意的，只是探索过程中的一些小意外。

所以，父母要站在孩子的角度，了解孩子的内心，理解孩子的破坏行为。

二、给予孩子练习

孩子的每一个行为都有意义，有时却不一定值得鼓励，也不会因为父母的情绪而中止。

孩子对于周围环境和外界事物的理解和感知，往往是随着动作而进行的，在他们手眼的协调尚未成熟时，动作会有一定的难度，由此而出现的失误在父母眼里都有可能是破坏行为。

如果父母盲目地禁止和训斥会减少孩子练习的机会，所以这种做法不可取。

只有了解孩子的发展，细心地协助孩子去练习，让自己的动作日益成熟，才能有效地避免破坏行为的发生，也有助于帮助孩子建立自信心。

三、正确引导孩子

在父母发现孩子的破坏行为时，首先要冷静，不要让自己的情绪干扰了判断了，然后看看孩子破坏的原因是什么，再决定如何纠正和引导。

在孩子的成长过程中，离不开父母的帮助，而父母是否拥有成熟稳定的判断力更是极为重要的。

孩子拥有爱破坏的天性，也很有可能是创造力萌芽的一种展现，父母如果懂得善加利用的话，给予引导和鼓励，对于孩子的大脑发育及日后处理问题能力的提高，会有极大的帮助，更重要的是可以让孩子从小培养出一种强烈的求知欲望。

如果父母的个性不够成熟，对孩子不够耐心的话，很容易会抹杀了孩子爱动、好奇、探索的天性，不利于孩子的人格发展及智能培养。

我个人倾向在孩子的教育中，认为孩子是没有过错的，错都是在家长身上。

同时也认为，孩子的智力、创造力，往往表现在错误和破坏之中。

所以，对内在原因是好的“破坏”，我们应该鼓励，并且教会孩子正确的处理办法。

而对有意的“破坏”，我们也要有宽容的心态，了解其背后的深层原因。

也只有这样，我们才是真的尊重我们的孩子，我们孩子也能从中学到他们应该学的东西。

一年级2班

闫嘉轩

李玉红

日期：

2015年3月23日

学习《父母与孩子心灵的对话》第六课家长作业

2.您觉得孩子的“破坏”行为是不可理喻的吗？

我认为孩子在好奇心的驱使下，把玩具或者家里的东西拆开，这种“破坏”行为完全可以接受。

我的孩子有这种“破坏”行为。

记得在孩子一岁半的时候，他的舅舅买了一大圆桶积木给他，积木有红、黄、兰、绿四种颜色，各种形状，很好看，他很喜欢摆积木玩儿。

经常看见他在地上摆房子，摆好后四面转着看看，然后一把推倒,重新再摆。

这积木在后来几年中也是他偏爱的玩具，想起来就会摆城堡、推倒、重摆。

有一天他边摆边告诉我说，他长大要当建筑师。

我想：

就是在这建房子、“破坏”房子的过程中，他有了最初的小理想。

还有一段时间，他喜欢玩家里的中性笔。

怕伤着他，笔芯都被我取出来了。

他把笔套全部拆开，重新组合，互相套着、能拧的拧上，接的长长的，我记得就在那时他自己学会了拧东西。

再大一点儿，他会拿他的小螺丝刀，把他的两个小溜溜球拆开，重新组合，想做一个新的出来，结果也没做成功，两个溜溜球变成了几个零件。

后来，他的各式各样的小玩具，能拆的基本都拆过，我没有阻止过，因为我觉得玩具想怎么玩