高中生物教案5篇Word文档下载推荐.docx
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一、1.单方向不行逆
2.反复利用
二、1.自我调整多样冗杂完善
2.反响负反响
三、绿色植物(生产者)第一渐渐削减
聚焦科技扫描学问
生态工程主要原理:
物质循环再生。
生态工程是起步较晚的生物工程,但在我国进展特殊快速,已由最初的农业生态系统以及节水和废水处理与应用的生态工程,扩展到了很多生态农业。
生态工程遵循“整体性原理、协调性原理、循环再生原理〞等。
一、物质循环利用的生态工程
1.城市生活垃圾无害化处理
城市生活垃圾进展减量化、无害化、资源化处理,将生活垃圾中有机局部、人畜粪便等转化为优质生态复合肥。
2.“无废弃物农业〞
作物秸秆、人畜粪便还田或用来培育蚯蚓等,用蚯蚓粪便再作肥料,既削减或避开了能源的铺张、给环境带来的污染,又增加了产值。
二、节水和废水处理与应用的生态工程
在干旱和半干旱地区,年降雨量少,既要留意开展雨水和地表水的收集,同时要留意浇灌的技术,传统的漫灌铺张大量的水资源,点灌和喷灌能够节省大量水,因此,这一技术广泛地应用到农业浇灌上。
随着工业化生产的扩大,一些工厂、小区排出大量的工业废水和生活污水等,除限制其减量排放外,还实施了回收(造纸厂利用废液回收钙粉、木质素等物质)、再生、再循环的措施,寓污水处理于应用之中。
三、山区小流域综合治理与开发的生态工程
小流域是河流各级支流的集水区域,这些区域往往是水土流失比较严峻的地方。
我国目前正在进展的三北、长江中上游防护林生态工程,是当今世界上面积最大的流域治理和利用的生态工程。
在治理过程中,通过保土蓄水、耕作措施、林草措施等工程和生物措施,将治坡、治沟、修梯田与进展草业、牧业、林业结合起来。
四、清洁及可再生能源系统组合利用的生态工程
沼气发酵用农作物秸秆、生活垃圾作原料,通过产生沼气作清洁可再生能源,到达了物质利用的良性循环,缓解了农村“三料〞缺乏的问题,同时又削减了环境污染,提高了土地产出水平。
太阳能、风能的开发利用,又能够为全社会供应能效高、对环境影响小、可持续的能源效劳。
目前,我国生态工程应用不断扩展:
1.生态小区和生态城镇:
利用本地资源,建立能耗低、废弃物就地资源化的便利、舒适、和谐、经济的小区域。
2.生态恢复工程:
在荒山、荒坡、滩涂、湿地及矿山废弃地,进展草业、牧业或林业的工程。
3.生态旅游:
不消耗、不破坏当地自然旅游资源,设施生态化的生态旅游。
4.绿色化学工程:
生产可自然降解、对环境无害且可循环利用的包装、洗涤剂,扮装品等。
纲举目张理清构造
生态系统的类型较多,在进展生态建立时,要依据当地的实际条件,因地制宜地进展。
突破难点化解疑点
1.国家为什么投入巨大的人力和物力兴建三北防护林工程?
不同地区在造林设计上应当留意什么问题?
探究觉察:
三北防护林跨越中国13个省、直辖市、自治区,对我国具有重要的意义:
生态环境的质量关系到这一地区人民的生产和生活问题,对维护社会稳定具有重要意义;
更重要的是,这一地区的生态环境关系到下游地区人民的生产、生活和经济进展,如黄河上游的水土流失简洁导致下游地区的洪水泛滥,而危害巨大的沙尘暴的发生也与这一地区的土地沙漠化关系亲热;
同时这里自然矿产资源丰富,对我国的经济进展和国家平安具有重要的战略意义。
首先应考虑树种的生态适应性问题,种植适合品种,宜林那么林,宜灌那么灌,宜草那么草;
其次要考虑树种的多样性,保证防护林体系的稳定性;
不同地区应依据当地状况实行不同的策略,如条件恶劣的地区应当结合自然恢复力,而农区的防护林中农田防护林网可能占较大比重。
我的觉察
2.汽车尾气是城市大气污染的主要来源之一,汽车噪声又是城市噪声污染的主要来源。
你认为应当实行什么措施来削减由汽车造成的污染?
探究觉察:
削减污染的措施:
制定法律法规,制止市区内鸣笛,制止使用含铅汽油,鼓舞使用电力、自然 气等无污染能源的新型汽车,以及对其商量 和应用等。
3.为什么要针对不同的地形(如山地)实行不同的措施?
