新教材部编人教版小学语文四年级上册6 蝙蝠和雷达教案Word文档格式.docx

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1．出示会认字。

出示会认字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”

“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；

如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“蝙蝠即、铛、蝇、证、揭、障”都是左右结构的字，“荧”要与“萤”区别开了。

2．出示会写字。

“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”

指导书写：

“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；

“即”的第五笔是点。

“横、绳、蝇、驶”书写时要左窄右宽。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

3.师小结归纳主要内容的方法：

可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

　　三、生自主学习

　　1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？

文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

　　2.科学家做了几次实验？

每次实验的方式是怎样的？

结果如何？

又得出了什么结论呢？

请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。

你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

　　3.生交流自读情况。

　　4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

　　5.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？

从哪些词体会到的？

　　是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？

我们下节课继续学习。

第二课时

一、复习旧知。

1.听写词语。

飞蛾系着驾驶研究苍蝇证明科学

2.多媒体出示蝙蝠图：

师：

同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？

（学生介绍课外搜集的资料）

今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。

（教师板书：

《蝙蝠和雷达》）

师述：

无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。

二、理解课文。

1.学习第1~2自然段。

指名读，思考：

蝙蝠和雷达有什么关系？

飞机的飞行是从篇幅身上得到的启示。

2.自读第3自然段，看看你能读懂什么？

不理解的地方，请在书上做个标记。

小组讨论。

a交流你读懂了什么？

（敏锐）

（飞行特点）

b你从哪些词语看出来的。

（根据学生回答圈出：

还能、无论、即使、也）

3.这段话该如何把它读好呢？

谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。

学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读

4.同学们，读到这里，你还想知道什么？

（怎样探路的）（多媒体出示最后一句话。

）

5.为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。

把表格补充完整。

试验顺序试验方式试验结果试验结论

第一次

第二次

第三次

a.学生分小组学习。

b.检查：

假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。

学生代表交流学习情况。

（我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------）

6.小结：

三次试验证明-------（多媒体出示，学生读）

“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。

”

请大家把书上的这句话用双横线划出来，然后仔细地读读。

边读边想想你还想知道什么？

7.学生自读后提问，并列出问题清单。

a.引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？

b.同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？

8.同桌自学第七自然段。

a.检查：

交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？

多媒体出示第七自然段。

b.老师根据回答画出2、4两句。

c.请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它吗？

d.学生介绍读懂的地方。

蝙蝠嘴超声波障碍物耳朵）

e.老师操作课件示意图

f.请学生上黑板标出超声波传播方向。

（生板演，生简评）

9.师生分读第七自然段。

10问：

这一自然段告诉我们什么？

11好，那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。

（齐读第七自然段）

过渡：

科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达。

那么雷达是怎样探路的呢？

请用同样的方法自读第八自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。

教师板书：

雷达天线无线电波荧光屏

12.集体朗读第八自然段。

13.学问课文，你还能提出什么问题，你能从中受到什么启发？

分组讨论，列出清单。

a.无线电波跟超声波是一样的吗？

b.为什么课本没有具体写后两次实验？

c.“蝙蝠探路”还可以用在上生活中的什么地方？

反馈：

生：

我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第一个问题针对课文内容来提问的。

第二个问题是从课文写法上来问的。

第三个问题从课文中得到启示，联系生活经验提出来的。

四、总结

同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？

像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。

【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　　　嘴巴超声波

　　　　　　　　　　　　　　　　耳朵障碍物反射

　蝙蝠和雷达天线无线电波　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

荧光屏障碍物反射

【教学反思】

《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚。

1.“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。

课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展他们的个性，培养他们的兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。

2.小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。

让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习，进入自我探索的角色。

6蝙蝠和雷达教案（表格式）

蝙蝠和雷达

设计说明：

这是一篇科学小品文，语言缜密，科普性强，内容相对不易理解，为了降低学生掌握本文科学知识的难度，在本课教学中，我采用小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调动学生的兴趣，使学生爱学、乐学。

从而发展和提高了学生的科普类文章的阅读能力。

教学目标：

1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

2.朗读课文，初步把握课文的主要内容。

教学准备：

1.制作多媒体课件。

（教师）

2.搜集蝙蝠和雷达的资料。

（师生）

3.自学生字词，熟读课文。

（学生）

教学重、难点：

朗读课文，初步把握课文的主要内容。

教学过程：

教学环节

导案

学案

达标检测

一、图片导入，激发兴趣。

（用时：

5分钟）

1.出示蝙蝠和雷达的图片，问：

同学们，你们认识它们吗？

请说一说对它们的了解。

2.导入：

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？

今天，我们一起学习一篇课文《蝙蝠和雷达》来了解它们的关系。

（板书课题）

1.观察蝙蝠和雷达的图片，交流对它们的了解。

2.齐读课题。

二、初读课文，疏通字词。

15分钟）

1.引导学生自由读课文，疏通字词，标出自然段序号。

2.指导学生书写，提示书写注意点。

3.组织同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。

1.自由读课文，疏通字词，标出自然段序号。

2.全班交流汇报。

（1）关于生字。

要注意“蝙（biān）”不要读成“biǎn”；

“荧（yí

ng）”不要读成“yí

n”。

（2）联系上下文理解”敏锐、清朗、横七竖八“等词语。

3.同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。

1.给带点字选择正确的读音画“√”。

蝙蝠（biǎnbiān）

荧光屏（yí

ngyí

n）

揭开（jiēhé

障碍物（dé

à

i）

三、再读课文，整体感知。

1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，说说课文主要讲的是什么？

2.引导学生分自然段朗读课文，思考：

每个自然段的大意是什么？

3.引导小组讨论：

蝙蝠和雷达到底有什么关系？

4.组织全班交流。

1.用自己喜欢的方式读课文，同桌相互交流课文的主要内容。

2.小组交流每个自然段的内容，理清思路。

3.小组讨论蝙蝠和雷达的关系。

4.全班汇报。

2.本文主要写的是什么？

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四、总结全文，布置作业。

1.指导学生总结本课学习收获。

2.出示作业：

（1）抄写本课的生字、词语。

（2）熟读课文。

1.学生汇报本课收获：

通过本课学习，我们学会了字词，初步了解了课文内容，知道了飞机夜航就是从蝙蝠身上获得的启示。

2.学生完成课堂作业。

五、课后作业。

1.有感情地朗读课文。

2.你还知道哪些发明受了动物的启发？

搜集更多资料和同学分享。

3.思考：

蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合起来探路的？

《蝙蝠和雷达》说课稿

一、说教材

《蝙蝠和雷达》是人教部编版小学语文第七册第二组的一篇精读课文。

全文共8个自然段，可分为三大部分。

主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

二、说学情

由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，作为教者的我将帮助学生建构直观的、感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用的目的。

三、说教学目标

1.让学生会认13个生字，会写14个生字。

正确读写“雷达、安全、蚊子、灵巧”等词语。

2.通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，知道蝙蝠和雷达之间的科学联系。

3.培养学生乐于读书，查阅搜集资料的能力。

四、说教学重点、难点

教学重点是：

1.抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。

2.了解雷达和蝙蝠之间的关系。

教学难点：

弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系