山顶土壤条件、气候条件恶劣,不易蓄水,交通不便,改造本钱高,适合封山,依靠自然恢复力来恢复植被;
山腰、荒地等土壤,虽然水分条件较好,但是仍不适合种植农作物,对于这样的地方可以自然恢复,也可以人为种植适合的林木、草或果树等,加快植被恢复速度,这样既能降低土壤侵蚀,又能制造确定的经济效益;
对沟底而言,应建立堤坝系统,它可以蓄水和淤积土地,还能够削减山体的倒塌和滑坡,保证人民的生命财产平安;
对坡地和山脚农田来说,土壤、水分条件良好,交通也较便利,土地生产力高,适合种植农作物来解决人们的粮食和收入等问题,但是在坡地上要以水平梯田种植,以削减水土流失。
依据不同的地形实行不同的措施,既要考虑到生态效益,又要考虑到人们的生活和收入问题。
高中生物教案篇2
一、教学内容和教学对象分析
1.教学内容
处于生活状态下的细胞是一个开放的系统,时刻与四周的环境进展物质交换和能量交换,并利用这些物质和能量维持自身的各项生命活动,进展新陈代谢。
酶作为生物催化剂,细胞内部的物质转换和能量转换都离不开酶的催化作用。
因此引导同学把握酶的概念和本质,理解酶在代谢中的作用就显得格外特殊重要。
另外,同学已具备做科学的力气,在课堂中引导同学科学地思考,主动动手试验,对于培育同学的科学精神格外有益,因此本节课初步引入比照试验和把握变量。
2.教学对象分析
同学通过初三、高一阶段化学的学习,对于纯化学反响已生疏,但是对于细胞内部的化学反响及生物催化剂──酶的生疏有限。
工业制氨的化学反响是在高温高压催化剂下进展的,细胞内部却是常温常压温存状态,而细胞代谢包括一系列的化学反响,这些化学反响的进展应当有生物催化剂──酶的'
参与,才能使高效有序的进展,因此引入对酶相关学问的学习。
二、教学目标
1.学问目标
探讨活细胞内酶的本质和作用、探究酶的高效性和专一性。
2.力气目标
①进展有关的试验和探究,学会把握自变量,观看和检测因变量的转变,以及设置比照组和重复试验。
②在问题探讨,有关试验设计,资料分析等问题协商 中,培育运用语言表达的力气以及查阅资料、共享信息的力气。
3.情感目标
①通过回忆科学家对酶本质的探究历史,认同科学是在不断的观看、试验、探究和争辩中前进的。
②认同科学家不仅要继承前人的科研成果,而且要擅长质疑,创新,和勇于实践的科学精神与看法。
三、教学方法和教学手段
1.教学方法:
试验法、小组协商 法、鼓舞评价法、比较说明法、卡通图片法,
2.教学手段:
借助多媒体、设计试验表格
四、教学流程
老师活动
同学活动
设计意图
细心设问,步步深化〔5分钟〕
[新课导入]已近中午了,大家的肚子确定饿了。
为什么肚子会饿呢?
食物是怎样被消化的呢?
[问题探讨]图示1783年,斯帕兰扎尼“鹰与笼子〞的试验,探讨相关问题及试验的奇异之处。
[比照说明]工业制氨的条件是什么?
细胞内是否具备这些条件?
但是细胞内的化学反响照旧高效有序的进展,缘由何在?
[提出课题]酶的作用和本质
激发同学爱好,让大脑快速进入思考状态。
[小组协商 ,得出结论]:
鸟类的胃不仅有物理性消化,还有化学性消化。
答复:
高温、高压、催化剂
推想:
细胞内有生物催化剂。
为引入新课作铺垫。
此试验是开创了酶商量 先河。
其问题的提出,试验方案,试验设想,结论与推论等过程及创新思维的意识对同学有学习与借鉴的意义。
[新课]探究研讨,引议释疑〔30分钟〕
一、酶在细胞代谢中的作用〔20分钟〕
引导思考,设计试验,验证酶的高效性
[试验原理及材料]我们知道过氧化氢可以在fe3+催化下,分解成水和氧。
新颖的动物肝脏研磨液含有过氧化氢酶。
假设给你新颖的动物肝脏研磨液、过氧化氢溶液、氯化铁溶液,以及必需的试验用具,你能否设计试验?
[提示1]酶的高效性是相对谁而言?
[提示2]反响物怎么选择呢?
[提示3]因变量是什么?
[提示4]观看那些现象可以得出结论?
[提示5]试验预期和结果协商 。
提问:
为什么酶具有高效性?
[此试验为特殊补充内容]
设计试验,验证酶的专一性
[过渡]细胞代谢包括很多化学反响,不仅反响速度快,而且有条不紊地进展,这说明酶作为催化剂,不仅具有高效性,还具有专一性。
提示:
怎样理解专一性?
我们知道木瓜果汁含有木瓜蛋白酶,嫩肉粉中也含有蛋白酶制剂,假设给你木瓜榨汁,嫩肉粉,牛奶、豆浆、淀粉溶液、碘液、斐林试剂、双缩脲试剂,请根椐需要选择适宜的试剂和的试验用具,能否设计试验验证酶的专一性?
[小结]酶的高效性和专一性。
[同学试验一]
[小组协商 ]
设计试验方案
设计表格记录试验现象及结果
无机催化剂
思考:
是让无机催化剂和酶各自催化一种呢?
还是催化同一种物质呢?
过氧化氢分解速度
气泡的多少及产生速度
点燃的卫生香复燃状况
结果:
过氧化氢酶的催化效率比氯化铁的催化效率高,说明酶具有高效性。
降低了活化能。
参考教材利用卡通式插图,结合文字表达,形象描述。
[同学试验二]
[小组协商 ]:
应当表达在酶只能催化某种特定的反响,而对其它反响没有催化作用。
[小组协商 试验方案]
选取何种酶?
选取何反响物物?
如何设计比照?
如何鉴定结果?
预报结果?
理解关于变量、自变量、因变量、无关变量、比照试验
观看试验现象,感性生疏过氧化氢酶的高效性。
培育语言表达力气,将感性学问上升到理性学问。
[试验一]是用两种不同的催化剂来催化同一种物质[试验二]是用同一种酶来催化两种不同的物质,让同学了解设计试验的思路是怎样的?
怎样选材?
怎样设计比照?
从而加强试验技能的训练。
老师特意设置二个小陷阱,①是让同学自行选取择蛋白质的鉴定试剂,稳固其使用方法。
②材料丰富,依据试验需要,懂得取舍,不行贪多。
二、酶的本质〔10分钟〕
1.从人物的角度来看
2.从商量 结果的角度来看
从观看到到问题,从问题到猜想,从猜想到试验,从不完善到完善,这是做科学的必定步骤,也是科学进展的必定规律。
[补充]
〔1〕如四膜虫的rrna